徐翔民

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475004）

0 引言

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是目前高職院校開設(shè)的一門以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主的必修課程，它主要是面向大一非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。 Windows 操作系統(tǒng)的基本操作、Office 辦公軟件的使用以及網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和多媒體的使用常識(shí)等組成了其主要教學(xué)內(nèi)容。 該課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。 然而，隨著社會(huì)發(fā)展，該課程現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式已顯得有些不合時(shí)宜，為了適應(yīng)新的人才培養(yǎng)要求，提高教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果，其課程改革已勢(shì)在必行。

1 課程教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容方面存在的問題

1.1.1 有些內(nèi)容重復(fù)、空泛

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钜约案餍懈鳂I(yè)中的廣泛應(yīng)用，許多中小學(xué)已經(jīng)普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，目前，一些高職院校所開設(shè)的該門課程在內(nèi)容上與之比較，仍然存在較多重復(fù)。 例如：使用鍵盤錄入漢字、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁等。 由于電腦的普及，絕大多數(shù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)能夠熟練掌握這些基本技能了，因此，課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效率的提高受到了教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性的嚴(yán)重影響，甚至造成了大量的教學(xué)資源浪費(fèi)。

1.1.2 教學(xué)內(nèi)容不符合社會(huì)實(shí)際需求

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，然而與之不相適應(yīng)的是，高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程還在講述著一些過時(shí)的知識(shí)。 例如操作系統(tǒng)，有相當(dāng)一部分的高職院校還在講Windows 2000 或者Windows XP，而不是目前最流行的Windows7、Vista操作系統(tǒng)。 不可否認(rèn)，以上各個(gè)操作系統(tǒng)之間存在著一定的共同點(diǎn)，然而，新的操作系統(tǒng)與舊版本相比，還是有相當(dāng)大的差別。

1.2 教學(xué)方法單一

高職院校所開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的內(nèi)容應(yīng)該做到覆蓋面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新速度快，而的確一些新的概念較為抽象，學(xué)生理解起來比較困難。 這時(shí)如果采用較為單一的教學(xué)方法，學(xué)生往往會(huì)感覺要學(xué)的內(nèi)容太多，由此產(chǎn)生厭學(xué)心理，因而學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大受影響，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

1.3 師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

目前，許多高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的任課教師隊(duì)伍并不固定，一般都是新進(jìn)教師。 他們?cè)趶氖聦I(yè)課教學(xué)之前， 先從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)。所以在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法上都不是很成熟。 由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職院校新生的公共必修課，尤其是對(duì)于一些理工科學(xué)生，該門課程的學(xué)習(xí)將為其今后的專業(yè)軟件學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以應(yīng)該引起重視。

2 課程改革對(duì)策

2.1 設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容

2.1.1 注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和實(shí)用性

開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，就是為了加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)和相關(guān)操作技能，因此在設(shè)置該課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重層次性和實(shí)用性［1］。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的意識(shí)和能力， 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容必須更多地從注重應(yīng)用、 重視實(shí)踐的角度出發(fā)，講授相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)相應(yīng)的技能操作。 此外，還必須從學(xué)生的需求出發(fā)，多方面多渠道拓寬學(xué)生視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

Windows 操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)多媒體知識(shí)、Office 辦公軟件的使用等內(nèi)容構(gòu)成了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的基本知識(shí)， 但是教師在講授過程中，要將起點(diǎn)相應(yīng)地提高，而不只是簡單地介紹基本操作。 另外，應(yīng)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)多媒體知識(shí)、Office 辦公軟件的使用等設(shè)置為重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是在講解office 辦公軟件的使用時(shí)， 應(yīng)盡量結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行舉例講解， 這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)體現(xiàn)出不同專業(yè)之間的個(gè)性。例如， 在講解EXCEL 通過編輯公式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)，可以結(jié)合不同專業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行舉例說明，這樣效果會(huì)更好。

2.1.2 保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性

作為職業(yè)院校，我們必須緊跟時(shí)代步伐、與時(shí)俱進(jìn)，因此，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就必須考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的時(shí)效性， 盡最大可能將最先進(jìn)的技術(shù)講授給學(xué)生［2］。 只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率，從而保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和相關(guān)操作技能不會(huì)與時(shí)代脫節(jié)。 此外， 作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的數(shù)據(jù)庫部分，學(xué)習(xí)VFP 相關(guān)知識(shí)內(nèi)容對(duì)于高職院校的絕大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說都有一定的難度， 學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容存在厭學(xué)情緒。 我們通過對(duì)歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職畢業(yè)生而言，絕大多數(shù)用人單位僅僅要求他們能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，熟練掌握office 辦公軟件即可，并不要求他們具備過多的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能，因此，這部分內(nèi)容可以簡化，讓學(xué)生了解即可。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)促進(jìn)了信息時(shí)代的來臨， 同時(shí)也在影響我們的生活方式。 盡管如此，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中所占的比重卻是非常少。一些高職院校只講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，而更有甚者，則根本就沒有把互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃之中。 考慮到當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)電子信箱的使用、網(wǎng)購和網(wǎng)銀的使用，利用互聯(lián)網(wǎng)繳通訊費(fèi)和水、電、氣費(fèi)等網(wǎng)絡(luò)操作的越來越多， 高職院校不僅要把互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容列入該課程的教學(xué)計(jì)劃中， 而且還要將其作為重點(diǎn)授課任務(wù)之一，并要實(shí)時(shí)更新。 這樣，才能互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中的重要性才能充分顯現(xiàn)出來。

2.2 采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容較多， 而課時(shí)相對(duì)較少， 要想讓學(xué)生在短短幾十個(gè)教學(xué)課時(shí)里熟練掌握教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容， 采用單一的教學(xué)方法則有很大難度。因此，我們需要在教學(xué)手段和方法上進(jìn)行改革。

2.2.1 采用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)能夠?qū)⑽淖?、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻集于一體， 不僅可以使整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑， 還可以節(jié)省大量的板書時(shí)間， 增大課堂的信息量，增加教學(xué)案例的列舉，使教學(xué)效果顯著提高。

2.2.2 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是教師不直接去講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一項(xiàng)操作技能，而是通過把要求學(xué)生掌握的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和操作技能精心設(shè)計(jì)到一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中明確知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，并掌握相關(guān)技能操作［3］。 在該教學(xué)方法中，每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都需要精心設(shè)置，因?yàn)樗P(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 關(guān)系到能否驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)任務(wù)的探究，從而影響每一項(xiàng)教學(xué)要求的落實(shí)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？傊ㄟ^一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù)的精心安排，我們力求確立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在講解使用Word 對(duì)文章格式進(jìn)行排版時(shí)，可以通過讓學(xué)生完成一篇招聘啟事的編輯來學(xué)習(xí)一系列操作，熟練相關(guān)的操作技能。

2.2.3 采用案例驅(qū)動(dòng)法教學(xué)

案例驅(qū)動(dòng)法教學(xué)是采用與未來職業(yè)生涯聯(lián)系相當(dāng)緊密且較為生動(dòng)的案例來演示和說明學(xué)生應(yīng)該掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法， 并在案例的演示過程中逐步探索其內(nèi)在聯(lián)系［4］。 該方法的特點(diǎn)是案例演示過程循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生通過演示過程，可以迅速理解并掌握抽象的概念， 從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在整個(gè)案例驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過程中能夠在教師的引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能。例如，在講解使用Word 進(jìn)行表格相關(guān)操作時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生制作求職簡歷的過程， 這是每個(gè)學(xué)生在不久的將來都要面對(duì)的問題， 設(shè)置這樣的內(nèi)容，可以讓學(xué)生感覺到這種學(xué)習(xí)貼近自己的生活，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)相關(guān)操作技能的興趣。

2.2.4 教學(xué)練做一體化

每節(jié)課上， 在學(xué)生共同完成某個(gè)案例的相關(guān)操作之后，教師都應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解除疑問，真正做到做中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、做一體化，讓學(xué)生在課堂上就能掌握相關(guān)操作技能， 從而保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2.2.4 建立穩(wěn)定的師資隊(duì)伍

應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在學(xué)生今后的計(jì)算機(jī)軟硬件學(xué)習(xí)過程中的重要作用， 并建立專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還應(yīng)保證師資隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也應(yīng)積極開展教研、講課比賽、實(shí)際操作比賽等活動(dòng)，促進(jìn)任課教師之間的交流，以提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

高職教育是教育改革和發(fā)展的產(chǎn)物， 而課程建設(shè)是高職教育的生命線，必須保持生機(jī)和活力。通過高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的實(shí)踐， 我們深深感到無論任何課程，都要符合時(shí)代發(fā)展的要求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并通過教師之間的相互交流， 來改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

［1］ 齊艷春. 關(guān)于高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程改革的幾點(diǎn)思考［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（7）：59－60.

［2］ 鄧順川. 高職院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程改革的思考［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1－2）：159－161.

［3］ 楊秀榮.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法” 在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用［J］. 運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：69－71.

［4］ 劉凱，周荃.高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探［J］.濰坊高等職業(yè)教育，2012（1）：44－45.