張振羽，石龍?zhí)?，高波，張?/p>

（山東工藝美術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250300）

整合校園媒體
——發(fā)揮高校傳媒思想政治教育功能

張振羽，石龍?zhí)?，高波，張?/p>

（山東工藝美術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250300）

發(fā)揮高校傳媒的思想政治教育功能，需要對(duì)高校校園媒體進(jìn)行整合。高校媒體包括校報(bào)、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等。首先要對(duì)高校媒體從業(yè)人員進(jìn)行整合，提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；其次，要對(duì)高校媒體的管理進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理；其三，要對(duì)高校媒體資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)媒體資源優(yōu)化配置。

高校傳媒；媒體整合；思想政治教育

高校傳媒是高等院校開(kāi)展思想政治教育工作的重要平臺(tái)。當(dāng)前，思想政治教育作用還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)的一個(gè)重要原因在于高校媒體資源沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的整合。因此，整合校園媒體資源，是更好地發(fā)揮其思想政治教育功能的前提條件之一。

一、高校傳媒成為思想政治教育的重要平臺(tái)

“傳播制度是建筑在社會(huì)根本制度之上的。它的性質(zhì)、形態(tài)、功能等均取決于社會(huì)根本制度。但是傳播制度作為社會(huì)制度體系的一個(gè)子系統(tǒng)，必然要與社會(huì)制度及其它子系統(tǒng)能夠發(fā)揮互動(dòng)關(guān)系”。[1]隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展和國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，在校大學(xué)生的思想政治教育工作已經(jīng)成為高等教育的重要內(nèi)容之一。高等學(xué)校在利用傳統(tǒng)思想政治教育手段的同時(shí)，更要高度重視現(xiàn)代化思想政治教育的方式和手段。高校傳媒作為高校思想政治教育的重要載體，發(fā)揮思想政治教育功能的效果和優(yōu)勢(shì)逐步凸顯，高校加大重視高校傳媒思想政治教育功能發(fā)揮的力度已刻不容緩。

二、準(zhǔn)確定位高校不同媒介資源

校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視是高校傳媒的支柱,在校園文化建設(shè)與宣傳教育中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，不同的高校媒體還存在著定位不明確的問(wèn)題，宣傳的側(cè)重點(diǎn)沒(méi)有明確的分工，各自的優(yōu)勢(shì)也未得到充分的發(fā)揮。各類(lèi)高校傳媒有不同的特點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)整合，首先必須對(duì)各類(lèi)媒體做準(zhǔn)確的定位。

（一）校報(bào)

校報(bào)是高校的主導(dǎo)媒體，具有其他媒體不具備的權(quán)威性、可信性。目前多數(shù)高校校報(bào)擁有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)，是正式出版物，受到有關(guān)部門(mén)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)法律法規(guī)的嚴(yán)格監(jiān)督、檢查。此外，由于高校校報(bào)是學(xué)校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，還受到高等學(xué)校主辦、主管單位的嚴(yán)格監(jiān)督、檢查，并且有著嚴(yán)格的編輯制度。截至2000年底，中國(guó)高校校報(bào)已達(dá)1075家，目前多數(shù)高校都設(shè)立了自己的校報(bào)。[2]高校校報(bào)掌握著高校媒體的優(yōu)勢(shì)資源，不論在新聞報(bào)道、新聞評(píng)論，還是在學(xué)術(shù)性稿件和文藝性稿件方面都能夠做到有深度、有廣度。全國(guó)的高校校報(bào)已經(jīng)形成較為成熟的學(xué)術(shù)交流機(jī)制，成立了中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)以及各省的校報(bào)研究會(huì)。

但毋庸諱言，校報(bào)也存在著一些劣勢(shì)：一是時(shí)效性較差。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)1000余家高校校報(bào)中，周報(bào)占5.1%，旬報(bào)占12.6%，半月報(bào)接近50%，雙旬報(bào)和月報(bào)占31%，年報(bào)和不定期出版的占2%。[3]二是部分高校校報(bào)內(nèi)容和版式較為僵化。三是高校校報(bào)采編隊(duì)伍建設(shè)滯后。

（二）廣播電視

高校廣播電視，特別是廣播建立較早，但發(fā)展的不夠充分。廣播電視具有獨(dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)。一是廣播電視可以在公共場(chǎng)所大面積傳播。二是高校廣播可以向戶(hù)外活動(dòng)者傳播。三是電視通過(guò)圖像、聲音、文字等把宣傳教育內(nèi)容直觀地展示給觀眾，更容易接受。

但廣播電視也有其局限性。第一，廣播電視對(duì)設(shè)備要求較高，目前高校廣播電視往往存在設(shè)備落后、播放效果差等問(wèn)題。第二，校園廣播電視媒體管理人員專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。第三是受各種條件限制，節(jié)目類(lèi)型單調(diào)。

（三）網(wǎng)絡(luò)媒體

網(wǎng)絡(luò)媒體以其更加優(yōu)于傳統(tǒng)媒體的開(kāi)放性、多元性、實(shí)時(shí)性、大容量、多媒體化等諸多優(yōu)點(diǎn)，后來(lái)居上，成為影響力巨大的高校傳媒。第一，時(shí)效性是高校新聞網(wǎng)最為顯著的特征。第二，網(wǎng)絡(luò)編輯可根據(jù)需要和要求,隨時(shí)更換內(nèi)容、欄目、板塊、頁(yè)面，且具有文、圖、聲、影像、動(dòng)畫(huà)等各類(lèi)形式。第三，高校網(wǎng)絡(luò)具有降低宣傳教育成本、節(jié)省學(xué)校經(jīng)費(fèi)的優(yōu)勢(shì)。第四，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性強(qiáng)。

但校園網(wǎng)絡(luò)也存在明顯的缺陷：一是目前高校網(wǎng)絡(luò)在人、財(cái)、物、技術(shù)等方面的支持力度不夠，缺乏有效的組織領(lǐng)導(dǎo)和組織保障。二是高校網(wǎng)絡(luò)的公信力較弱，缺乏有效的監(jiān)控管理機(jī)制，信息的真實(shí)性難以完全保證。三是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與現(xiàn)實(shí)有一定脫節(jié)，可能會(huì)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。

綜上所述，不同類(lèi)型的高校媒體有著各自的優(yōu)勢(shì)和不足，應(yīng)當(dāng)根據(jù)它們各自的特點(diǎn)定位其在思想政治教育中的地位和作用，使其相互協(xié)調(diào)配合，達(dá)到最佳效果。這需要不同的媒體負(fù)責(zé)人加強(qiáng)交流溝通與協(xié)調(diào)，確定各自的工作重點(diǎn)，全面發(fā)揮高校傳媒的宣傳、教育、引導(dǎo)、督導(dǎo)等功能。

三、高校媒體資源整合是提升其思想政治教育功能的必要條件

李元授教授在《新聞傳播學(xué)中》提出，校園媒體的資源融合是指校園媒體之間的融合,它既是不同新聞主體、不同經(jīng)營(yíng)主體的融合,又是不同傳播技術(shù)、不同傳播方式的融合。[4]高校應(yīng)對(duì)傳播媒介進(jìn)行有效整合，充分發(fā)揮不同媒體的各自?xún)?yōu)勢(shì)，避免其劣勢(shì)，使高校傳媒的整體作用達(dá)到最優(yōu)化。

（一）高校媒體從業(yè)人員的整合

高校媒體資源的整合，關(guān)鍵在于從業(yè)人員的整合。目前高校媒體在思想政治教育方面存在的問(wèn)題，很大程度上也在于從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高，專(zhuān)職人員較少，以及相互間缺乏協(xié)調(diào)配合。因此，整合高校媒體從業(yè)人員，必須提高高校傳媒從業(yè)者的綜合素質(zhì)。高校傳媒要想真正發(fā)揮好思想政治教育功能，從業(yè)者除應(yīng)具備良好的思想素質(zhì)和較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力外，還應(yīng)加強(qiáng)與受眾的交流、溝通，多聽(tīng)取受眾意見(jiàn)。

（二）高校傳媒的管理整合

高校要采取切實(shí)可行的方式和手段，制定相關(guān)的傳播責(zé)任制度，嚴(yán)格按照制度要求開(kāi)展工作。目前高校媒體思想政治教育功能的不足，一個(gè)重要原因是缺乏統(tǒng)一的管理機(jī)制和明確的工作規(guī)范，導(dǎo)致不同媒體之間各自為政，乃至宣傳口徑不統(tǒng)一。高校媒體的管理整合，首先應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義傳播制度和傳播理論的要求，加大對(duì)傳媒傳播內(nèi)容的審核，保證傳播內(nèi)容的政治性、思想性、科學(xué)性和知識(shí)性。其次，應(yīng)制定相關(guān)的責(zé)任落實(shí)制度，制定高校傳媒從業(yè)者職業(yè)行為規(guī)范，不定期的通過(guò)一定的檢查方式干預(yù)高校傳媒的運(yùn)行。此外，高校傳媒從業(yè)者應(yīng)定期聽(tīng)取公眾意見(jiàn)。

（三）高校媒體資源的內(nèi)容整合

應(yīng)根據(jù)各種媒體的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)高校傳媒資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，形成資源的最佳配置，從而達(dá)到宣傳教育工作的最佳效果。就高校校報(bào)來(lái)說(shuō)，應(yīng)發(fā)揮其黨委機(jī)關(guān)報(bào)的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)校的具有重要意義的活動(dòng)，或者有代表性的榜樣人物、感人事件進(jìn)行深度報(bào)道和評(píng)論，更加有效地發(fā)揮校報(bào)的思想政治教育功能；就高校網(wǎng)絡(luò)而言，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性?xún)?yōu)勢(shì)，迅速、及時(shí)地報(bào)道學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)和學(xué)生的各種活動(dòng)，從而能夠保證對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的及時(shí)反映和影響；就高校廣播而言，應(yīng)充分利用廣播的戶(hù)外優(yōu)勢(shì)和電視的視聽(tīng)兼?zhèn)鋬?yōu)勢(shì)，積極制作播放高質(zhì)量、與師生的工作學(xué)習(xí)生活貼近的特色節(jié)目，從而能夠吸引大學(xué)生，提高傳播效率，保證思想政治教育的有效性等等。

綜上所述，科學(xué)合理地整合高校媒體資源，優(yōu)化各種校園媒體的資源配置，能夠更好地發(fā)揮不同高校媒體的優(yōu)勢(shì),提高媒體資源的利用率。隨著傳媒時(shí)代的到來(lái)，不論是傳統(tǒng)媒體還是新興媒體，既存在著相互間的競(jìng)爭(zhēng)，也形成了互補(bǔ)的關(guān)系，任何一個(gè)媒體都不可能獨(dú)立求發(fā)展。對(duì)于高校的宣傳教育工作，應(yīng)該深入挖掘有限的高校傳媒資源的潛力，整合和優(yōu)化配置資源，從而發(fā)揮各種媒體的合力。只有這樣，才更有利于高校傳媒思想政治教育功能的充分發(fā)揮。

[1]胡正榮.傳播學(xué)概論[M].北京：北京廣播學(xué)院出版社，2000，202.

[2]史志兵.高校校報(bào)發(fā)展態(tài)勢(shì)研究[M].青島：青島出版社，2005，15.

[3]健霖軒、王健霖.高校校報(bào)面臨的困境及發(fā)展對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇.2006，(1).

[4]李元授.新聞傳播學(xué)[M].北京:新華出版社，2001，152.

（責(zé)任編輯：曹木易）

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1008—6153（2013）06—0078—02

2013-10-25

張振羽（1974-），男，山東濟(jì)南人，文藝學(xué)碩士，山東工藝美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支書(shū)記。石龍?zhí)叮?981-），男，山東濟(jì)南人，法學(xué)碩士，《山東工藝美院報(bào)》編輯部主任，編輯。高波（1979-），男，山東濟(jì)南人，文藝學(xué)博士，《山東工藝美院報(bào)》編輯。張敬（1982-），男，山東滕州人，法學(xué)碩士，山東工藝美術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院辦公室主任。