阿依先木古麗·賽來

（喀什師范學院思想政治理論研究部，新疆喀什844000）

道德模范在大學生德育中的作用

阿依先木古麗·賽來

（喀什師范學院思想政治理論研究部，新疆喀什844000）

道德模范教育能夠激發(fā)大學生的內在潛力，充分發(fā)揮大學生的創(chuàng)造激情，有助于大學生的精神提升與完善，有助于大學生理想的順利實現.在廣大學生當中樹立道德模范典型，用道德模范先進事跡教育人、影響人，弘揚正確的社會價值取向，增強道德教育的感染力，促進當代大學生精神文明建設的發(fā)展.

大學生；道德模范；德育作用

道德是人們在實際生活中根據需要逐漸形成的具有普遍約束力的道德規(guī)范.道德教育在大學生當中，對于引導和規(guī)范學生們的思想行為，調節(jié)學生與他人、社會及自然之間的關系，不僅有利于高校的管理，還能夠提升學生的精神境界.在德育教育過程中，樹立道德教育模范典型，對于做好高校德育工作具有重大意義.

1 樹立道德模范是開展道德教育的有效方法

道德模范是具有良好道德修養(yǎng)的人.道德模范為社會所尊崇愛戴的效應，能夠使人們按照主導的社會評價標準來進行自我評價，激勵人們追求積極崇高的理想，不斷提升自身的道德境界.在人類社會發(fā)展的歷程中，道德模范在道德教育中的作用歷來備受重視，都十分強調道德示范、道德教化的力量，注重按照一定的道德要求和道德準則樹道德模范、立道德典型，以此來理順社會關系、維護社會秩序.依靠道德模范、道德典型的示范作用，把一定的道德內化為人們的信念、行為和習慣，是進行道德教育的有效方法，也是道德教育的一條基本規(guī)律.在大學生當中，樹立道德模范是開展道德教育的有效方法.

1.1 道德教育的內涵

在我國，學校對學生的道德教育主要是以馬克思主義的世界觀為指導，深入開展社會主義道德教育和共產主義道德教育.道德教育主要是對受教育者有目的地施以道德影響的活動，目的是幫助受教育者樹立堅強的信念，培養(yǎng)受教育者優(yōu)良的品質，讓受教育養(yǎng)成良好的道德習慣和作風.它主要包括政治教育、思想教育和道德教育等.政治教育的目的是讓學生生成共產主義的政治觀念和政治信仰；思想教育是讓學生生成馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀；道德教育是讓學生生成符合社會道德標準的思想行為準則.

道德教育還可分為道德理想，道德原則和道德規(guī)則教育.道德理想教育是指以倡議形式來激勵受教育者的高尚行為，道德原則教育是指以指令形式來指導受教育者的正確性為，道德規(guī)則教育是指以禁令形式來約束受教育者的不良行為.我國古代四書中的《大學》中有一句至理名言，明確了道德教育在高等教育中的重要性：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善.”英國著名教育家洛克也在（教育漫話）中提到：“我認為在一個人或者一個紳士的各種品性之中，道德是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看中，被人喜歡，要是自己感到喜悅，或者也還過得去，德行是絕對不可缺少的.如果沒有德行，我覺得他在今生來世就都得不到幸福.”教育家葵元培先生也指出；“德育是完全人格之本，如無德，則強體魄之力發(fā)達，適足助其為惡，無益也.”由這些觀點我們可以得知；道德教育對于所有類型的教育來說都極為重要，道德教育是全面發(fā)展教育的根基.

道德教育是全面發(fā)展教育的重中之重，必須嚴肅認真對待.高校道德教育能為大學生的全面發(fā)展提供強大的精神動力，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓他們遵循社會的發(fā)展要求，養(yǎng)成良好的思想觀念和道德規(guī)范.在注重德智體全面發(fā)展的時代，如果大學生們注重提高自己的道德水準，并在學習和生活中培養(yǎng)高尚的道德情操，約束自己和他人的不良道德行為，從而逐步實現全面發(fā)展的時代要求.

1.2 道德模范的含義

人無德不立，國無德不興.我們不僅要重視道德建設，也要不斷改進道德建設的方式方法，包括以切實發(fā)揮好道德模范的模范作用增強道德建設的說服力、感染力和帶動力，促進依法治國和以德治國緊密結合，為發(fā)展中國特色社會主義提供強大精神動力.

德國教育家第斯多惠說，教育藝術的本質不在于傳授的本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞.用社會道德模范來教育大學生可以起到知行合一的作用.在大學生的思想政治教育中，不同學校的培養(yǎng)目標、專業(yè)方向存在差異，即使同一專業(yè)中不同年級又各有不同的特點，同一年級的不同對象的思想品德狀況又有所區(qū)分，在選擇思想政治教育上要充分考慮到這些特殊情況.從一般意義上來說，不管思想政治教育方法如何千變萬化，教育的目標大都是通過群體教育和個體教育，采取直接教育和間接教育的形式去實現的，強調實效，有針對性地取舍，才能達到事半功倍的教育效果.

模范教育法是其中的一個.模范教育法是指樹立先進典型，以先進人物的先進思想，先進事跡為范例，教育大學生提高思想認識，提高政治覺悟和道德品質的一種方法.模范教育法能夠把抽象的說理變?yōu)樯鷦拥牡湫腿宋锖拖冗M事跡來進行教育，比較符合人們的模仿和從眾心理，引導大學生學習和效仿，更易于被大學生接受.先進典型代表著事物發(fā)展的正確方向和一般規(guī)律，體現著黨的路線，方針和政策，學習和宣傳模范，可以激發(fā)大學生學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性.運用模范教育法必須要求模范的真實性，典型性，恰如其分宣傳模范，不弄虛作假，任意拔高.要注意對模范的學習與具體的實際情況的聯系，因時因地因人而有所創(chuàng)新，要讓大學生在學習生活中實現模范的先進思想，高尚品德和優(yōu)良作風，使之變成自己的自覺行為.

在對大學生進行人生觀教育時，要宣傳先進典型人物，發(fā)揮模范帶頭作用.要宣傳雷鋒、焦裕祿、孔繁森、梁強、李素麗和秦文貴等先進模范人物，鼓勵大學生學習他們?yōu)樽鎳嗣駸o私奉獻的光輝事跡，弘揚他們不怕吃苦、不計回報的精神品質.還可以邀請先進英模、優(yōu)秀知識分子、優(yōu)秀校友來校作報告，讓大學生以先進的模范人物為模范，通過學習先進來克服錯誤的道德觀念.

2 道德模范在大學生道德教育中的作用

在當代大學生德育教育過程中，樹立道德模范典型，使他們崇敬這些優(yōu)秀人物，與他們的思想產生共鳴，鼓舞其精神斗志，從而提高他們的道德認識水平，提升思想道德素養(yǎng)，最終形成正確的價值觀.

2.1 社會主義道德模范的歷史貢獻

任何社會的道德模范都是一定社會道德的模范履行者，因而都會受到社會的推崇和表彰.道德模范為社會所尊崇愛戴的效應，能夠使人們按照主導的社會評價標準來進行自我評價，激勵人們追求崇高、積極向上，不斷提升自身的道德境界.早在新中國成立初期，毛澤東同曾贊譽全國所有的戰(zhàn)斗英雄和勞動模范是“全中華民族的模范人物，是推動各方面人民事業(yè)勝利前進的骨干，是人民政府的可靠支柱和人民政府聯系廣大群眾的橋梁”.改革開放時期，鄧小平同志號召廣大干部群眾向模范人物學習，“做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人”.在全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的進程中，江澤民同志強調：“要在全社會始終倡導和保持學習先進、爭當先進的良好風尚，讓先進模范人物的崇高精神發(fā)揚光大、代代相傳.”新世紀新階段，胡錦濤同志在2005年全國勞動模范和先進工作者表彰大會上指出：“一代又一代先進模范人物，充分展示了中華民族頑強拼搏、自強不息的崇高品格，充分體現了中國人民與時俱進、開拓創(chuàng)新的時代風貌.”

新中國成立以來，我國在社會主義建設中涌現出一大批先進集體、先進個人.他們有著感人的事跡，以自己的實際行動在自己平凡的工作崗位上做出了不平凡的壯舉，贏得了社會的尊重和贊譽，成為廣大人民群眾學習的楷模.他們是實踐社會主義道德的模范，他們優(yōu)秀的道德品質和高尚的道德情操，體現了中華民族傳統美德和時代精神的要求，是我們奮勇前進的精神動力.

2.2 道德模范在大學生提升道德情操與規(guī)范道德行為中的作用

列寧說：“模范的力量是無窮的.”鄧小平同志多次強調：“身教重于言教.”在高等院校，經常組織參加大學生們瞻仰烈士陵園，訪問道德模范人物等活動，讓大學生對英雄的事跡多身臨其境地感受；要號召大學生爭當社會公益活動的志愿者，培養(yǎng)大學生的社會責任感；經常播放道德教育影片，讓大學生在高尚的道德氛圍中受教育.這樣既能使道德教育課形式多樣化，又能增強道德教育的效果，使大學生對自己接受過的高校道德教育銘記在心.

運用社會道德模范開展大學生思想道德教育，可以幫助當代大學生自覺遵守道德規(guī)范，展現當代大學生風范，提高大學生思想道德素質.當代大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，責任心、使命感明顯增強.但我們也清楚地看到，一些大學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發(fā)生了變化，甚至行為失范，考試作弊、損壞公物、隨地吐痰、買飯加塞等現象時有發(fā)生.這就對當代大學生德育工作提出了新要求，不僅要求高校根據不同學生選取不同類型的模范典型，還要求高校在德育工作開展中要更加注重時代性和針對性，讓大學生們切實感受到道德模范的人格魅力，明確前進的方向.

大學生思想道德建設是一項長期的基礎性工程.先進的道德及道德模范對大學生可以起到積極促進作用.通過評選表彰，樹立道德模范，旨在通過模范的先進事跡感召廣大教師和學生，使之產生共鳴，在思想上得到熏陶，在行為上得到貫徹，最終內化為自身的行為習慣.在全校形成學習道德模范、崇尚道德模范、爭當道德模范的濃厚氛圍，結合學校公民道德建設實施辦法，努力踐行社會主義榮辱觀，為學校德育工作提供強有力的思想道德保障.

另外，我們在褒揚道德模范的同時，還要堅決批判各種不道德行為和錯誤觀念，幫助人們辨別是非，抵制假丑惡，使歪風邪氣沒有市場，進一步推動全社會形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好風氣.所以強調完善先進典型評比和激勵機制，多樹立道德模范，發(fā)揮道德模范的模范作用，是十分必要的.

〔1〕班華.現代德育論[M].合肥：安徽人民出版社，2000.232.

〔2〕黃向陽.德育原理[M].上海：華東師范大學出版社，2000. 126.

〔3〕張世英.新哲學講演錄[M].桂林：廣西師范大學出版，2004.235、237.

〔4〕金生鈜.規(guī)訓與教化[M].北京：教育科學出版社，2004.8.

G641

A

1673-260X（2013）11-0242-02