徐 玲， 王 穎， 胡寒梅， 吳世彪， 張璟焱， 劉 瑾

（安徽建筑工業(yè)學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，安徽 合肥230022）

為適應(yīng)全國(guó)高校不斷擴(kuò)招的新形勢(shì)，基于省級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)項(xiàng)目，開(kāi)展了系列基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革工作。依托省級(jí)《注重基礎(chǔ)加強(qiáng)能力培養(yǎng)的工科基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室改革與建設(shè)》和安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地》以及院級(jí)教研項(xiàng)目《基于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室理論與實(shí)踐研究》，以提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為宗旨，構(gòu)建了三模塊、三層次的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，優(yōu)化了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理，形成了具有我院鮮明特色的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理局面，取得了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

1 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容及體系改革

1.1 構(gòu)建三模塊、三層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立了具有我校特色的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念：以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)要求和科研技能培養(yǎng)的能力為要素的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想［1－2］，結(jié)合專業(yè)的知識(shí)和技能要求，將三基訓(xùn)練、實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神有機(jī)整合，在化學(xué)一級(jí)學(xué)科上構(gòu)建了獨(dú)立于理論課的“大化學(xué)”的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

以三基教育、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為主線，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合組成了公共基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、工科基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、理科基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和三種模塊，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次。編制出具有學(xué)科特色的A、B、C三類系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。

1.2 更新各專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容

如：土木工程類專業(yè)和無(wú)機(jī)非金屬專業(yè)側(cè)重?zé)o機(jī)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，又揉進(jìn)了無(wú)機(jī)材料及化學(xué)建材的相關(guān)內(nèi)容。

環(huán)境工程專業(yè)和給水排水工程專業(yè)、資源環(huán)境等專業(yè)側(cè)重分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引入了環(huán)境化學(xué)、環(huán)境評(píng)價(jià)和環(huán)境保護(hù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

高分子材料專業(yè)側(cè)重于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合科研成果增加了新型建筑材料制備與應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

理科性質(zhì)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)則側(cè)重于分析化學(xué)和電化學(xué)等實(shí)驗(yàn)，在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練同時(shí)適量的補(bǔ)充些科學(xué)研究性訓(xùn)練。

配合基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即時(shí)更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將安徽省自然科研基金項(xiàng)目的成果進(jìn)入省級(jí)規(guī)劃教材中。如：CIS薄膜太陽(yáng)電池的制備與性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)了進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)的能力。編寫了安徽省高校省級(jí)規(guī)劃教材《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》一部：2006.3第一版（72萬(wàn)字），2008.5修訂稿完成并開(kāi)始使用。第二版（83萬(wàn)字），安徽科技出版社2008.10出版。

到目前為止，已有六屆（約10000多名）學(xué)生使用了所編的實(shí)驗(yàn)教材。使用結(jié)果反映良好。

2009年7月《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（第二版）教材獲得第二十二屆華東地區(qū)科技出版社優(yōu)秀科技圖書二等獎(jiǎng)。

2 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的五個(gè)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師將與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有關(guān)的資料和各科實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求傳到網(wǎng)上或開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，便于學(xué)生預(yù)習(xí)參考。鼓勵(lì)學(xué)生積極利用圖書館的電子資源進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中有關(guān)的知識(shí)和儀器使用規(guī)則等都事先了解一下，然后結(jié)合教材中的原理、內(nèi)容及注意事項(xiàng)等寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。

檢查環(huán)節(jié)：記錄學(xué)生的考勤，若要請(qǐng)假需要輔導(dǎo)員的批準(zhǔn)才行。但缺席者必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)做完成。通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況是否到位。如：預(yù)習(xí)報(bào)告是否缺項(xiàng)；回答提問(wèn)是否積極等。根據(jù)預(yù)習(xí)情況教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟。

監(jiān)控環(huán)節(jié)：嚴(yán)格規(guī)范操作與實(shí)驗(yàn)記錄，教師積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生共同探討遇到的問(wèn)題，注重提高學(xué)生的綜合能力和探索求實(shí)的精神。

驗(yàn)收環(huán)節(jié)：教師審核實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析；檢查儀器設(shè)備使用及記錄情況。利于培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

考評(píng)環(huán)節(jié)：包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批閱和實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定。

批閱報(bào)告時(shí)注重報(bào)告的規(guī)范性與完整性，對(duì)實(shí)驗(yàn)與報(bào)告中普遍存在的問(wèn)題，課后安排集中講評(píng)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括8項(xiàng)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)前需完成五項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（簡(jiǎn)示）、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（包括第一次使用的儀器，操作要注意處詳細(xì)寫在報(bào)告上）、實(shí)驗(yàn)記錄表格（事先擬定好）。實(shí)驗(yàn)后可完成三項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析、思考題解、實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)和建議（根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況當(dāng)場(chǎng)或帶回去完成）。

評(píng)定成績(jī)時(shí)要結(jié)合預(yù)習(xí)、操作和報(bào)告等項(xiàng)按一定比例綜合評(píng)定。到目前為止，已有六屆學(xué)生開(kāi)始了實(shí)行新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)踐活動(dòng)。2007年教育部對(duì)本科教學(xué)水平評(píng)估中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試，被抽測(cè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀率達(dá)85%，顯現(xiàn)出新模式下實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的科學(xué)性及對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。

3 教研促進(jìn)教學(xué)效果顯著

我們?cè)趲Ш脤?shí)驗(yàn)課的同時(shí)，積極探索先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)步驟改進(jìn)。制作的4套多媒體課件如下：《混合堿的pH滴定實(shí)驗(yàn)》的VCD實(shí)驗(yàn)教學(xué)光盤，《乙酸乙酯的皂化》實(shí)驗(yàn)演示，《飽和蒸汽壓的測(cè)定》實(shí)驗(yàn)的多媒體課件和《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)》軟件。該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)在我校相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中廣泛應(yīng)用。在2007年12月教育部專家觀摩的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們使用該系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，效果良好。

本組研制的化學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體課件都結(jié)合教學(xué)已傳到了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課堂或加入了《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》和《普通化學(xué)》，《物理化學(xué)》等院級(jí)優(yōu)秀或精品課程建設(shè)內(nèi)容里，讓學(xué)生通過(guò)觀看錄像或動(dòng)畫，更直觀的了解和熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本素質(zhì)。在促進(jìn)基礎(chǔ)化學(xué)課程的改革與建設(shè)研究和提升基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量中起到了重要的作用。本課程組近五年發(fā)表了教研論文共6篇［3－8］，教研獲獎(jiǎng)情況共8項(xiàng)（省級(jí)4項(xiàng)，院級(jí)4項(xiàng)），承擔(dān)的教研項(xiàng)目共16項(xiàng)（省級(jí)4項(xiàng)，院級(jí)12項(xiàng)）。

總之，本課程組緊密結(jié)合了新形勢(shì)下土建類學(xué)科的行業(yè)特色，構(gòu)建了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理，編寫與修訂了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，研制了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體課件和數(shù)據(jù)處理軟件等，新建了實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本素質(zhì)，推動(dòng)了我院的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，促進(jìn)了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究工作的深入開(kāi)展。也為應(yīng)用型專業(yè)類院校的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的深入開(kāi)展，積累了一些可參考的經(jīng)驗(yàn)。

［1］周合兵，祝鳳榮，陳琦，等.構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)踐與探索［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006（6）：713－716.

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