李玉霞

課程資源的開發(fā)與利用是美術課程中一個有機組成部分，將鄉(xiāng)土美術教學活動納入美術課程計劃，是保障課題活動的有效措施，它具有一定的地域型、典型性、適宜性和靈活性。

一、材料的收集

1. 深入社會參加各項活動。對于材料收集，最好的方法是讓學生接觸且融入現實生活。朝鮮族人民有著自己與眾不同的風俗文化，他們的飲食、習俗，都成為了我們家鄉(xiāng)的特色。也正因為如此，多年以來，長白山以其獨特的美和朝鮮人民特有的習俗深深吸引了世界各國游客。我們的家鄉(xiāng)經常舉行各種民俗活動，我常常帶領學生一起參加這樣的活動，從活動中感受朝鮮人民的風情文化。如，我們縣舉行的州慶活動，這里有一個最吸引我們的表現是農樂舞蹈，朝鮮人民的著裝特點體現很明顯，朝鮮人民又是如何慶祝豐收的喜悅的？都通過這樣一個小小的表演表現得淋漓盡致。僅此一個節(jié)目，勝過我們上網翻閱大量資料。另外，我還要求同學們到朝鮮族朋友家里做客，與之交往，在交往過程中感受與體驗他們的風俗。

暑假，孩子們往往到各地旅游，那么我建議讓孩子們動員家長帶著他們去長白山游玩，在游玩的過程中學生們也能深深體會到長白山作為國家AAA級旅游景點的特色與魅力所在，同時也為學生繪畫的創(chuàng)作做了準備工作。

2. 開展社會走訪活動。我要求學生在節(jié)假日約幾個同學一起到校外走訪，尋訪一些朝鮮族老人或相關人士，了解朝鮮族的歷史文化、風俗習慣。通過別人的口訴，孩子們會感覺像聽故事一樣，自然而然就會對朝鮮族的相關文化有興趣，然后讓學生到朝鮮族同學的家里互相做客，了解他們的風俗。如果哪里有朝鮮人民的婚禮，可以讓同學生相互通知，大家一起去觀看，這樣對他們的風俗習慣，尤其是婚禮、生日等方面都會有所了解。

二、將課題內容滲透于美術教學中

對于課題的滲透，我首先遵循教材的教學目標，然后結合家鄉(xiāng)特色進一步進行拓展。例如《體育廣場設計》、《生態(tài)吉林》這兩節(jié)課。第一課時：《體育廣場設計》，我讓學生在課前收集了一些朝鮮族人民的體育活動。在講新課時，我首先讓學生賞析一些精典的體育廣場設計，分析它們的組成部分、造型特點，然后講解具體的創(chuàng)作方法，讓學生結合朝鮮族體育活動項目為我們安圖設計一體育廣場。第二課時：《生態(tài)吉林》，引課時我先讓學生賞析一些我們家鄉(xiāng)的圖片，然后告訴學生在我們吉林地區(qū)還有許多豐厚的物質資源與美麗的風景，今天我們就來學習一下《生態(tài)吉林》。然后，我讓學生們賞析一些我們家鄉(xiāng)的相關物產與風景的圖片，教師以簡筆畫的形式畫出相關圖形，讓學生進一步思考、討論我們家鄉(xiāng)還有哪些物質資源與風景給你留下了深刻的印象。最后，介紹如何將這些特點融入美術創(chuàng)作中，展示相關作品，如剪紙作品和刮畫。創(chuàng)作則以家鄉(xiāng)特色為主體形象進行創(chuàng)作。

因此，課題的滲透要遵循教材的本質，融入要恰當，著重培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、如何將課題內容融入美術創(chuàng)作中

根據學校的特色、學生的特長，我領導學生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的美術作品。

我采用了兩種方法進行美術創(chuàng)作：第一種就是以課堂作業(yè)的形式，創(chuàng)作一些簡單的作品。第二種是成型作品的創(chuàng)作，這種形式要求技法難度較高，各個環(huán)節(jié)仔細認真，具有一定的藝術性，所以教師要加強日常輔導。

對于表現形式，我選取了兩種：第一種是布畫作品。我讓孩子們收集了有關長白山神話故事、長白山特產、風景、朝鮮人民的風俗文化，同學們以這些內容為主體形象進行創(chuàng)作。在繪畫過程中，我們借助于廣告色進行涂色，多半取材于朝鮮風情，創(chuàng)作的作品有《朝鮮族女孩》、《長鼓舞蹈》、《阿里郎演出前》等。第二種是剪紙的形式，我們將各種內容有機結合，培養(yǎng)了學生的學習興趣和美術創(chuàng)作的積極性。創(chuàng)作的作品有《長白霧凇》、《參娃的故事》、《東北虎》、《關東參謠》等，除此之外，我們還創(chuàng)作了版畫作品。版畫作品形式多樣、內容豐富，充分體現了我們家鄉(xiāng)的特色。在創(chuàng)作的過程中，我們的經歷是辛苦的，學生收獲也是頗多的。

通過研究與探討，我深深感受到將鄉(xiāng)土文化滲透到美術教學活動中，不僅提高了教學質量，同時也對學生進行了切實有效的德育，讓學生通過學習了解了家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的巨變，并立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展而發(fā)奮圖強。