曹桂梅 朱莉莉 高 原

(周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 周口 466000)

隨著社會的發(fā)展，科技的更新日新月異，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們學(xué)習(xí)和生活的種個角落，在有的方面，甚至對它產(chǎn)生了依賴性，沒有網(wǎng)絡(luò)好像缺少了點(diǎn)什么，現(xiàn)在信息化的時代，所以我們必須要保持網(wǎng)絡(luò)在時時刻刻都暢通，就得熟悉網(wǎng)絡(luò)連通的原理，基本思想，可是網(wǎng)絡(luò)這么寬泛的定義，里面涉及到如此多的知識結(jié)構(gòu)，我們怎么能夠做到面面俱到呢?由此，在高職高專院校中，就要培養(yǎng)一批此專業(yè)方面的高級人才來為我們解決網(wǎng)絡(luò)難題。

在高職高專院校中，開設(shè)的課程一般為兩年或兩年半，后一年或是半年要求學(xué)生去相關(guān)的單位或是企業(yè)做頂崗實習(xí)，所以，我們需要在大一和大二時就要把理論課程基本開設(shè)完畢，而在最后一年去企業(yè)頂崗實習(xí)時也得要求學(xué)生有相關(guān)的專業(yè)技能和熟練的操作技巧。針對《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程，在平時上課的時候也是過多的注重理論，而這門課程關(guān)鍵就是讓學(xué)生熟練的進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，所以，針對這門課程，必須在原來的教學(xué)模式上做出相關(guān)改革，本文就針對相關(guān)的改革與大家一起作如下探討。

一 在高職高專院校中，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

(一)課堂教學(xué)目標(biāo)不明確

對于《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課，好多教師和學(xué)生看過相關(guān)教材后，都一致認(rèn)為是只要把課本上的相關(guān)知識點(diǎn)或是相關(guān)協(xié)議理解掌握了就可以了，而完全忽略了在實際操作過程中出現(xiàn)應(yīng)急事件的處理方法，以及經(jīng)常出現(xiàn)的相關(guān)問題，該如何解決。所以，他們在學(xué)習(xí)之前，對教學(xué)目標(biāo)基本上是處于模糊的境地的，對學(xué)習(xí)中的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)基本不明確。

(二)在教學(xué)過程中，一味的注重理論知識，而忽略了實踐操作能力的培養(yǎng)

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課在高職高專中是計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，由于該課程中涉及到復(fù)雜的理論概念，比如ip地址的分配，路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，這些理論知識都要理解透徹，才可以領(lǐng)會其中的一些操作。

有的學(xué)院在課程開排時只是安排了理論課程，實踐課堂卻被忽略掉了，這樣，還想讓學(xué)生操作熟練，就只好帶著相關(guān)的實驗器材到教室跟大家一塊研究，可是好多器材大家都不是太熟悉，所以，最后就造成一節(jié)課下來學(xué)生才剛剛認(rèn)識什么是網(wǎng)鉗，至于它是怎么用的，只能眼睜睜的看著教師熟練的使用它，也只有觀看的份，根本沒有時間讓每個學(xué)生都進(jìn)行操作，這樣，一學(xué)期下來，理論知識有可能學(xué)好了，可是實際操作能力基本處于零的狀態(tài)。而目前，社會的發(fā)展要求好多專業(yè)人才都要有相關(guān)的操作經(jīng)驗，并且都要求操作熟練，像這樣的院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，有哪個單位愿意聘用呢?

(三)教師在教學(xué)模式方面過于傳統(tǒng)，教師的專業(yè)水平有一定的局限性

在高職高專院校中，本身好多學(xué)科都要求有理論課堂和實踐課堂，就可以看出來實踐操作與理論是同等重要的，有時候操作能力的培養(yǎng)比理論的學(xué)習(xí)更加的重要，好多教師在理論課的講授過程中，還是像以往一樣，照本宣科，運(yùn)用多媒體教室也是把課本上的內(nèi)容原封不動的搬到了ppt上，只是通過大屏給大家展示一下，如此一來，跟直接在課本上看有什么區(qū)別呢?這樣的教師在教學(xué)中基本沒有創(chuàng)新性，也沒有突出實踐性，這種教學(xué)模式是跟不上時代前進(jìn)的步伐的。

教師方面，有的教師雖然看起來盡職盡責(zé)，可是在講課的過程中，聽起來好像涉及到的所有知識點(diǎn)他都提到了，可是卻有好多知識點(diǎn)表達(dá)的不清楚，只是給同學(xué)們提了下，具體還得靠同學(xué)們看課文自己去領(lǐng)會，去理解，這樣也是課堂有效性受到局限的一方面，只能說明，該老師的水平有待提升，專業(yè)素質(zhì)有待提高。

(四)實驗室的條件不能滿足教學(xué)的需要

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課的實踐操作能力要求很強(qiáng)，就要求實驗室的條件得能滿足教學(xué)的需要，因為在學(xué)習(xí)的過程中，涉及到局域網(wǎng)的設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)的安全設(shè)置，以及相關(guān)設(shè)備的配置等，要是沒有相關(guān)的路由器，足夠多的網(wǎng)線和其他的設(shè)備，實踐操作就無法進(jìn)行了，其中的操作技巧也就無從掌握。

二 在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)過程中，應(yīng)該做如下改革

(一)教學(xué)模式的改革

在教學(xué)過程中，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)模式，聲色俱備的烘托可以讓整個課堂的氣氛更加的有活力，讓學(xué)生興趣盎然的去投入到學(xué)習(xí)中去。或是運(yùn)用“項目化教學(xué)法”，以一個完整的項目貫穿整個課堂，把理論知識得能掌握扎實，實踐能力也得掌握牢固。

(二)課程設(shè)置的改革

在課程設(shè)置方面，由于《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程本身就注重實踐動手能力的培養(yǎng)，所以在安排課程時，要安排實踐課多于理論課，讓學(xué)生即不忽略理論課的學(xué)習(xí)，又有足夠多的機(jī)會注重實踐能力的培養(yǎng)。

(三)加強(qiáng)學(xué)院實驗設(shè)備的完善

由于《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程對于實踐能力的要求如此之高，自然實驗室的條件也得跟得上，由此，學(xué)院要加大力度投資到實驗室設(shè)備這塊，參考當(dāng)今社會最前沿的新型的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，多置辦些新型的實驗設(shè)備供學(xué)生動手操作，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠更好的與社會接軌，不至于找不到好的工作。

(四)教師個人專業(yè)技能的提升

教師方面，更不能放松，一個教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著整班學(xué)生的專業(yè)成績水平，教師在平時的教學(xué)過程中，要不斷的參考相關(guān)的專業(yè)資料，多充實自己，另外，學(xué)院還可以利用假期時間或是業(yè)余時間組織教師進(jìn)行專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，或是實行校企合作，組織教師去相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為平時的日常教學(xué)打下的根基，只有教師的業(yè)務(wù)水平提升了，學(xué)生才有機(jī)會掌握更全面的專業(yè)知識。

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