◎/大冶市教育局黨委書記 李劍榮

近年來，大冶市教育局以創(chuàng)建教育強市為目標，不斷健全人才工作機制，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，全面加強人才隊伍建設，努力促進教育均衡協(xié)調發(fā)展。目前，全市教育系統(tǒng)人才總量明顯增長，教師素質明顯提升，初步建立了一支師德優(yōu)良、結構合理、充滿活力的教師人才隊伍。

堅持“三種方式”，不拘一格搭建選才平臺。一是外引，拓寬渠道吸納人才。加強與各高等院校聯(lián)系和合作，做好人才對接，提高人才引進效益，優(yōu)化教師隊伍。市教育局制定了一系列優(yōu)惠政策，在購買各類保險、享受交通補貼、解決家屬工作和子女就學等方面予以保障，讓人才進得來、留得住。

二是內推，多方培植優(yōu)選人才。積極開展“十大名師”“十佳班主任”“學科帶頭人”“教學能手”等評選活動，促進系統(tǒng)內優(yōu)秀人才脫穎而出，努力培養(yǎng)和造就一批學術專家、教學名師和學科帶頭人，形成良性的梯級人才隊伍。

三是公選，不拘一格選拔人才。堅持“以教學論英雄，憑業(yè)績用干部”的用人導向，推行公開招考、競爭上崗等選人用人模式，大膽地從教學成績突出的教師中鍛煉培養(yǎng)、選拔使用后備干部，建立教育管理人才儲備庫。

實施“三項工程”，多措并舉搭建育才平臺。一是實施師德師風建設工程。通過開展“師德師風建設年”“師德師風主題教育月”等活動，強化教師師德意識，振奮教師職業(yè)精神。采取“一述四評”（個人述職、教師互評、學生測評、家長測評、領導點評）的方式，建立師德師風考評制度，并將考評結果記入教師檔案，作為教師績效考核、職務評聘和表彰獎勵的重要依據(jù)。采取典型帶動、示范引領的方式，每年評選表彰一批教書育人楷模，先后推出了大冶市“百名師德先進個人”“百名優(yōu)秀班主任”，涌現(xiàn)出了一大批省級師德標兵，在全市形成了“學先進、趕先進、超先進”的良好師德氛圍，讓“特別能吃苦、特別肯鉆研、特別講奉獻、特別善協(xié)作、特別敢創(chuàng)新”的“五特別”精神成為廣大教職工的自覺追求。

二是實施教師培訓工程。堅持“全員培訓、全員提高”的原則，以遠程培訓、集中培訓和校本培訓為主要形式，以“教師專業(yè)化發(fā)展158計劃”“農遠工程應用年”等活動為抓手，全面落實“國培計劃”“楚天卓越工程”等培訓項目。通過組建名師工作室以及利用“大冶中小學教師遠程培訓網(wǎng)”等方式，面向骨干教師開展菜單式培訓，加強名校長、名教師、名班主任的培養(yǎng)。采取“走出去、引進來”的方式，更新教師觀念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，增強教師綜合素質。

三是實施教師教育基地建設工程。根據(jù)全市教師培訓機構建設的基礎情況和中小學專任教師的分布情況，統(tǒng)籌規(guī)劃教師教育基地的布局。此外，教育局加強了教師教育專家?guī)臁⑦h程研修指導教師庫和教師教育資源庫“三庫建設”，實現(xiàn)了網(wǎng)上研修、學習、教研的常態(tài)化。

創(chuàng)新“三個機制”，立足發(fā)展搭建管理平臺。一是人才補充機制。按照“資格準入、凡進必考、公開招聘、擇優(yōu)聘用”原則，根據(jù)全市教育人才結構和緊缺學科教師需求，建立逐年補充教師機制，在本系統(tǒng)每年認定教師資格的基礎上，公開面向社會人員認定教師資格，加大人才補充力度。

二是人才交流機制。按照市域統(tǒng)籌、政策引導、城鄉(xiāng)互動的原則，建立了城鄉(xiāng)教師和教育干部雙向交流制度，引導校長、教師由城區(qū)向農村，由超編學校向缺編學校，由強校向薄弱學校合理流動。按照“以強帶弱、互促互進”的原則，建立人才團隊交流制度，通過優(yōu)質團隊的帶動，推動教育人才素質提升。

三是人才激勵機制。建立農村教師津貼制度，充分發(fā)揮工資福利與職稱評定導向作用。建立教師住房安教制度，加強農村學校教師周轉房和安居工程建設，改善資教生、援教教師生活條件。建立優(yōu)秀人才獎勵制度，每年列支100萬元設立“銅都園丁獎”，對全市有突出貢獻的教育人才進行重獎。建立人才關愛制度，推出“教師身心健康促進工程”，在全市建立各類文藝體育社團，定期組織教師進行讀書演講、健身操、書畫、攝影等比賽，每年組織教師進行一次免費體檢，形成了尊重人才、崇尚人才的良好風氣。