何 涌

（六盤水職業(yè)技術學院，貴州 六盤水 553001）

1 機電一體化技術現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢

機電一體化專業(yè)是在機械工程領域中微電子技術和計算機技術的迅速發(fā)展及其向機械工業(yè)的滲透所形成的學科，機電一體化技術使機械工業(yè)的技術和產品結構、生產方式及管理體系、功能與構成發(fā)生了巨大的變化，使工業(yè)從機械化向著機電一體化的方向發(fā)展。根據(jù)學科的定義，機電一體化是指在機構的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子技術結合起來所構成的系統(tǒng)的總稱，基本特征為綜合運用機械技術、微電子技術、自動控制技術、、汁算機技術、信息技術、傳感測控技術、電力電子技術、接口技術、信息變換技術以及軟件編程技術等群體技術，根據(jù)系統(tǒng)功能目標合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定的功能。根據(jù)機電一體化的技術專業(yè)現(xiàn)狀主要包括了產品和技術兩個方面。

隨著我國制造業(yè)的發(fā)展，對機電一體化技術的人員數(shù)量需求越來越多，技術素質上也要求越來越高，主要得益于我國近些年來裝備制造業(yè)的升級和產業(yè)結構的調整，更多先進的設備和技術投入到了工業(yè)制造領域，對需求有了持續(xù)的提升。但是當前，我國只有一部分的企業(yè)和行業(yè)開始進行產業(yè)結構的升級，大部分行業(yè)還處于產業(yè)結構的調整中，而且隨著技術的發(fā)展，未來對機電一體化的需求數(shù)量還會增加，而且對技術的要求會隨著技術的發(fā)展而更高，特別是對職業(yè)技術人員的需求會更大。

2 機電一體化技術專業(yè)對人才需求的狀況

機電一體化的專業(yè)對主要是機電設備的操作、設備的檢查與維修、機電產品的安裝與調試、產品質量的監(jiān)測、產品的售后服務、生產的現(xiàn)場管理等。其中機電設備的操作、設備的檢查與維修、機電產品的安裝與調試這種技術性的工作需要人員最多，一般來講，該專業(yè)對人員有些如下的要求：

（1）要具有較強的實踐能力和專業(yè)技術能力，在技術上能夠承擔一定的任務，可以解決一些技術的難題或者能夠操作先進的設備進行生產。比如可以利用先進的生產線來生產出合格的產品、能夠在生產線出現(xiàn)問題之后進行維修，同時根據(jù)設備中的軟件進行設計不同的產品制造流程等。

（2）在專業(yè)技術能力之外，還有較強的創(chuàng)新能力、獨立思考能力、分析解決問題能力、學習能力。因為機電方面的問題主要是技術的問題，在技術上，必須有創(chuàng)新能力才能夠對技術發(fā)展做出一定的貢獻，同時，現(xiàn)代的機電一體化技術發(fā)展迅速，技術日新月異，要做好工作，還必須要求能夠學習到現(xiàn)代化的機電技術應用到工作當中來解決問題。

（3）具有很強的責任心和事業(yè)感。技術工作相比是一種要耐得住寂寞的工作，需要能夠踏實的扎根企業(yè)，所以要對技術工作熱愛，對自己的工作有較強的責任心才能在技術的工作上做出一定的貢獻。

（4）其他能力。主要包括了具有信息技術和電氣控制技術的應用能力。文章開頭已經(jīng)講了，機電一體化雖然包含了很多機械方面和電子技術，但是信息技術和電氣控制技術的含量也越來越高，所以需要專業(yè)的機電一體化人才具有電力控制技術和信息技術來保證技術的完整性。還需要本專業(yè)的新產品、新設備的應用和改造的能力，一般現(xiàn)代的設計和制造技術都是柔性的，所以需要技術人才能對新產品的原理、新技術和設備的原理掌握，進而能夠根據(jù)技術發(fā)展和市場的需要進行改造。

除了上述的一些能力，現(xiàn)代的機電一體化的人才還需要擁有一些職業(yè)資格證書，來為提高自身的素質和能力。主要包括了機修鉗工、維修電工、裝配鉗工的專業(yè)技能證書，同時對現(xiàn)代的CAD、catiA等軟件技術的證明、計算等級證書的需要，可以為自己的競爭力增添一定的砝碼?，F(xiàn)代的企業(yè)也十分看重人才的企業(yè)實踐經(jīng)歷和參與項目的經(jīng)歷。

3 機電一體化技術專業(yè)的人才培養(yǎng)的方式

（1）要明確培養(yǎng)目標和方向。機電一體化專業(yè)方向很多，而且層次不同，其培養(yǎng)的目的也不相同，針對不同的專業(yè)方面，還設置不同的課程體系進行培養(yǎng)，針對?？?、本科層級的教學，要根據(jù)培養(yǎng)的目標設置不同的培養(yǎng)課程和培養(yǎng)體系，保證能夠為企業(yè)提供適合的人才。

（2）優(yōu)化課程體系。要根據(jù)培養(yǎng)技術應用能力為主線的在加以就業(yè)導向和能力本位的要求構建合理的實踐課程體系和理論課程體系。在理論課程體系上，要根據(jù)職業(yè)崗位對人員技術和素養(yǎng)的要求設置專業(yè)課程和項目，打破原有的體系，要堅持必須和夠用的原則，不能把所有課程都設置，同時要根據(jù)教學的項目設置一些理論和實踐相結合的課程，做到理論和實踐的一體化。在實踐課程體系上，要注意同理論課程的配合，不能把理論設置過于靠前或者實踐與理論不符合狀況，要盡量在實踐中進行理論教學。

（3）突出特色辦學的理念。機電一體化整體上是一個熱門的專業(yè)，但是在設置的過程中要考慮到本校的特色進行設置，才能夠在人才培養(yǎng)和就業(yè)中有一定的知名度。

（4）深化校企合作，推進實踐課程的發(fā)展。要做好實踐課程，必須要做好校企合作，建立其招生與招工、實習與就業(yè)同步的校企零距離局面，實現(xiàn)資源互補，優(yōu)勢互補和雙方的共贏。校企合作的方式可以共建實驗室，保證了學校的技術能夠及時供企業(yè)使用，同時學生也可以參與到實驗室之中，拓寬了學生實習的通道，在實習過程中可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，為今后學習提供了更明確的目的。

（5）加強師資力量建設，提升老師教學理念。首先要打破傳統(tǒng)的老師聘任制度，要將企業(yè)中的高級工程師和經(jīng)驗豐富的技術人員請到校園中，有目的地進行技術的介紹和對學習的知道，使學生知道企業(yè)真正需要的是什么技術，進行有目地的學習。其次，學校的老師要改變依靠傳統(tǒng)的教學理念，要多到企業(yè)中去學習，在企業(yè)中去實踐，在教學中要把先進的管理理念和技術理念教給學生。總之，要建立起企業(yè)導師和教學老師的雙導師制度，保證學生的發(fā)展。

[1]安紅杰.機電一體化技術的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].科技論壇，2010，（ 12）.

[2]張楊林.機電一體化技術進展及發(fā)展趨勢[J].機械制造,2005，（43）.