于 飛

（西北師范大學(xué) 體育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

1 前言

高等院校是我國(guó)教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)與輸送具有較高適應(yīng)能力與全面發(fā)展的復(fù)合型人才的歷史重任，在推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步等方面，發(fā)揮出重要的保障與促進(jìn)作用.體育教學(xué)是高校教育的重要內(nèi)容之一，肩負(fù)著提高學(xué)生健康素質(zhì)水平，促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力全面提高的重要責(zé)任.伴隨著素質(zhì)教育的普及，引發(fā)了高校體育教學(xué)的全面變革.其中最具代表性的舉措在于具有適應(yīng)性、創(chuàng)新性與實(shí)效性的教學(xué)模式的形成與運(yùn)用，在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高體育教學(xué)質(zhì)量與效果等諸多方面發(fā)揮著巨大的作用與影響.自主學(xué)習(xí)是一種基于素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)，凸顯學(xué)生主體地位，彰顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的新型學(xué)習(xí)方式，能夠有效地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、自覺性與主動(dòng)性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的自我全面發(fā)展，具有極其重要的保障與推動(dòng)作用.基于此，本文對(duì)自主學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行探討與研究，旨在于為推廣自主學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，提供必要的借鑒與參考.這對(duì)于促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的健康發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義與應(yīng)用價(jià)值.

2 自主學(xué)習(xí)模式的含義

2.1 自主學(xué)習(xí)模式的基本概念

自主學(xué)習(xí)是針對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的弊端而創(chuàng)設(shè)的一種以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)用獨(dú)立自主的分析探討與實(shí)踐檢驗(yàn)的方法，保持勇于質(zhì)疑、善于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的新型教學(xué)形式.自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠?qū)邮苁綄W(xué)習(xí)中所存在的死記硬背、機(jī)械呆板等詬病進(jìn)行有效的修正，提倡學(xué)生的主動(dòng)參與、樂于探究以及勤于動(dòng)手等良好意識(shí)的形成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生搜集和處理信息的能力，注重對(duì)學(xué)生新知識(shí)的獲取能力、對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力以及師生或生生間的交流與合作能力的培養(yǎng).自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化與變革而建立起來(lái)的，因此，其應(yīng)用與實(shí)施是對(duì)接受式學(xué)習(xí)模式的揚(yáng)棄，并非全面的否定與摒棄，如若在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)接受式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行全盤的否定，必將步入形而上學(xué)的歧途，進(jìn)而影響教學(xué)的整體效果.

2.2 自主學(xué)習(xí)模式的目標(biāo)

2.2.1 促進(jìn)學(xué)生愿學(xué)與樂學(xué)良好習(xí)慣的生成

傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)要求學(xué)生無(wú)條件地服從，是一種在屏蔽學(xué)生所有自主意識(shí)前提下的被迫行為.學(xué)生的興趣無(wú)從激發(fā)與維系，學(xué)習(xí)行為指向呈現(xiàn)出狹隘的單一性.而自主學(xué)習(xí)的開展以學(xué)生的自覺參與意識(shí)與主動(dòng)參與行為為基礎(chǔ)，是確保學(xué)生保持濃厚學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上的自覺與自愿行為.因此，自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，既能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以有效的激發(fā)，同時(shí)還能夠?qū)ζ湓笇W(xué)與樂學(xué)意識(shí)加以有效的培養(yǎng)，進(jìn)而維護(hù)其自主學(xué)習(xí)行為的持久開展.

2.2.2 提高學(xué)生會(huì)學(xué)與善學(xué)的能力

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在獨(dú)立自主的前提下獲取知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的主要形式.由于自主學(xué)習(xí)所彰顯出的獨(dú)立性特征，要求學(xué)生必須具有良好的學(xué)習(xí)方法以確保學(xué)習(xí)的整體效果.因此，在自主學(xué)習(xí)模式實(shí)施的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，建立起快捷高效的學(xué)習(xí)模式，以避免學(xué)習(xí)行為的盲目以及學(xué)習(xí)指向的盲從.因此，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生會(huì)學(xué)與善學(xué)的能力，不僅是自主學(xué)習(xí)模式的重要發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展的基本保障.

2.2.3 激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的自醒、自勵(lì)與自控的意識(shí)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，其中學(xué)生的心理健康素質(zhì)培養(yǎng)是其重要的目標(biāo)之一，同時(shí)更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的基礎(chǔ).通過(guò)自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠不斷對(duì)自身作出合理的認(rèn)識(shí)，洞察自身的素質(zhì)能力特征以及發(fā)展需求，進(jìn)而對(duì)自身的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效的修正與調(diào)控.同時(shí)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生還能夠不斷地完善自身的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行不斷的自我激勵(lì)，增強(qiáng)自身的抗挫折能力，進(jìn)而保持強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力.

3 在高校體育教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的重要意義

自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于保持學(xué)習(xí)過(guò)程中的自立、自為與自律，而相對(duì)于學(xué)生的自我全面發(fā)展而言，自立、自為與自律是必不可少的重要因素.伴隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于高校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了全新的要求，即在對(duì)學(xué)生體育基本技能進(jìn)行有效傳授的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對(duì)其綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)其終身體育思想的生成.而自主學(xué)習(xí)模式所呈現(xiàn)出的對(duì)于學(xué)生自立、自為以及自律意識(shí)的重要培養(yǎng)功能，使其運(yùn)用與實(shí)施具有極其重要的意義.

3.1 全面培養(yǎng)與提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自立性

自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，將高校學(xué)生轉(zhuǎn)化成為相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)主體，使其學(xué)習(xí)行為凸顯出不可替代的特征，因而，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是建立在自立基礎(chǔ)上的專指行為.在此過(guò)程中，為了進(jìn)一步促進(jìn)與維系學(xué)生自立性的發(fā)展與鞏固，不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生我獨(dú)立的心理認(rèn)知系統(tǒng)的構(gòu)建，以提高對(duì)外界信息的接收、歸納與整合.同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生自我獨(dú)立的欲望，彰顯其自身的天賦與學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而形成具有獨(dú)立自主的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，用以解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題.由此可見，自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，是促進(jìn)與鞏固其學(xué)習(xí)自立性的重要途徑.

3.2 維護(hù)與發(fā)展學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自為性

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)親歷親為，鼓勵(lì)學(xué)生在自主意識(shí)的支配與調(diào)控下，通過(guò)親自動(dòng)手、親身參與以及自我體驗(yàn)等諸多手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的獲取.因此，自主學(xué)習(xí)模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)行為，具有顯著的自主性與自為性的特征.由此可見，高校學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式規(guī)范下的體育學(xué)習(xí)行為，是對(duì)其自為能力全面發(fā)展與促進(jìn)的過(guò)程，是促進(jìn)其善于實(shí)踐、樂于參與意識(shí)形成的重要途徑.

3.3 促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)自律意識(shí)的有機(jī)生成

自主學(xué)習(xí)模式注重對(duì)學(xué)生自覺意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺遵循自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，自覺地開展能夠滿足自身需求的體育學(xué)習(xí)活動(dòng).這種蘊(yùn)含與學(xué)習(xí)全過(guò)程的自覺性，是其自律意識(shí)形成與發(fā)展的有效顯現(xiàn).因此，在高校體育教學(xué)中，伴隨著學(xué)生體育學(xué)習(xí)自覺習(xí)慣的形成，其自律意識(shí)得到有效的發(fā)展與完善.

4 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑

4.1 引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在體育學(xué)習(xí)中加以嚴(yán)格的遵循

學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)行為實(shí)施與發(fā)展的整體性規(guī)劃，對(duì)其學(xué)習(xí)行為的開展具有導(dǎo)向與規(guī)范作用.因而，為了確保自主學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用，其首要環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的素質(zhì)基礎(chǔ)與發(fā)展需求，來(lái)制定出科學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)行為能夠嚴(yán)格遵循計(jì)劃的要求，按部就班、科學(xué)有序的加以開展.這不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，同時(shí)，還能夠有效地避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為與取向的偏差，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量.

4.2 注重對(duì)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)，為其自主學(xué)習(xí)行為的開展提供導(dǎo)向

目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的歸宿，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)結(jié)果.伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)行為的不斷深入，其目標(biāo)也在發(fā)生著相應(yīng)的變化，因而，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)，就成為鏈接其學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使其學(xué)習(xí)行為保持持久性與延續(xù)性的重要手段.在高校體育教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)，能夠?yàn)槠渥灾鲗W(xué)習(xí)提供不斷變化與發(fā)展的導(dǎo)向，由此促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)行為的健康發(fā)展.由目標(biāo)設(shè)定的變化而引發(fā)的學(xué)習(xí)行為的延續(xù)，是推動(dòng)自主學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中得以實(shí)施與發(fā)展的重要途徑.

4.3 強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與凈化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展提供保障

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)開展的必要條件，其形成受教學(xué)理念的支配與引導(dǎo).自主學(xué)習(xí)模式是建立在素質(zhì)教育理念基礎(chǔ)上的新型教學(xué)形式，其開展需要與之相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境的支撐與維護(hù).因而，運(yùn)用素質(zhì)教育理念對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效地整合與凈化，使之在基本特征與內(nèi)在含義上能夠充分滿足自主教學(xué)模式運(yùn)用的需求，進(jìn)而為高校學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供保障.

4.4 提高學(xué)生自我檢查能力的提高與發(fā)展，以便于對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效的調(diào)整與修正

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立自主地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題與偏差，需要學(xué)生能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并作出相應(yīng)的解決與修正.因此，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自我檢查能力的培養(yǎng)，就成為維護(hù)與保證其自主學(xué)習(xí)行為得以健康持久保持的重要因素.自我檢查是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)規(guī)律對(duì)其學(xué)習(xí)行為的實(shí)效性以及學(xué)習(xí)發(fā)展取向正確性的審視與檢驗(yàn)，是其獲取良好學(xué)習(xí)效果的重要保障.因而，在高校體育教學(xué)中，為了促進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式的普及與推廣，確保其實(shí)用價(jià)值的體現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我檢查能力的培養(yǎng)，使之能夠針對(duì)自身的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行不斷的檢驗(yàn)、修正與完善，以便于為提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量創(chuàng)造有利的條件，提供必要的保障.

〔1〕教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2002.

〔2〕冉乃彥.如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主—合作性素質(zhì)[J].北京教育,1998(5).

〔3〕張傳燧,周卓瑩.學(xué)生“問(wèn)學(xué)”意識(shí)和能力培養(yǎng)[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2007(6).

〔4〕陳建嘉.論大學(xué)開放式體育課程的基本特征[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(4):18-80.