曹艷華

(河南省圖書館，河南 鄭州 450052)

1 新媒體語境下中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

1.1 中學(xué)生的新媒體的使用情況

在新媒體閱讀應(yīng)用中，電腦網(wǎng)絡(luò)、手機、MP3/MP4 以及IPAD 等為廣大中學(xué)生最常用的閱讀媒體。絕大多數(shù)的受調(diào)查者平均每個月新媒體的消費支出占生活支出比例的10% ～30%。面對升學(xué)壓力，中學(xué)生們把精力和時間更多地投入到課程學(xué)習(xí)中，平均每天使用電腦新媒體、手機新媒體、mp3/mp4 新媒體的時間都不多，大多數(shù)都控制在2 小時之內(nèi)。相對而言，由于便于攜帶，手機的使用頻率略高于其他新媒體。由于中學(xué)生課余時間較少，課外閱讀是見縫插針的事情，在中學(xué)生的課外閱讀方式選擇上，基本上新媒體與紙質(zhì)媒體使用率接近。

1.2 中學(xué)生的新媒體閱讀行為模式

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)瀏覽

所謂網(wǎng)絡(luò)瀏覽，是指對互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容的跳躍式淺閱讀。由于中學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較重，據(jù)調(diào)查資料顯示，在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中，66%的受調(diào)查者選擇查找學(xué)習(xí)資料，與此同時，新聞、娛樂、生活資訊類等也是中學(xué)生的主要網(wǎng)絡(luò)瀏覽對象。通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽，中學(xué)生可以迅速獲取學(xué)習(xí)參考資料，同時在第一時間了解國內(nèi)外重大新聞事件，了解娛樂圈的種種八卦，既了解了相關(guān)的咨詢信息，又可以增加相互間的談資。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)微博、微信

微博，即微博客(MicroBlog)的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP 以及各種客戶端組件個人社區(qū)，以140 字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。微信是騰訊公司推出的一個為智能手機提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量)語音短信、視頻、圖片和文字。網(wǎng)絡(luò)微博、微信平臺強調(diào)自由與分享，深具個性，同時閱讀之后可以發(fā)表評論，其特性深得當(dāng)代中學(xué)生的喜愛。明星微博、朋友微博及微信平臺等是中學(xué)生經(jīng)常光顧之處，通過閱讀網(wǎng)絡(luò)微博、微信，中學(xué)生往往可以了解最新銳的思想、最突出的社會問題、最時尚的生活方式、最身邊的故事，是他們了解世界的窗口，互相交流的園地。

1.2.3 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

所謂網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，就是以網(wǎng)絡(luò)為載體而發(fā)表的文學(xué)作品。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)江湖經(jīng)過混戰(zhàn)，目前仍然呈現(xiàn)遍地開花之勢。以起點中文網(wǎng)、幻劍書盟為代表的原創(chuàng)文學(xué)門戶以及新浪、搜狐等各大門戶網(wǎng)站推出的“讀書”頻道，都不斷地吸引著當(dāng)代中學(xué)生的眼球。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中，一些中學(xué)生題材及言情、軍事、玄幻等文學(xué)作品，頗受中學(xué)生喜愛，尤其是受到一些電視連續(xù)劇的影響，追看連載的也不在少數(shù)。

1.2.4 手機小說

手機小說是手機媒體被利用的主要表現(xiàn)形式之一。隨著WAP 技術(shù)的成熟和應(yīng)用發(fā)展，也涌現(xiàn)出一些提供手機閱讀的獨立WAP 站點和SP，比較知名的有手機閱讀社區(qū)百閱、手機閱讀站點天下書庫、移動書城等。與此同時，各種面向智能終端的手機閱讀軟件也相繼問世。用戶在進行手機閱讀時，既可以登錄WAP 頁面進行在線閱讀，也可以安裝閱讀軟件進行下載閱讀。中學(xué)生通過多事先下載的方式閱讀手機小說，也有通過開通GPRS 閱讀如“夢網(wǎng)書城”等通訊商打造的移動網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺所推出的小說。

2 新媒體語境下當(dāng)代中學(xué)生的閱讀特點與傾向

2.1 淺閱讀、微閱讀

傳統(tǒng)閱讀必須放慢速度細微地去感受，所以易于進行深度閱讀，一本好書可以放于案頭研讀多遍。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，宋代蘇軾也寫到“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”。然而隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生新媒體閱讀的比例逐漸增大。中學(xué)生更希望從瀏覽式的淺閱讀中，獲取快樂，所以他們對卡通、動漫和圖多字少的讀物更感興趣，對那些修辭性很強的諸如背景烘托、過程鋪墊和抒情式的表達文字，沒有足夠的耐心去閱讀。與此同時，短小、碎片式的資訊，如快速更新的新聞、輕松淺顯的小說，利用碎片時間獲取。地鐵里閱讀手機報，在等待的間歇用手機上網(wǎng)看新聞，用i－Touch 看看最近流行的職場小說?？诖鼤⑹謾C報、Twitter，都代表微閱讀，“微閱讀”契合了現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活需要。

2.2 閱讀內(nèi)容的個性化、多元化

多數(shù)中學(xué)生擁有自己的QQ 空間、微博甚至網(wǎng)站，可以根據(jù)自己的愛好訂制閱讀內(nèi)容，建立自己的網(wǎng)上學(xué)校，閱讀內(nèi)容豐富多彩，暢銷的、通俗的、流行的、實用的、消遣的圖書構(gòu)成了當(dāng)今中學(xué)生閱讀的主流，過去那種一哄群起的閱讀效應(yīng)將越來越鮮見，這使得閱讀的個性化得以充分發(fā)展和彰顯。中學(xué)生通過BBS、微博、微信等，可以參與相關(guān)評論、表達心聲、參與互動，這種能自主參與的方式深受他們的喜愛，也方便書刊出版商把握讀者閱讀習(xí)慣和品味，及時采取應(yīng)對措施。

2.3 掌媒閱讀將成未來潮流

電子閱讀器(包括PDA、手機、MP4、PSP 等)的不斷更新，正在潛移默化地改變著我們的閱讀習(xí)慣。隨著3G、4G 時代的到來及電紙書的普及，掌媒閱讀將成為中學(xué)生閱讀的潮流。從亞馬遜電紙書Kindle的火爆銷售就可見一斑。電紙書采用了基于E－INK 電子墨水技術(shù)的電子紙顯示屏，其特點是閱讀者的閱讀感受與閱讀傳統(tǒng)紙張幾乎相同，即便在極小的可視角度和室外的強光下一樣可以輕松辨別。當(dāng)電紙書克服了價格高昂的瓶頸之后，將會成為風(fēng)靡中學(xué)生的閱讀媒介。

2.4 跨媒體閱讀內(nèi)在需求不斷增強

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)和青少年的閱讀習(xí)慣來看，跨媒體閱讀內(nèi)在需求不斷增強，單純的紙本書或者電子書已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在及未來的閱讀需求。表現(xiàn)形式:熱播清宮劇觸發(fā)清代歷史傳記的閱讀欲望，進而又引發(fā)對某清代歷史學(xué)者的興趣觀看其電視訪談或其他作品，書刊視覺閱讀與有聲讀物的聽覺閱讀形成了良好的跨媒體閱讀切換模式。出版和傳播的技術(shù)理念不斷升級，跨媒體閱讀的外生條件也不斷成熟，未來將會有越來越多的出版物將集紙本有聲視頻、游戲互動空間為一體，以越來越完美的跨媒體銜接形式出現(xiàn)，他們兩者之間互相影響相互促進，共同促成了跨媒體閱讀未來的廣闊發(fā)展空間，跨媒體閱讀應(yīng)該會成為未來閱讀的大趨勢。

3 新媒體環(huán)境下引導(dǎo)中學(xué)生閱讀的對策與建議

3.1 推進新媒體技術(shù)及閱讀教育，提高中學(xué)生新媒體閱讀素養(yǎng)

歷次全民閱讀調(diào)查表明，青少年的新媒體閱讀年齡呈現(xiàn)出低齡化趨勢，尤其是當(dāng)IPAD 出現(xiàn)后，使得低齡兒童甚至低幼兒童更多地接觸到數(shù)字化新媒體閱讀，這樣使得青少年的新媒體閱讀習(xí)慣更容易培養(yǎng)。作為信息時代個體的重要能力和素養(yǎng)，國際經(jīng)合組織在其實施的國際學(xué)生評價項目(簡稱PISA)中開始加入新媒體閱讀測試，以評估學(xué)生的新媒體閱讀素養(yǎng)和表現(xiàn)。中學(xué)時代是一個人成長中最為重要的階段，有目的、有系統(tǒng)、有計劃地讀書，將對其成就一生的事業(yè)產(chǎn)生關(guān)鍵的作用。數(shù)學(xué)家王梓坤說過:讀書要選擇。世上有各種各樣的書:有的不值一看，有的只值看20 分鐘、有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠不朽。即使是不朽的超級名著，由于我們的精力與時間有限，也必須加以選擇。因此，學(xué)校要積極開設(shè)新媒體信息素養(yǎng)輔導(dǎo)必修課或選修課，推動在校青少年新媒體閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也引導(dǎo)社會青少年通過閱讀豐富自己人生。

要推廣早期閱讀理念，培養(yǎng)中學(xué)生良好的新媒體閱讀習(xí)慣，一個有效的方法就是推進社區(qū)閱讀和家庭閱讀。早期閱讀如此重要，但是依據(jù)兒童的特性，如果只依賴學(xué)校的力量，是很難有成效的。只有通過組織社區(qū)和家庭閱讀，推廣科學(xué)的早期閱讀理念和方法，指導(dǎo)家長和教師有效參與和分享，幫助兒童從依賴閱讀走向獨立閱讀，才能培養(yǎng)兒童熱愛閱讀的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2 改進技術(shù)與內(nèi)容，打造適合中學(xué)生的新媒體閱讀空間

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)查的62%、51%和48%認為，新媒體較傳統(tǒng)媒體而言，存在著信息的準確性不夠、信息繁雜、導(dǎo)向多樣性等突出問題，需要在提升技術(shù)(如聲畫品質(zhì))、信息篩選審查和注重內(nèi)容規(guī)劃方面積極改進。所以，對于產(chǎn)業(yè)界而言，提升新媒體的技術(shù)，使新媒體閱讀方式更便捷，導(dǎo)航功能更強大，信息的準確性增強是當(dāng)務(wù)之急。比如《時尚》雜志采取BMP 技術(shù)，將圖片、文字、音頻、視頻等多種形式融合在一起。即可有好的視聽效果，又有趣味互動體驗。又如 Ushahidi 開發(fā)的SwiftRiver 軟件，可以在危機事件發(fā)生之時對微博、博客、論壇等多方信息進行匯總，并通過運算的方式計算出信息相對的可靠性，其評判的指標包括:微博的知名度、被轉(zhuǎn)播率、博客的轉(zhuǎn)載量、以往轉(zhuǎn)載信息的真實性等等。計算結(jié)果以不同顏色的氣球符號標注在地圖上，它們代表信息來源的可靠度不同，媒體可以通過鑒別氣球的顏色來篩選和過濾信息，選擇可靠度較高的信源進一步核實，這樣可以大大節(jié)省媒體篩選信息的時間。

在新媒體時代，必須加強適應(yīng)新媒體需要的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)建設(shè)。要實施新媒體閱讀的內(nèi)容分級。新媒體的閱讀內(nèi)容是針對大眾提供的，有些內(nèi)容不適合青少年閱讀，目前，專門為青少年開放的閱讀網(wǎng)站還相對較少。中國民主與法制出版社副社長劉明清認為，“針對目前青少年對網(wǎng)上閱讀的熱情日益增加，應(yīng)該建立專業(yè)的青少年網(wǎng)站，打造專門針對青少年的電子閱讀器?！弊鳛樾旅襟w特別是提供閱讀的新媒體，應(yīng)做到嚴把內(nèi)容審核關(guān)，去偽存真，把對中學(xué)生有害的淫穢、色情、暴力等內(nèi)容屏蔽干凈，并針對中學(xué)生的閱讀特點，提供一些適合這一年齡段的閱讀內(nèi)容，提供適合青少年的綠色閱讀空間。與此同時，作為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商也應(yīng)保證所傳播內(nèi)容的綠色和優(yōu)質(zhì)。對此，可以依靠市場的力量，如獎勵專門為青少年開放的網(wǎng)站等方式，激勵更多新媒體關(guān)注青少年閱讀需求。窗體頂端如中文在線專門推出了“書香中國”閱讀平臺，邀請國內(nèi)專家推薦書目，為不同地區(qū)、不同年齡層的青少年量身打造適合他們的閱讀空間。

3.3 整合各方力量，開展新媒體閱讀推廣活動

充分整合社會各界資源，開展新媒體閱讀推介服務(wù)，是推動社會新媒體閱讀的有效途徑。在我國，2009年，國家圖書館將移動領(lǐng)域的先進技術(shù)引入圖書館服務(wù)中，推出以手機為媒介的國家圖書館移動服務(wù)——“掌上國圖”。掌上國圖提供隨時的圖書館、隨身的圖書館。通過掌上國圖，讀者可以隨時、隨地、隨身地了解國家圖書館、使用國家圖書館資源。該服務(wù)包括移動數(shù)字圖書館、短信服務(wù)、國家圖書館WAP 網(wǎng)站、手機閱讀和國圖漫游五部分。讀者在使用掌上國圖各項服務(wù)時，除當(dāng)?shù)匾苿舆\營商收取GPRS 流量費和短信費外，國家圖書館不收取任何費用。2009年河南省圖書館學(xué)會舉辦以“倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)文化強省”為主題，全面推進青少年健康閱讀為宗旨的“海寶傳奇”電子書贈書活動。

在多元化媒體高度發(fā)達的時代，新媒體閱讀作為一種新的重要的閱讀方式，已經(jīng)成為中學(xué)生閱讀的重要途徑和組成部分，正產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。在此背景下，需要從社會、學(xué)校、家庭、產(chǎn)業(yè)等多個視角進行政策建議與構(gòu)建，社會層面主要強調(diào)國家在新媒體閱讀服務(wù)的免費提供、新媒體閱讀的內(nèi)容分級、數(shù)字化學(xué)習(xí)與閱讀的教育推進，數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的扶持等方面;學(xué)校在推動個體新媒體閱讀和素質(zhì)培養(yǎng)方面具有重要的功效;家庭承擔(dān)培植良好個體新媒體閱讀習(xí)慣和心理的功能;產(chǎn)業(yè)界需要加大新媒體閱讀內(nèi)容的開發(fā)和有效管理，同時加強自身建設(shè)，建立完整的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)鏈和閱讀服務(wù)體系，以形成合力推動中學(xué)生新媒體閱讀的深入，構(gòu)建多維協(xié)同的、生態(tài)化的新媒體閱讀活動平臺，將有效促進傳統(tǒng)閱讀和新媒體閱讀和諧共生，提升中學(xué)生閱讀能力和水平，促進全民素質(zhì)提高。

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