郭瑞煒

郭老師：我們說話寫文章，要講究用詞。亂用詞語，可能就要鬧笑話了。據(jù)說民國時山東有個軍閥，一次去給大學(xué)生講話：“今天到會的人數(shù)十分茂盛。敝人實在很感冒。你們都是大學(xué)生，懂得七八國的英文，我不懂這些，今天真是鶴立雞群了?！?/p>

是不是用詞多就好呢？未必——

我們再來回顧一下上次提及的習(xí)作《我的家》，其用詞量是比較大的——分道揚鑣、各奔前程、殊途同歸、指手畫腳、來者不拒、呆若木雞、臭味相投、一團和氣、同室操戈、心狠手辣、五體投地、袖手旁觀、見義勇為。

讀來并不舒服。什么原因？

小鐘：他用詞不講究。我們用詞要注意準確。

郭老師：大家比較一下，“激烈”、“熱烈”、“猛烈”、“劇烈”、“強烈”五個詞的意思基本相同，都表示“達到極點”的意思，但是在運用到具體的句子中就不同了。

小蓬：用在戰(zhàn)斗中，就說“激烈”，如“激烈戰(zhàn)斗”。用在情緒上，就說“熱烈”，如“熱烈歡迎”。用在性質(zhì)上，就說“猛烈”，如“藥性猛烈”。用在光照上，就說“強烈”，如“光線強烈”。用在體育運動上，就說“劇烈”，如“劇烈運動”。

郭老師：說得好。在選用同義詞或近義詞時，必須注意這些詞的細微差別。

在我們學(xué)過的詞語里，有些詞意義完全相同，如爸爸、父親；媽媽、母親；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。還有些詞主要意義相同，但有種種細微差別，如優(yōu)秀、優(yōu)異；愛護、愛惜；保護、保衛(wèi)等。以上這些詞，我們叫它同義詞。同義詞在漢語詞匯中非常豐富，我們在作文或說話時，就要進行辨析，注意選擇，掌握好它們的細微差別，準確、恰當、靈活地運用，使文章表達得更貼切、更嚴密。

小川：看來，我們在用詞時要注意詞語的語意輕重之間的細微差異。

小鐘：對。有的詞意義相近，但語意的分量輕重不同，運用時就要注意選擇。

郭老師：如這倆句子：（1）蝴蝶在花叢中翱翔。（2）東風(fēng)號萬噸巨輪，是我們自己制作的。

讀讀就能發(fā)現(xiàn)其中有不當?shù)牡胤健?/p>

小蓬：“翱翔”一般用來形容雄鷹等鳥類在空中較有力的飛翔，用在蝴蝶身上，太重了。應(yīng)改為“飛舞”等語意較輕且合適的詞。

小川：“制作”在這個句子里太輕了，與“巨輪”不相配，也不符合實際，應(yīng)改為“制造”才恰當。

郭老師：說得好。關(guān)于詞語的選擇還有很多問題，咱們下次接著再聊吧。

方圓：正確用詞是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個基本要求，我在家輔導(dǎo)孩子的過程中，常常遇到關(guān)于詞語運用的題。我覺得有的題目挺難的。

郭老師回復(fù)：葉圣陶在《語文隨筆》中提到語文學(xué)習(xí)的基本功，第一是識字寫字，第二即是用字用詞。我們要引導(dǎo)小學(xué)生盡量多地積累詞語，讓孩子真正理解了，領(lǐng)會了，盡可能地用過了，才有可能積淀為他們自己的東西。

安徽小記者團：老師曾要我們就新詞“仿佛”寫一句話。我覺得可以先在頭腦中復(fù)習(xí)一下“好像”一詞，然后，立刻就明白過來，能自然而然地把“好像”替換成“仿佛”。

郭老師回復(fù)：積累詞語就是為能在日后文章中或生活中去順暢地運用，所以我們才需要經(jīng)常溫故并力爭達到知新的目的，這樣才能使積累的詞語不被遺忘啊。