□念 琪
一襲印尼裝一口印尼腔普通話、頭發(fā)油光齊整、無名指戴一顆鉆戒,這一副活脫脫老華僑的形象是我見到何文金先生的第一印象。前年兩會期間,有一位老華僑請求到我的辦公室拜訪我商談教育的事情,我覺得不妥應(yīng)該我去見他,于是我認(rèn)識了這位雖年屆古稀卻精神矍鑠的世界福清同鄉(xiāng)聯(lián)誼會副主席、印尼泗水東爪哇福清同鄉(xiāng)會主席何文金先生。
何先生為老家東張鎮(zhèn)華石小學(xué)出資買了一部中巴車接送學(xué)生,由于校車整治問題,校車無法開進(jìn)學(xué)校再讓學(xué)生下車,他擔(dān)心孩子們下雨天在校門口下車被雨淋了,可能影響上課,和我商量能否允許讓校車開進(jìn)學(xué)校的車棚,這樣,學(xué)生就不會被雨淋了。這是一個(gè)什么樣的問題呀?怎么會有這么關(guān)心學(xué)生的老人呢?
面對他的懇求的說辭和懇切的目光,我的心軟了。本來是我宣布的公立學(xué)校不要買校車,可是,那是山區(qū)小學(xué),學(xué)生居住分散,不得不買呀!再者,既然要用車,怎能不讓它開進(jìn)學(xué)校呢?那不是掩耳盜鈴嗎?老人看到我在沉思,馬上又開口了,他正在決定,如果車子可以開進(jìn)學(xué)校馬上換買最新的國標(biāo)的長鼻子校車。我被一顆誠摯滾燙的華僑之心深深地震撼了。教育是我們政府的事情,他卻這樣的熱忱和執(zhí)著,于是我告訴他,不管會有什么責(zé)任,我也要一起來擔(dān)當(dāng)。他看到我答應(yīng)了,立馬站起來跟我握手。分別之后我的心緒久久不能平靜。
過了不久,我去東張鎮(zhèn)檢查教育督導(dǎo)工作,點(diǎn)名去了他的老家華石小學(xué)和幼兒園。華石村,那是我第一次來到的地方,山清水秀,生態(tài)保持良好。小學(xué)不大,卻非常漂亮整潔,鮮花盛開,人工草跑道,大家告訴我,這些都是何主席出錢修建的,人工草更是前六七年就做好的。想想我們很多城區(qū)的小學(xué)都沒有人工草的跑道和操場,政府的投入永遠(yuǎn)不如民間的熱情。在上個(gè)世紀(jì)80年代后期和90年代初期福清的華僑對家鄉(xiāng)辦學(xué)的貢獻(xiàn)確實(shí)非常大,許多學(xué)校都是華僑捐建的,農(nóng)村最漂亮的建筑就是學(xué)校,后來有了變化,據(jù)說現(xiàn)在農(nóng)村最漂亮的建筑是教堂。但是,當(dāng)年所建的校舍已經(jīng)開始破舊;處在了大面積需要翻修的時(shí)期,而且人為原因造成的工程質(zhì)量低下,使有的校舍還成為危房?,F(xiàn)在還在孜孜不倦地在做教育的老華僑據(jù)我所知已經(jīng)為數(shù)不多了。在幼兒園里我看到孩子的餐桌,他們說這是何先生親自設(shè)計(jì)定做的;看到孩子們的寢室,他們又說,這也是何先生親自布置的,沒有雙層的、統(tǒng)一是單層的,孩子不會摔下來,聯(lián)想到前不久城頭的一所幼兒園孩子午睡從上鋪摔下來的事情,我不禁對何先生的細(xì)心嘆服,他們還告訴我,孩子們坐的就餐的椅子也是怕孩子摔倒,特地設(shè)計(jì)成與餐桌相連。這是什么樣的老人呀?
第二次見到老人是去年的四月份,他攜夫人一起回國,在融僑大酒店我們又邂逅了。這次他回來是與當(dāng)?shù)氐男W(xué)聯(lián)系,準(zhǔn)備六月底帶印尼的孩子來與家鄉(xiāng)的孩子聯(lián)誼。這次才知道,原來,何先生在印尼也辦了一所學(xué)校,從幼兒園一直到小學(xué)中學(xué)。這次他還帶了學(xué)校的校長來,策劃聯(lián)誼的事情。更讓我吃驚的是,他還知道東張中學(xué)面臨達(dá)標(biāo)升級,需要大量的資金投入,否則要面臨被淘汰的危險(xiǎn)。他一直掛在嘴上的話是:學(xué)校不能被撤掉,不然孩子太可憐,沒有地方念書!我不知道說什么好,他卻一個(gè)勁地說,他要拿五十萬元給東張中學(xué)做人工草跑道。當(dāng)天晚上我們在一起吃飯,席間他聽說有一位同是東張的老華僑也在同一家酒店吃飯,年齡八十多歲了,他立刻起身,自告奮勇地去游說他,最后那個(gè)華僑也答應(yīng)為學(xué)校出資十萬元。他興奮地手舞足蹈,非常高興。像孩子一樣純真可愛的老人?。∫簿驮谶@一次,他們告訴我,何先生從小在印尼長大,是第二代的華僑。他從小聽他媽媽說家鄉(xiāng)很貧窮,有了錢要回去幫助家鄉(xiāng)……
去年六月,他真的帶著印尼東爪哇新中三語學(xué)校三十八位的孩子和部分的老師、家長來中國開展尋根之旅夏令營,還在酒店舉行了開營儀式和向家鄉(xiāng)學(xué)校捐資110萬元的儀式。印尼的孩子在舞臺上向我們展示了他們的才藝。一群本來嬌生慣養(yǎng)的孩子在他們的教育下不僅會講流利的印尼語、英語、中文;還會唱《祖國啊我愛您》、《天路》,二年級的孩子在全印尼孩子的華文考試中折桂。最令人感動的是,這些孩子被培養(yǎng)得彬彬有禮,熟知中國的文化,熱愛中國的文化,向往中國的文化。他們還帶著孩子們?nèi)ジV菸逡粡V場瞻仰毛主席像,去參觀林則徐紀(jì)念館、去領(lǐng)略三坊七巷的古風(fēng)古韻。何主席說,要讓印尼華人的后代了解祖國、親近中華文化、感受祖國的發(fā)展和變化,讓他們不忘自己是中國人。質(zhì)樸的話語,流露出的卻是無限的真情。
幾次分別,我都與何先生緊緊地握手,我感受到他手上的溫度,感受到他對教育的傾情,感受到他對中華文化傳承的渴盼。每一次,我也都希望會有更多的手握在一起,希望用大家的手搭起教育的橋梁,希望何先生的努力不只是一個(gè)人的努力,希望一個(gè)老華僑的教育事業(yè)成為大家的教育事業(yè)。這是我與何先生緊緊握手的目的;也是我紀(jì)錄此文的用意。