張素芬，劉啟定，蘭 勇，劉 濤

(1.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝園林學(xué)院，2.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)工部，3.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)團委，湖南 長沙 410128)

社會實踐是高等教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育的重要形式。大學(xué)生暑期社會實踐活動是其利用專業(yè)知識或自身特長在暑假期間深入社會、了解社會和服務(wù)社會的理論聯(lián)系實際的過程，是大學(xué)生認識、了解、服務(wù)社會的必經(jīng)之路，及增長知識、開闊眼界、提高社會適應(yīng)能力的有效途徑[1-2]。它對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進全面成才具有不可替代的作用[3]。當(dāng)下大學(xué)生社會實踐是當(dāng)年“五四”運動開創(chuàng)的‘走向社會，深入民眾’光榮傳統(tǒng)的延續(xù)。筆者現(xiàn)就當(dāng)代農(nóng)科大學(xué)生如何結(jié)合專業(yè)特點，基于“校企對接”創(chuàng)新暑期社會實踐活動，到達了解“三農(nóng)”、認知國情、鞏固知識、鍛煉自身，適應(yīng)社會發(fā)展需要的目標任務(wù)展開探討，以期為有效指導(dǎo)農(nóng)科類大學(xué)生開展暑期社會實踐活動提供參考。

一、校企對接開展暑期社會實踐的意義

2012年，中共中央明確指出：提升農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣能力必須大力發(fā)展農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)。重點強調(diào)要引導(dǎo)高等院校、科研院所成為公益性農(nóng)技推廣的重要力量，強化服務(wù)“三農(nóng)”職責(zé)，完善激勵機制，鼓勵科研教學(xué)人員深入基層從事農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)。農(nóng)業(yè)部就如何開展好“農(nóng)企對接、農(nóng)超對接、農(nóng)校對接”于 2012年初進行了專門的工作部署，就“校企對接”提出了“校企合作、物技結(jié)合，創(chuàng)新模式，打通推廣‘最后一公里’”、“百企連接百縣，技術(shù)直達田間”等目標任務(wù)。“校企對接”模式由此得以推廣?；凇靶Ｆ髮印遍_展社會實踐活動，對于提升農(nóng)科大學(xué)生的社會認識水平及綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的人生觀具有多方面的重要作用和意義。

(1)激發(fā)責(zé)任感和使命感。活動育人是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，校企對接暑期社會實踐活動是以學(xué)生主體，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合組織的大型集體活動?；顒拥拿恳浑A段都具有增強學(xué)生責(zé)任感和使命感的育人作用。在實踐活動中大學(xué)生可廣泛接觸社會、企業(yè)，深入了解農(nóng)村基層實際情況，從中得到許多人生的感悟的同時，在實踐中更好地認識到自己所學(xué)專業(yè)知識的價值，意識到自己肩負的社會責(zé)任，進而增強自己的使命感。

(2)開闊眼界，豐富知識?；谛Ｆ髮拥氖钇谏鐣嵺`有利于大學(xué)生認識社會、了解國情、拓寬視野、豐富自我和改善知識結(jié)構(gòu)。在實踐活動中，學(xué)生走出校園，深入農(nóng)村、企業(yè)開展社會調(diào)查，可以了解到許多書本和課堂根本接觸不了的新現(xiàn)象、新問題、新知識、新信息，在了解民生民情中拓寬視野，增加開展社會調(diào)查和做群眾工作的經(jīng)驗和知識。更加重要的是社會實踐活動激發(fā)勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的主觀能動性，培育終身學(xué)習(xí)的能力。

(3)理論聯(lián)系實際，提高創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力是高校的重要任務(wù)之一。大學(xué)生暑期通過校企對接開展社會實踐活動可有效解決理論脫離實際、知識遠離生活等問題。大學(xué)生通過參加暑期校企對接社會實踐活動實際是一個自主獲取知識的過程。通過參加實踐活動，大學(xué)生可運用掌握的專業(yè)知識分析、解決現(xiàn)代生產(chǎn)實踐及其社會生活中的實際問題，并從中受到更深刻的教育。大學(xué)生在社會實踐活動的主體性使得必須主動關(guān)心社會、了解企業(yè),服務(wù)生產(chǎn)，展現(xiàn)自身的價值[4]。社會實踐還有利于大學(xué)生反思自己在素質(zhì)、能力、個性等方面存在的優(yōu)勢與不足，找準自己努力的方向，從而不斷提高創(chuàng)新與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力。

(4)培養(yǎng)團隊合作精神?；谛Ｆ髮娱_展的大學(xué)生暑期社會實踐屬于集體性強的團隊協(xié)作活動項目。在大學(xué)生暑期校企對接社會實踐活動中，需要有序地安排各實踐小組的分工與合作，因此，它既能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，鍛煉其社會活動能力，也將提高他們的交際能力與組織能力，為他們適應(yīng)未來的社會生活奠定基礎(chǔ)?？傊谑钇谛Ｆ髮由鐣嵺`活動中大學(xué)生能夠認識到個人的力量是有限的，個人只有融入到集體中才能有所作為，從而強化其團隊精神。

二、校企對接暑期社會實踐組織方略

基于專業(yè)特點、企業(yè)類型、服務(wù)對象以及實踐活動的差異，企業(yè)、高校在校企對接中的角色或作用，校企對接開展農(nóng)科大學(xué)生暑期社會實踐活動的模式必然不盡相同[5]，但其活動組織仍存在以下具有普適性的基本方略。

(1)確定對接企業(yè)，建立實踐基地。農(nóng)業(yè)院?？筛鶕?jù)專業(yè)特點，結(jié)合已建成的學(xué)校實踐教學(xué)示范中心、校外實習(xí)基地、科技推廣示范基地等，選擇有影響、產(chǎn)品質(zhì)量過硬、服務(wù)社會意識強的企業(yè)開展校企對接實踐活動，如有針對性地選擇茶葉、果業(yè)、肥料、農(nóng)藥等農(nóng)產(chǎn)品加工或農(nóng)資生產(chǎn)企業(yè)，協(xié)商建立校企對接大學(xué)生暑期社會實踐基地。

(2)制定實踐方案，確定實踐模式。詳細制定校企對接大學(xué)生暑期社會實踐基地的實踐方案，包括組織形式、工作內(nèi)容、工作目標、任務(wù)分工、經(jīng)費來源與開支、預(yù)期效果等，確定以企業(yè)為主、學(xué)生實踐參與為輔的多種暑期校企對接社會實踐活動模式[6]。

(3)頂崗實習(xí)，訂單培養(yǎng)?；诮虒W(xué)規(guī)律、企業(yè)生產(chǎn)周期制訂學(xué)生暑期頂崗實習(xí)期間的可行教學(xué)計劃，以保證頂崗實習(xí)期間工、學(xué)任務(wù)的順利完成。為頂崗實習(xí)學(xué)生制訂具體輪崗計劃，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，縮短學(xué)生就業(yè)時的適應(yīng)期。同時可以“招工就業(yè)”、“邊工作邊學(xué)習(xí)”方式吸納勞動力資源，并采取“工學(xué)結(jié)合，半工半讀”的靈活合作模式共同培養(yǎng)企業(yè)員工，實現(xiàn)“招工”與“求學(xué)”聯(lián)動。

(4)開展校企對接實踐服務(wù)。成立農(nóng)科類大學(xué)生暑期校企對接社會實踐活動團隊，并按任務(wù)分組，根據(jù)企業(yè)需求，深入企業(yè)對接農(nóng)戶或合作社開展如栽培技術(shù)指導(dǎo)、測土配方與合理施肥、病蟲害綜合防治、農(nóng)產(chǎn)品加工、產(chǎn)品介紹與宣傳等各項實踐服務(wù)工作。

三、校企對接暑期社會實踐效果評估

開展校企對接農(nóng)科大學(xué)生暑期社會實踐活動效果評估是進一步改進實踐活動的基礎(chǔ)。開展社會實踐活動效果評價應(yīng)抓好以下環(huán)節(jié)的工作。

一是要掌握學(xué)生參加社會實踐活動的動機。調(diào)查學(xué)生參加暑期校企對接社會實踐活動的目的，了解他們參加活動的原因和動機，可以為暑期校企對接社會實踐活動主題選擇、人員安排等提供有效指導(dǎo)。二是應(yīng)了解學(xué)生對社會實踐活動類型和方式偏好。農(nóng)科專業(yè)眾多，各具特點，農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)是重點，但如何結(jié)合企業(yè)需求靈活多樣地選擇實踐活動類型和方式非常重要。因此，對高校、企業(yè)和學(xué)生在社會實踐活動類型的偏好，可為制定實踐活動方案提供重要參考。三是調(diào)查大學(xué)生對參加校企對接社會實踐活動的需求。通過對學(xué)生參與校企對接社會實踐活動需求的調(diào)查與評價，反映學(xué)生參與社會實踐需求的廣度與深度，有利于根據(jù)不同學(xué)歷層次學(xué)生的需求有針對地組織其參與校企對接社會實踐活動服務(wù)。四是弄清大學(xué)生參加校企對接社會實踐活動的態(tài)度。態(tài)度決定參與者的積極性和獲得成就的程度，對學(xué)生參與校企對接社會實踐活動的態(tài)度調(diào)查與評價，從中了解大學(xué)生對參加校企對接社會活動所持的心態(tài)，反映實踐活動的組織、形式、效果等。五是分析大學(xué)生參加校企對接社會實踐活動的時間與收獲。調(diào)查學(xué)生參加社會實踐活動的時間和收獲，評估學(xué)生參與社會實踐活動的深度和有效度。六是抓好校企對接社會實踐活動中企業(yè)和服務(wù)對象的反饋。通過收集校企對接社會實踐活動中企業(yè)和服務(wù)對象的反饋意見，有利于完善社會實踐活動方案和內(nèi)容。

農(nóng)科類大學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點開展暑期校企對接社會實踐活動，對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)團隊合作精神具有積極作用。其組織方法、實踐模式和效果評價等課題仍值得深入探討。

[1]楊飛龍.科學(xué)發(fā)展觀視域下的大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2009，10(3)：223-228.

[2]徐 嫚.大學(xué)生參加社會實踐的意義及有效途徑[J].高教研究，2012，326(1)：254-257.

[3]謝 聰，陳永鋒.論增強大學(xué)生社會實踐活動的實效性[J].教育與職業(yè)，2011，681(5)：177-178.

[4]姚道如，杜蘭萍，陳傳勝，等.基于人才培養(yǎng)基地建設(shè)的校企對接研究與實踐[J].安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，11(1)：11-13，56.

[5]宋爭輝.關(guān)于普通高等院校校企對接模式的研究[J].職業(yè)，2012，3:91-93.

[6]劉培軍.對農(nóng)學(xué)類大學(xué)生暑期社會實踐活動的調(diào)查——以廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院為例[J].大學(xué)：學(xué)術(shù)版，2009(12)：57-63.