摘 要：當前，高校輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)存在著結(jié)構(gòu)不合理、定位不明、隊伍不穩(wěn)定、培訓方法無特色、待遇相對較低和發(fā)展平臺狹窄等問題。要采取建立制度，把好入口和強化培訓、積極改善輔導員的待遇等策略解決問題。

關(guān)鍵詞：輔導員；專業(yè)化建設(shè)；問題；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）03-0089-02

一、高校輔導員專業(yè)化的內(nèi)涵

高校輔導員專業(yè)化是指輔導員應(yīng)具備的完成思想政治引導、學習生活指導、心理健康輔導、就業(yè)指導等工作所必須的知識、能力和經(jīng)驗以及相關(guān)的職業(yè)理想與職業(yè)素養(yǎng)。輔導員專業(yè)化既包括顯性的職業(yè)素質(zhì)， 如輔導員的職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)行為、職業(yè)技能等，又包括隱性的職業(yè)素質(zhì)， 如輔導員的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識等。

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，要大力完善高校思想政治教育（主要是輔導員隊伍）工作隊伍的選拔、校內(nèi)外培養(yǎng)以及其管理機制體制，要采取有力措施著力建設(shè)一支高水平的輔導員、班主任隊伍，以適應(yīng)2l世紀高教改革與發(fā)展的新形勢。

輔導員隊伍專業(yè)化的需要和職業(yè)現(xiàn)狀是加強輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)的內(nèi)在要求。根據(jù)中共中央、國務(wù)院以及教育部的有關(guān)文件規(guī)定的高校思想政治輔導員應(yīng)該承擔的職責和任務(wù)就可以看出，高校輔導員的角色和身份一是高校的教師，二是高校在校大學生們思想政治教育以及管理和服務(wù)的指導者、組織者及工作者，三是在校大學生的人生導師和知心朋友。

輔導員工作以思想政治教育為主線，寓教育、管理、學習以及組織學生的各種活動為一體。因此，在日常工作中，我們不斷培養(yǎng)輔導員具有多方面的綜合能力和知識，能深入地思考各種各樣的問題，不斷地探索和實踐科學的方法和思路，努力成為學生事務(wù)方面的專家。要求輔導員在個人品質(zhì)上要做到嚴于律己和寬以待人，師德修養(yǎng)方面更是要強調(diào)不斷修身，對學生要循循善誘等。同時，輔導員要忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，努力為高校的發(fā)展做出積極的貢獻。

二、當前高校輔導員專業(yè)化存在的問題

1.結(jié)構(gòu)不合理，比例不協(xié)調(diào)

目前，很多高校存在著輔導員崗位缺編、人員配備不足的問題。從實踐上看， 當前輔導員數(shù)量上配置不足，工作頭緒多，分身乏術(shù)， 對在校大學生中的個別隱性問題很難及時發(fā)現(xiàn)并進行疏導， 影響其思想政治工作的開展。

從輔導員隊伍的結(jié)構(gòu)看， 年齡在35歲以下的占絕大多數(shù)， 在輔導員工作崗位上工作1～4年的占七成， 5～8年的占二成左右， 9年以上的占一成左右；與此相對應(yīng)的是輔導員的職稱結(jié)構(gòu)過低，初級職稱占一半， 中級職稱占三成， 高級職稱僅占不到一成。

2.定位不明，角色模糊

高等院校在選拔輔導員時更多的是注重考察思想政治素質(zhì)、責任心和組織管理能力，而沒有關(guān)注其學科專業(yè)背景。從專業(yè)知識的要求來看， 在現(xiàn)有輔導員隊伍中， 除一部分是大學思想政治教育、教育學、管理學等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)外， 相當一部分是理工科和其他社會科學專業(yè)畢業(yè)的。

多數(shù)輔導員都有著自己的非思想政治教育的專業(yè)背景，部分輔導員更是在上專業(yè)課的同時，擔任輔導員工作，本身的專業(yè)教學繁重，還有來自職稱、專業(yè)課題等多方面的壓力，致使輔導員很難對自己定位，很難在多重角色中取得平衡。角色的沖突使不少輔導員倍感困惑與迷茫。

3.隊伍不穩(wěn)定

目前，高校在選拔輔導員時都要經(jīng)過一定的程序。綜合來看，各輔導員所從事輔導員工作的初衷不盡一致。部分人是抱著吃“青春飯”這樣的想法的，所以，工作一定時間后，想轉(zhuǎn)崗的人就漸漸增多，甚至有的是剛一上崗就想到轉(zhuǎn)崗的問題。這就造成了隊伍不穩(wěn)定，愿意長期從事該項工作的人較少。

4.培訓內(nèi)容單一，培訓方法無特色

目前，高校對輔導員的專業(yè)培訓主要是針對輔導員的日常工作來進行的，主要是崗前培訓以及一些常規(guī)日常工作的培訓。培訓的內(nèi)容，主要是高校輔導員的工作職責、工作方法以及一些有關(guān)政策的宣讀和詮釋。培訓的方法主要是開會、宣講、工作總結(jié)、榜樣介紹等，培訓的針對性不強，培訓特色不足。

5.待遇相對較低，發(fā)展平臺狹窄

不少高校在崗位級別、收入分配、福利待遇等方面重點向教學、科研一線傾斜，輔導員待遇在高校所有教職工中幾乎都處于中下等水平，加上來自生存方面的巨大壓力，使得輔導員很容易產(chǎn)生心理困擾。在教學方面，輔導員能夠承擔的“兩課”系列課程，課程申請和教學管理都十分不便，又沒有專門的機構(gòu)協(xié)調(diào)，更不用說教學技能和教學內(nèi)容的培訓和發(fā)展了。很多輔導員本身的專業(yè)與思想政治理論課系列課程風馬牛不相及，如相當一部分輔導員學的是化學專業(yè)、英語專業(yè)、機械制造專業(yè)等等。

在科研上，同樣缺少專門的管理與協(xié)調(diào)，沒有團隊、沒有方向、沒有人帶，申請機會很少，獲批的更少。批下來后研究中碰到的困難，幾乎需要全部由自身單打獨斗完成。以寧波大學為例，除學校思政、黨建課題外，輔導員很少申請到其他項目的課題。由于缺乏團隊的引導，年輕輔導員很少在科研上有標志性的突破。

三、高校輔導員專業(yè)化的對策

1.建立制度，把好入口

結(jié)合當前高校學生思想政治工作的實際情況，應(yīng)對思想政治輔導員們實行較為嚴格和規(guī)范的考核，大力把好輔導員的入口關(guān)。目前，不少高校都提高了入行門檻，“高學歷”“黨員”“學生干部工作經(jīng)驗”幾乎成了輔導員入職必備的硬指標，但這種高標準并不等于專業(yè)化，高學歷反映的只是科研素養(yǎng)，而并非實際的學生工作能力。因此，應(yīng)注意吸收具有相關(guān)學科知識以及背景的較為優(yōu)秀的人才充實到輔導員的隊伍之中。

2.提高認識，明確定位

各高校應(yīng)該強化思想政治輔導員在高校大學生的思想政治教育工作中的作用， 明確思想政治輔導員的職責和崗位， 以合理的政策、正確而科學的理念來指導高校思想政治輔導員的隊伍建設(shè)；要注重輔導員的梯隊建設(shè)， 使輔導員隊伍建設(shè)實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

當前，我國高校的思想政治輔導員設(shè)崗主要以“班級”或一定人數(shù)為單位配備，統(tǒng)稱“學生輔導員”，由其全面負責學生的教育、管理和服務(wù)事宜。筆者建議，可按照輔導員的工作職責細分崗位，專門設(shè)崗，加強專業(yè)化建設(shè)，提供專業(yè)化服務(wù)，合理分工，統(tǒng)籌安排，提高服務(wù)水平。輔導員崗位可設(shè)立就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展、心理咨詢、學生管理、社團管理專業(yè)輔導員等等。

3.加強輔導員隊伍的思想政治建設(shè)

在每年舉辦的入黨積極分子培訓中，可安排一定比例的輔導員進行學習，為輔導員提供積極進取的機會；在保持黨員先進性教育的活動中也可抽出時間組織輔導員學習，這樣可以通過輔導員向?qū)W生宣傳黨的路線方針政策，加強學生的政治思想教育；在輔導員的生活方面，因為輔導員大多都比較年輕，生活上有時候也或多或少存在些困難，因此及時了解、解決他們的生活問題也是穩(wěn)定輔導員隊伍的一個重要方面。相對學生來說，輔導員自立性都很強，但是由于年輕，大部分是剛走出校園的大學生，他們對學生活動有很強的參與心。所以在學校團學活動中應(yīng)經(jīng)常組織輔導員和學生一起參與，如組織籃球比賽，參與班級的民主生活座談會等。

4.科學考核，強化培訓

學校要設(shè)立專項經(jīng)費，積極資助輔導員們外出進修、學習研討以及參加校內(nèi)舉辦的各種專題講座和培訓班等。要有計劃地組織輔導員開展社會考察、社會調(diào)查等實踐活動；支持輔導員開展科研活動和參加思想政治工作研討會；要經(jīng)常性地組織輔導員參加校內(nèi)外學生思想政治工作的經(jīng)驗交流、觀摩學習活動等。

要進行定期綜合考評，主要側(cè)重于思想日常管理、政治工作、指導活動、組織領(lǐng)導、就業(yè)服務(wù)、學風建設(shè)等方面。要把定性考核和定量考試相結(jié)合，以定量考試為主，促進輔導員工作的職業(yè)化、規(guī)范化、專業(yè)化，從而促進高校學生思想政治教育工作再上新臺階。同時，要把高校輔導員的專業(yè)化培訓作為高校人才培養(yǎng)和課程建設(shè)的重要方面來抓，積極創(chuàng)造輔導員專業(yè)成長的平臺。

5.積極改善輔導員的政治經(jīng)濟待遇

要大力改善高校輔導員的政治經(jīng)濟待遇和各種工作的條件，這是高校輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)的重要的保證。首先，提高政治待遇。要制定合理的政策，讓輔導員在政治上有提升的空間，學校要因地制宜地制定出相關(guān)的系列的配套政策和制度， 積極改善思想政治輔導員們的各種待遇以及條件， 從而充分地調(diào)動其工作的積極性，增強輔導員崗位的吸引力。其次，注重其職稱評審。要創(chuàng)造條件，解決其職稱問題。同時，提高輔導員的各種福利待遇。各高?？赏ㄟ^一些分配制度的改革， 如設(shè)立思想政治輔導員的專項崗位津貼， 還要注重對其進行人文關(guān)懷，從多方面關(guān)心關(guān)愛輔導員。如可建立校級領(lǐng)導聯(lián)系專職輔導員的制度， 并能定期或不定期召開關(guān)于輔導員工作的座談會， 了解其需要，切實幫助他們辦實事，解難題，做好事，改善各種相關(guān)工作條件。

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〔責任編輯：崔永平〕

收稿日期：2012-11-12

作者簡介：羅瓊（1980-），女，河南南陽人，講師，碩士，從事思想政治教育研究。