邱 毅 (陜西理工學(xué)院體育學(xué)院，陜西 漢中 723001)

陜西省基層競技體育運動員培養(yǎng)探析

邱 毅 (陜西理工學(xué)院體育學(xué)院，陜西 漢中 723001)

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，傳統(tǒng)的以抓競技為主的競技體育人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)新時代競技體育人才培養(yǎng)的需要。對陜西省基層競技體育運動員培養(yǎng)中存在的問題進行了探討，并提出了提高基層運動員競技體育水平的相應(yīng)對策。

教育；運動員；競技水平；提升

隨著社會的發(fā)展，競技體育的影響力越來越大，它不僅代表國家體育的發(fā)展狀況，而且反映一個國家的綜合實力，因而提高運動員的競技水平有著特別重要意義。然而，由于各國科學(xué)技術(shù)的進步，競技體育也得到了突飛猛進的發(fā)展，運動員的競技水平在很大程度上取決于科學(xué)訓(xùn)練和運動員的科學(xué)文化素養(yǎng)狀況，而要提高運動員的科學(xué)文化素養(yǎng)，就必須要加強運動員的文化教育[1]。陜西省屬于欠發(fā)達地區(qū)，因而各地市對競技體育的投入嚴重不足，并且存在重“競技”輕“文化”的現(xiàn)象，這嚴重影響運動員的全面發(fā)展，同時也影響運動員競技水平的提高。為此，筆者對基層競技體育運動員培養(yǎng)中存在的問題及解決對策進行了探討。

1 存在的問題

1.1競技體育人才培養(yǎng)理念落后

目前，我國在競技體育方面取得了巨大的成就。在實施舉國體制培養(yǎng)競技體育運動員時，將大量人力、物力和科研技術(shù)資源都用在拔尖人才的培養(yǎng)上，這往往導(dǎo)致忽視基層競技體育人才的培養(yǎng)。以陜西省為例，由于經(jīng)濟落后，各地對競技體育人才培養(yǎng)缺乏應(yīng)有重視，導(dǎo)致社會、家長和青少年對競技體育存在消極看法，許多青少年不愿意進行競技體育訓(xùn)練，從而出現(xiàn)基層競技體育人才短缺、競技體育水平低的現(xiàn)狀。

1.2運動員文化水平普遍偏低

從世界競技體育強國的運動員培養(yǎng)來看，其首先培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，其次才是培養(yǎng)競技體育人才。然而，我國在培養(yǎng)競技體育人才方面仍采取獨立培養(yǎng)的形式，形成縣級少兒體校-市級體育運動學(xué)校-省級體工大隊的培養(yǎng)體制，這種培養(yǎng)體制以提高運動員競技體育水平為主，忽視其思想與文化教育，這導(dǎo)致競技體育運動員整體文化水平偏低，而較低的文化水平又嚴重制約運動員競技水平的進一步提升。

1.3教練員學(xué)歷層次低，科學(xué)訓(xùn)練知識匱乏，影響訓(xùn)練質(zhì)量

在現(xiàn)代競技體育人才培養(yǎng)中，要求教練員具備高尚的思想道德素質(zhì)，充分掌握運動訓(xùn)練理論知識，能對運動員的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)和意志品質(zhì)等進行全面科學(xué)的設(shè)計和訓(xùn)練，最終促使運動員提高競技體育水平。調(diào)查結(jié)果表明，陜西省基層87%的教練員為本科及其以下學(xué)歷，其中專科學(xué)歷達46%，且絕大部分是體?！翱瓢喑錾怼?，他們未接受正規(guī)的文化教育，文化素質(zhì)較差，特別是在各地市實施的獎牌激勵機制的影響下，各教練都不自覺地選擇重“訓(xùn)”輕“教”的方式。由于訓(xùn)練指導(dǎo)思想落后，訓(xùn)練手段和方法陳舊，整個訓(xùn)練過程缺乏科學(xué)的監(jiān)控，導(dǎo)致大量的青少年運動員參與訓(xùn)練的積極性不高，甚至放棄競技體育訓(xùn)練，最終嚴重影響了基層競技體育人才的培養(yǎng)工作[2]。

2 提高基層運動員競技水平的對策

2.1鼓勵青少年積極參與競技體育活動

民族精神是一個民族自立于世界先進民族之林、實現(xiàn)偉大復(fù)興的核心支柱。廣大青少年是中華民族的未來，因而弘揚和培育民族精神必須從青少年抓起。提高我國的競技體育水平并確保我國競技體育水平達到世界先進行列是充分展示民族精神的最好體現(xiàn)。所以，教育主管部門和各級學(xué)校要把競技體育工作當(dāng)作一項主要工作來抓，通過廣播、電視、報刊、雜志等媒介，宣傳提高我國競技體育水平的重要性，引導(dǎo)廣大青少年積極參與競技體育活動。

2.2提高基層競技體育教練員的科學(xué)執(zhí)教水平

基層競技體育教練員要及時了解所執(zhí)教運動項目的發(fā)展動態(tài)，掌握最新的訓(xùn)練手段與方法，這樣才能夠培養(yǎng)出具有競爭實力的競技體育人才[3]。為此，應(yīng)加強基層競技體育教練員的培訓(xùn)工作，可通過以下途徑實現(xiàn)：①發(fā)揮體育院校的作用，定期對教練員進行文化教育培訓(xùn)。②選派教練員去省市訓(xùn)練實力較強的團隊進行掛職鍛煉。③定期安排教練員進行短期訪問、學(xué)習(xí)和交流，以吸取先進經(jīng)驗，以便提高自身素質(zhì)和執(zhí)教水平。

2.3改變競技體育人才培養(yǎng)理念

基層競技體育人才培養(yǎng)理念對競技體育人才培養(yǎng)過程起著主導(dǎo)性作用。例如，法國體育學(xué)院培養(yǎng)高水平運動員的理念是“決不以犧牲運動員的未來發(fā)展為代價，尊重體育倫理道德，尊重體育運動規(guī)律，尊重運動員的身體健康，不僅要培養(yǎng)世界級優(yōu)秀體育人才，而且還要培養(yǎng)今后能適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才”。因此，當(dāng)前我國競技體育人才培養(yǎng)理念應(yīng)本著以人為本的可持續(xù)發(fā)展原則，緊緊圍繞促進競技體育運動員的全面發(fā)展、努力塑造與社會發(fā)展相適應(yīng)的“社會人”這一培養(yǎng)目標來展開工作。只有這樣，對基層競技體育人才的培養(yǎng)才會走上科學(xué)發(fā)展的道路。

2.4充分重視運動員的思想教育和文化學(xué)習(xí)以提高其綜合素質(zhì)

培養(yǎng)基層競技體育人才的目標不僅是要培養(yǎng)未來的世界體育冠軍，同時更要培養(yǎng)今后能很好地適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才[4]。因此，要把運動員的思想教育、文化學(xué)習(xí)與相關(guān)運動的訓(xùn)練放在同等重要的位置，讓每一個運動員明白，只有通過艱苦的訓(xùn)練才有可能成為世界體育冠軍，也只有刻苦學(xué)習(xí)文化知識才能在今后的工作中更具有競爭力，從而實現(xiàn)人生目標。此外，隨著競技體育運動員文化素質(zhì)的提高，他們對競技體育的認知更加準確，對所從事的運動項目的內(nèi)涵理解得更加透徹，最終使競技水平得到進一步提升。

2.5充分利用各高校教育資源以確保競技體育訓(xùn)練科學(xué)化

隨著我國高等教育的發(fā)展，各高校所具有的教學(xué)、科研與服務(wù)3大功能越來越凸顯出來。陜西省是一個教育大省，其高校所擁有的人力和科研資源充足，充分利用各高校教育資源為競技體育人才培養(yǎng)服務(wù)是一個互利互惠的有效途徑。具體可以采取如下措施：①構(gòu)建以體育學(xué)院、師范(學(xué)院)大學(xué)以及綜合性大學(xué)為核心的體育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)體系，各地市體校應(yīng)積極與相關(guān)高校合作來開展體育碩士人才培養(yǎng)工作，由此提高教練員的學(xué)歷水平。②各地市體校要改變現(xiàn)有的由教練一人負責(zé)訓(xùn)練的封閉狀態(tài)，積極與相關(guān)高校接軌，由高校體育專業(yè)教師和研究人體心理和運動機理等專業(yè)的教師共同組建基層競技體育訓(xùn)練團隊，并讓該團隊具體指導(dǎo)相關(guān)運動項目的競技體育人才的訓(xùn)練工作。只有提高競技體育訓(xùn)練過程中的科技含量，才能使基層競技體育人才的培養(yǎng)走上科學(xué)發(fā)展的道路。

[1]曹振康.關(guān)于教體結(jié)合與學(xué)校競技體育的探討[J].湖北體育科技，2001，20(4)：14-16.

[2]鐘秉樞.我國高水平運動員培養(yǎng)之路的探索[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2009，43(12)：5-10.

[3]楊燁.教育學(xué)視野中的競技體育人才培養(yǎng)[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2006，30(2)：61-64.

[4]邱毅.現(xiàn)代健康體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的比較研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2012，22(9)：134-135.

[編輯] 李啟棟

G808.18

A

1673-1409(2013)22-0126-02

2013-05-18

陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題(SGH12409)。

邱毅(1971-)，男，副教授，現(xiàn)主要從事民族傳統(tǒng)體育學(xué)，體育教育訓(xùn)練學(xué)方面的教學(xué)與研究工作。