亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        美國大學(xué)多媒體使用的啟示

        2013-04-11 13:41:46吳鴻亮吳志強
        實驗技術(shù)與管理 2013年11期
        關(guān)鍵詞:美國大學(xué)多媒體教學(xué)課件

        梁 茜,吳鴻亮,吳志強

        (1.桂林理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,廣西 桂林 541004;2.中國新聞社,北京 100007)

        上世紀60年代開始,多媒體逐漸進入發(fā)達國家大學(xué)的教學(xué)。多媒體設(shè)備及其產(chǎn)品以其高速度、大容量與交互性,能夠提高大學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量。當多媒體在大學(xué)普遍使用后,也間接改變了一些課程的觀念與教學(xué)方法。美國加州的國際SRI學(xué)習(xí)技術(shù)中心主任Kozma1991年提出,書本、電視、電腦等不同媒體帶來了不同的技術(shù)與認知特點,應(yīng)該利用這些媒體特殊的結(jié)構(gòu)進行教學(xué)設(shè)計,進而形成和改變學(xué)生的心智模式[1]。這種教育理論的完成,也讓多媒體越來越普遍地進入大學(xué)之中。進入21世紀,基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)中的教育體制,不受時間、空間和地域的限制,通過計算機網(wǎng)絡(luò)擴展至全社會的每一個角落。在這種教育體制下,每一個人不管貧富貴賤都有可能得到每個學(xué)科第一流教師的指導(dǎo),都可以向世界上最權(quán)威的專家請教,都可以借閱世界上最著名圖書館(例如美國國會圖書館或英國劍橋大學(xué)圖書館)的藏書,甚至拷貝下來,都可以從世界上的任何角落獲取到最新的信息和資料[2]。當前,中國的大學(xué)教育也正面臨教學(xué)手段急劇變化的時期,許多習(xí)慣于傳統(tǒng)教育方法的教師需要學(xué)習(xí)如何使用多媒體進行教學(xué)。在這方面,分析美國大學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與歷史,將有助于幫助中國大學(xué)及師生思考如何進行多媒體教學(xué)。

        1 美國大學(xué)多媒體運用現(xiàn)狀

        美國大學(xué)自上世紀60年代就開始應(yīng)用多媒體技術(shù),90年代進入高峰。美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林發(fā)起并主持了一項大型科研項目“信息化校園計劃”,從1990年起,他通過定量和定性研究相結(jié)合的方法,每年在全國范圍內(nèi)選擇600~800所大學(xué)進行抽樣調(diào)查和訪談,定期發(fā)布美國各大學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用方面的詳細資料,并對發(fā)展過程中存在的各種問題提出許多建設(shè)性的意見和建議,被認為是數(shù)字化校園的雛形。1994—1999年,美國上網(wǎng)學(xué)校比例從35%提高到95%。1996年時任美國總統(tǒng)克林頓提出了全面普及教育信息化技術(shù)的行動綱領(lǐng)。這份綱領(lǐng)的核心內(nèi)容是到2000年,全美國的每個學(xué)校、每間教室和每個圖書館都將聯(lián)上信息高速公路,至少50%的教師將把高水平的教育技術(shù)、高質(zhì)量的教學(xué)軟件及信息高速公路融入他們的教學(xué)課程[3]。20世紀之后,美國大學(xué)的多媒體技術(shù)與因特網(wǎng)、移動設(shè)備融合,已經(jīng)形成了復(fù)雜的多媒體教育網(wǎng)絡(luò),此外,美國中小學(xué)普遍開設(shè)信息技術(shù)課,讓進入大學(xué)的學(xué)生都擁有較佳的信息技術(shù)素養(yǎng)。

        美國大學(xué)的多媒體教育有以下幾個特點:

        (1)大學(xué)重視多媒體素養(yǎng)。從1994年開始,普渡大學(xué)就實施了信息素質(zhì)教育計劃,由圖書館員、教師講授有關(guān)信息技術(shù)和信息利用課程,并開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件。華盛頓大學(xué)的Uwired計劃是建立一個電子社區(qū),促進信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去,它由圖書館、教育系、計算機與通信系以及校外教育部等單位共同組成,計劃包括建立各種基礎(chǔ)設(shè)施、培訓(xùn)教師、對學(xué)生進行信息素質(zhì)教育等,此外,還有圖書館員、教師講授有關(guān)信息技術(shù)和信息利用課程,并開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件。

        (2)擁有復(fù)雜、專業(yè)的多媒體軟件。例如:在非常專業(yè)的護理教育領(lǐng)域,美國華盛頓大學(xué)護士學(xué)校研制出的有關(guān)臨終護理的工具箱軟件,僅簡單地通過光盤驅(qū)動器就能應(yīng)用到實際工作學(xué)習(xí)中,美國Maine大學(xué)還運用該技術(shù)建立護理實驗室,讓護生在進入臨床前,充分練習(xí)操作技能、熟悉醫(yī)院環(huán)境,面對病人時更有信心[4]。又例如美國猶他州立大學(xué)現(xiàn)代遠程教育學(xué)院成立了專門的課件制作小組,成員有課件設(shè)計、課件文本(教師)和專業(yè)計算機技術(shù)人員3部分組成。課件設(shè)計人員根據(jù)市場調(diào)查和需求,提出課件設(shè)計整體規(guī)劃,講課教師寫出腳本,專業(yè)計算機技術(shù)人員用多媒體技術(shù)實現(xiàn)。這種方法既滿足了需求,又保證了質(zhì)量。猶他州立大學(xué)教職工中心每星期開放5天,提供大量的設(shè)備、通用軟件和制作網(wǎng)絡(luò)課件的特殊軟件,供教師用來制作網(wǎng)絡(luò)課件。

        (3)多媒體教育與因特網(wǎng)結(jié)合緊密。學(xué)校要求教師將講課的主要內(nèi)容上網(wǎng),教師除了在網(wǎng)上發(fā)布課程主要內(nèi)容外,還補充信息、布置作業(yè)和公布答案。教師和學(xué)生在網(wǎng)上進行交流,學(xué)生相互之間進行討論。老教師也在學(xué)習(xí)這一新技術(shù)。學(xué)校在網(wǎng)上頒布管理信息,學(xué)生在校園網(wǎng)上完成注冊和選課、查成績等。學(xué)生按照學(xué)校學(xué)分制的要求,自己在因特網(wǎng)上制訂大學(xué)期間的學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃和課程學(xué)習(xí)計劃。例如鳳凰城大學(xué)和阿波羅集團合作,1989年建立了鳳凰城大學(xué)在線、CNE國際教育網(wǎng),與多個美國著名大學(xué)合作,提供大量的網(wǎng)絡(luò)課件等。猶他州立大學(xué)每學(xué)期有專職管理人員和許多“打工”的學(xué)生幫助教師制作網(wǎng)絡(luò)課件。這些學(xué)??商峁└鞣N不同類型的網(wǎng)絡(luò)版電子課件,文本內(nèi)容、聲音和動畫融為一體,便于學(xué)生閱讀和自學(xué),并設(shè)有學(xué)生自學(xué)自考的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課件的最大特點是課程內(nèi)容的每一個知識點都提供了強大的信息資源庫,并列出了相關(guān)的信息鏈接,給出了可供查詢的網(wǎng)址信息,絕不是教科書的電子版。教師和學(xué)生可以容易地獲得關(guān)于某一主題的詳細資料。現(xiàn)代遠程教育平臺設(shè)有教師和學(xué)生討論區(qū),也有在線學(xué)生公共討論區(qū),學(xué)生可在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)上的互助[5]。

        2 中國大學(xué)多媒體運用現(xiàn)狀

        與美國大學(xué)相比,中國大學(xué)多媒體教學(xué)要落后20~30年的時間。上世紀80年代初,華東師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所才開始研制微機輔助Basic系統(tǒng),到1993年末和1994年之后多媒體教學(xué)才有比較大的發(fā)展。進入21世紀以來,多媒體與因特網(wǎng)設(shè)備在中國有了突飛猛進的發(fā)展。20世紀90年代起,各高校開始了以MIS系統(tǒng)應(yīng)用和局域網(wǎng)建設(shè)為主流的數(shù)字化校園建設(shè),特別是1998年,教育部制定了《面向21世紀教育振興行動計劃》,明確提出了有效發(fā)揮現(xiàn)有教育資源優(yōu)勢建立數(shù)字校園,多媒體也因此在21世紀后普遍進入中國大學(xué)中。例如浙江大學(xué)很早就在網(wǎng)上發(fā)布了自助式文獻課課件,而北京大學(xué)的一小時講座已創(chuàng)出品牌,在校內(nèi)外影響很大。不過,中國大學(xué)的多媒體教育如今仍然面臨幾大問題:

        (1)多媒體設(shè)備良莠不齊。除了少數(shù)知名院校,受我國國情的限制,大部分學(xué)校和研究院所的硬件設(shè)施有待提高。例如在護理教育領(lǐng)域,受經(jīng)濟條件的制約,我國大部分護理院校還是運用基礎(chǔ)設(shè)施要求簡單的單機課件方式來進行MCAI,只有少數(shù)學(xué)校已經(jīng)體驗到了互聯(lián)網(wǎng)等高新科技帶來的教學(xué)優(yōu)勢。

        (2)教師多媒體水平不佳。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師只需具備專業(yè)知識、語言表達能力和幾支粉筆,但是,多媒體教學(xué)要求教師不但要熟悉教學(xué)內(nèi)容,還要熟練掌握多媒體工具軟件的使用方法,并且具備影視、動畫、三維圖形、平面構(gòu)圖、色彩學(xué)等方面的專業(yè)知識,但目前的教師大多還不能達到上述要求。多媒體只是取代了黑板,成為單純呈現(xiàn)知識的電子翻頁器,也不生動形象,難以吸引學(xué)生的注意力,沒有很好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

        (3)多媒體運用不到位。多媒體教學(xué)模式的先進、快速、方便、廣泛與傳統(tǒng)教學(xué)模式形成了強烈反差。但多媒體教學(xué)同任何一種教學(xué)手段一樣并不是萬能的,也存在一定的局限性,例如對一些基本量具的使用、實驗電路的連接、光路的調(diào)整以及零點的調(diào)節(jié)、誤差的修正等實驗技巧性的基礎(chǔ)實驗,只能通過具體的實驗器具去做,才能真正掌握。因此,中國大學(xué)對多媒體使用既有用不夠也有濫用的問題[6]。

        3 啟示

        從美國大學(xué)使用多媒體的經(jīng)驗,再觀察中國大學(xué)多媒體運用的局限,可以得到以下幾點啟示:

        (1)應(yīng)盡早制定面向未來的多媒體教育規(guī)劃。“多媒體”這個名詞甚至已經(jīng)屬于90年代,現(xiàn)在更多被信息化、數(shù)字化或者全媒體代替。當前移動設(shè)備正成為信息化社會未來10年的發(fā)展方向,只有把握信息化才能夠讓大學(xué)的多媒體教育跟上世界步伐。

        (2)應(yīng)加大教育培訓(xùn)的力度。美國從中學(xué)到大學(xué),對學(xué)生與教師均有信息素養(yǎng)的完整培訓(xùn),而發(fā)展較晚的中國,多媒體素養(yǎng)的培訓(xùn)就顯得比較薄弱。如何在戰(zhàn)略、規(guī)劃與財政上加強多媒體素養(yǎng)的培訓(xùn),是需要多加考慮的一個問題[7-8]。

        (3)多媒體使用在教學(xué)中的唯一目的是提高教學(xué)質(zhì)量和效率,不能成為教師教學(xué)精力投入不足的替代和懶惰的借口。

        (4)課堂上教師是起主導(dǎo)作用的核心力量,多媒體始終只是教學(xué)的輔助手段,應(yīng)該是教師組織課程教學(xué),而不是由CAI課件來組織課程教學(xué)。課上得精彩與否,關(guān)鍵在于講課者教學(xué)內(nèi)容的組織,用PPT可以把課講好,不用PPT也可以把課講好。只能在需要用多媒體來展示教學(xué)內(nèi)容時,教學(xué)的重心才應(yīng)該轉(zhuǎn)到多媒體上,而不是因為教師害怕板書勞累和吃粉筆灰,也不是因為由課件來引導(dǎo)教學(xué)容易控制時間和節(jié)奏等。

        (5)要引導(dǎo)教師正確認識多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)都有自己的優(yōu)勢和不足。比如傳統(tǒng)教學(xué)成本低、操作靈活、方便臨場發(fā)揮等優(yōu)勢恰好就是多媒體教學(xué)所不具備的,有些課程或教學(xué)內(nèi)容可能并不適合應(yīng)用多媒體來教學(xué),如數(shù)學(xué)、程序算法等。所以,要求教師在實際教學(xué)中,不一定要整堂課都用多媒體,要實現(xiàn)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補,該用傳統(tǒng)教學(xué)的時候要大膽地用。學(xué)校要讓教師明白,教學(xué)的“先進”與否不在于使用的媒體是否現(xiàn)代、高級,而在于教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為,并在對教師的教學(xué)評價中堅持這樣的理念[9-12]。

        (References)

        [1]Kozma R B.Learning with Media[J].Review of educational research,1991(61),179-211.

        [2]何克抗,黃榮懷.基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)與21世紀的教育革新[J].電化教育研究,1998,19(5):83-85.

        [3]易紅郡.美國中小學(xué)的信息技術(shù)教育及其基本經(jīng)驗[J].學(xué)科教育,2001(3):45-49.

        [4]喬楠,沈?qū)?國內(nèi)外護理教育應(yīng)用多媒體技術(shù)的研究現(xiàn)狀[J].護理研究,2005(1):11-13.

        [5]陳晉南.從美國現(xiàn)代遠程教育看國際數(shù)字化教育發(fā)展趨勢[J].中國遠程教育,2002(2):81-86.

        [6]姜彩芬.多媒體教學(xué)在高等職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用[J].番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2003(2):29-32.

        [7]梁茜,吳志強.美國大學(xué)誠信體系及對我國大學(xué)生誠信教育的啟示[J].高教論壇,2012(10):16-18.

        [8]吳志強,張學(xué)洪.全面提高本科實驗條件建設(shè)質(zhì)量之舉措[J].實驗室研究與探索,2012,31(6),1-4.

        [9]向朝軍.高校教師運用多媒體教學(xué)存在的問題與對策[J].教育探索,2013(3):41-42.

        [10]張麗娜.高校教師多媒體教學(xué)能力研究[D].西安:陜西師范大學(xué),2008.

        [11]吳志強.全程互動理念下地方工科院校,建立“四雙制”人才培養(yǎng)模式的探索[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2012(6):10-13.

        [12]張發(fā)愛,吳志強,劉來君,等.以重點實驗室為平臺,培養(yǎng)地方性工科大學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力[J].實驗技術(shù)與管理,2012,29(7):5-7.

        猜你喜歡
        美國大學(xué)多媒體教學(xué)課件
        躬身踐行修己身:從留美文科博士到美國大學(xué)系主任
        華人時刊(2021年13期)2021-11-27 09:19:14
        美國大學(xué)招生行賄丑聞凸顯其階層割裂
        英語文摘(2019年7期)2019-09-23 02:23:24
        美國大學(xué)課堂教學(xué)觀察及啟示
        從“廣用”到“省用”——談音樂教學(xué)中課件使用的“度”
        多媒體教學(xué)在語文課堂的有效應(yīng)用
        提高高中數(shù)學(xué)多媒體課件質(zhì)量的幾點思考
        多媒體教學(xué)為高中語文課堂插翅添翼
        如何正確認識多媒體教學(xué)
        美國大學(xué)圖書館的課程服務(wù)及其啟示
        圖書館論壇(2014年8期)2014-03-11 18:48:07
        應(yīng)用多媒體教學(xué)課件的取與舍
        欧美日韩精品一区二区在线视频| 国产午夜亚洲精品国产成人av| 久久久久亚洲精品男人的天堂| 亚洲av无码xxx麻豆艾秋| 四虎永久免费影院在线| 日本第一区二区三区视频| 一区二区三区免费观看日本| 久久久久亚洲精品无码蜜桃| 熟妇人妻中文av无码| 91情侣在线精品国产免费| 午夜少妇高潮在线观看视频| 97精品国产一区二区三区| 精品人妻无码一区二区色欲产成人| AV在线中出| 91九色视频在线国产| 久久国产免费观看精品3| 豆国产95在线 | 亚洲| 亚洲av网一区天堂福利| 精品国产精品三级在线专区| 少妇高潮流白浆在线观看| 久久青草伊人精品| 黑人一区二区三区高清视频| 亚洲中文字幕人妻久久| 俄罗斯老熟妇色xxxx| 青青国产成人久久91| 亚洲一区在线二区三区| 97久久久久人妻精品区一| 美女扒开内裤让男生桶| 国产大陆av一区二区三区| 永久免费视频网站在线| 国产性生大片免费观看性| 国产精品女同一区二区久久| 亚洲人妻御姐中文字幕| 粗大的内捧猛烈进出少妇 | 国产免费破外女真实出血视频| 婷婷精品国产亚洲av| 丝袜美腿在线观看一区| 午夜精品久久久久成人| 国产精彩刺激对白视频| 日本第一影院一区二区| 中文字幕人妻被公上司喝醉|