魏 軍

(上海杉達學院圖書館 上海 201209)

1 插圖本的特點

所謂插圖本，顧名思義，就是文字與插圖并存，在文獻中插圖的目的是解釋文字內(nèi)容，增強文字的視覺感。插圖本有個很大特點就是通俗易懂、形象直觀。插圖本往往以圖片、插畫來配合文字傳遞其要表現(xiàn)的主要內(nèi)容，不需要像閱讀文字那樣逐字逐句地去理解或推敲，它能使讀者在較短時間里從圖畫中了解事件、內(nèi)容、情節(jié)，在信息的交流上它可以跨越時空、民族、語言以及不同的文化背景。插圖也是一種語言，是各個民族都能接受的共同語言，有時對一個抽象概念與難解現(xiàn)象需要用很大段落的文字來表述，其結(jié)果也不一定能反映其主題，然而一幅插圖就能一目了然地表述清楚，這就是插圖的魅力所在。大致來講，插圖本有以下幾個特點:

(1)記事性:由于插圖本借助了圖片來記錄事件，因此它不僅可以借助圖片來反應文字的主題，還可以通過繪圖來解釋繁瑣的文字。

(2)描述性，由于作者把文字信息轉(zhuǎn)化成視覺圖畫，借助含有豐富內(nèi)容的畫面或插圖用藝術手法來創(chuàng)造新形象，借以渲染畫面的氣氛，達到突出主題的目的。

(3)娛樂性。以往的插圖本是大眾化藝術的表現(xiàn)形式，它可以滿足大眾的審美口味，借圖說事，通過圖面與簡潔文字的搭配去影響大眾的視覺感官。因此可以說插圖本也是寓教于樂的出版形式，它讓枯燥的文字變得生動，生硬的內(nèi)容變得活潑，繁瑣的情節(jié)變得簡單。

插圖本逐漸地被廣大讀者接受，也正是因為這些原因與特點。

2 讀者接受插圖本的原因

近年來大學生讀者選擇插圖本的現(xiàn)象比較普遍，究其原因我們歸納為以下幾點:

2．1 急功近利的閱讀目的

我們注意到，出版界用插圖本的形式將原本冗長的文獻用圖文并茂的形式展現(xiàn)給讀者，這種簡單易行的閱讀方式給人的閱讀壓力是很小的。插圖本所涉及的學科無外乎新聞、文學作品、娛樂、人物傳記等。讀者可以從頭到尾用很短的時間看完。一個大學生，尤其是文科專業(yè)的大學生，在學校學習的四年中，往往需要閱讀數(shù)百本參考資料，但是由于社會環(huán)境的影響，一些讀者對于那些文學名著、歷史文獻、名人傳記再靜心認真閱讀的耐心已經(jīng)沒有，讓他們再去奉行韋編三絕的學習精神已經(jīng)很難，而專業(yè)老師布置的閱讀參考書尤其是諸如現(xiàn)當代文學等專業(yè)，他們的參考書閱讀范圍往往需要學生在一個學期或一個學年中閱讀五、六十本國內(nèi)外的文學名著或參考資料，一個折中的方法就是選擇插圖本的閱讀。

2．2 釋放心中的壓力的一種行為

科學技術的發(fā)展使得現(xiàn)代社會競爭的壓力已經(jīng)蔓延至年輕人甚至在校大學生，在校生們要面臨各種證書考試，如:英語四、六級考、專業(yè)等級考、計算機等級考、司法考試等。在校學習的壓力、畢業(yè)求職的壓力，不少同學都感受到了一種無形的重壓，而閱讀插圖本文獻是一種很不錯的排憂解愁忘卻煩惱的方法，手捧一本圖書看這其中圖文并茂的內(nèi)容可以讓他們獲得一種壓力的釋放和短時間的寧靜。讀者很容易與文中的人物、情節(jié)產(chǎn)生共鳴。因此就產(chǎn)生了這樣的現(xiàn)象，即:大學生看插圖本文獻要比看教科書、參考書認真得多、專注得多。

2．3 相似的專業(yè)引發(fā)插圖本的閱讀熱情

在讀者服務工作中我們注意到，美術、藝術類專業(yè)的大學生借閱插圖本往往帶有強烈的目的性，仔細觀察后發(fā)現(xiàn)這是與他們的專業(yè)有密切的關系。這部分讀者借閱插圖本不僅僅是關心書中的內(nèi)容，他們的閱讀重點更偏重于對書中繪畫表現(xiàn)形式的學習，這部分讀者通過對繪畫中線條、色彩、結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式的學習來提升他們自己的專業(yè)水平。這個讀者群和前兩類讀者群有較大差別，他們看插圖本似乎不太關心故事情節(jié)，而對插圖本身的表現(xiàn)形式傾注了較大的耐心。

3 高校圖書館購買插圖本圖書應注意的問題

綜上所述，大學圖書館讀者的閱讀行為目前已經(jīng)出現(xiàn)了多途徑、多角度、多渠道等特點，在這種形勢下該如何開展讀者閱讀服務工作呢?我們認為此項工作的開展應該注意以下幾方面的內(nèi)容:

3．1 有的放矢地購買插圖本文獻

我們認為有的放矢地開展讀者借閱工作是讀者服務工作的前提和關鍵所在。適當?shù)厝氩匾恍┎鍒D本的文獻，這種做法是可行的，但是圖書館的藏書結(jié)構(gòu)，各類文獻的藏書比例不能受到插圖本文獻的影響而造成失調(diào)，我們必須進行嚴格的篩選，采購人員親赴圖書市場現(xiàn)場采購，任課老師填寫“訂購書目”，這兩者確保了我們藏書工作的質(zhì)量，對于插圖本的選擇我們注重的是品種，而不是數(shù)量，換言之，我們注重的是出版社、繪畫作者、適宜的讀者群等要素，此舉不僅能保證插圖本的質(zhì)量，同時對于美術、藝術類大學生的借閱需求也能給與一定的兼顧。

3．2 對插圖本文獻的選購須注意因素

注意插圖本形式的語言要素，由于作者用插圖的方式表現(xiàn)了原著的一部分內(nèi)容，因此語言的描述能否讓讀者一目了然、文字與插圖形象直觀就成了選擇作品的第一個角度。在訂購文獻時我們注意到一些插圖本是根據(jù)原著的內(nèi)容加以發(fā)揮而激發(fā)人的想象，要忠于原文，有些文字不可替代。保留原著中那些畫龍點睛文字。一部優(yōu)秀插圖本更需要有對原著審美后二次創(chuàng)作的文字，必須處理好插圖與文字的關系。精準的文字對插圖有注解作用，使圖更顯生動。將經(jīng)典名著改編成插圖本，要基于原著，對文字要反復推敲，高度凝練，強調(diào)插圖的傳達要素?？疾觳鍒D本文獻的一個重要標準就是:要準確有效傳遞出想要表述信息，因為插圖是一種視覺語言，優(yōu)秀插畫拓展人的思維，注重插圖的創(chuàng)意，優(yōu)秀的插畫是線條與色彩對比與和諧，造型上形狀的對比，色彩上色調(diào)、色相、明度和純度的對比突出主題時用夸張手法強烈對比，畫面適時要淡化對比等等。制作一幅插圖容易，制作一幅有創(chuàng)意插圖要有新思維，就需要新方法，突破常規(guī)，摒棄臉譜式的創(chuàng)作方式。

4 結(jié)論

當今社會發(fā)展迅速、行業(yè)競爭激烈、人們普遍感到工作學習壓力大、生活節(jié)奏快，這些因素致使人們沒有充裕的精力來慢慢地閱讀大量的古今中外的文學名著和歷史文獻，人們沒有更多的時間去耐心品味這些文獻。由于插圖本的特點符合了當今人們閱讀的需要，因此這一新型的出版物受到歡迎。

針對當今的各種閱讀方式，指導大學生讀者正確選擇對其有利的閱讀方式是高校圖書館肩負的職責，而民辦高校圖書館應采取更進一步的措施，做好讀者的導讀工作，繼而更好地服務讀者、維系讀者，使之沉浸在書的海洋博覽群書、學以致用。

1 許志勤．持續(xù)改進讀者服務工作實踐．醫(yī)學信息學雜志，2009(3)

2 熊俊超．新文化格局下的大學生閱讀與導讀，培訓與研究．湖北教育學院學報，2003(3)

3 廖曉惠．高校大學生閱讀傾向與分析．科技廣場，2006(9)

4 李志紅．新視角下課本插圖資源的運用．教育科研論壇，2007(10)

5 楊為渝．插圖基礎．高等教育出版社，2007，10