蘇青清

(廣西醫(yī)科大學幼兒園，廣西 南寧 530000)

目前，在我國動畫片的受眾者，主要是幼兒。動畫片向幼兒呈現(xiàn)著各種類型、不同層面的信息，對幼兒的認知、情感、社會性等方面產(chǎn)生或多或少的影響。研究與分析動畫片對培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的影響，有助于看到影響中的有利因素和不利因素，以期為幼教工作者針對性地提出一些培養(yǎng)策略。

1 動畫片是幼兒成長的重要部分之一

在幼兒階段的認知發(fā)展是以無意注意與無意記憶為主，無意記憶的發(fā)展優(yōu)于有意記憶。從幼兒的無意注意來看，歡快的聲音、鮮明的色彩、生動的形象，畫面變化快的特性都迎合了幼兒的天性，容易引起幼兒的注意。動畫片是幼兒喜愛的一種接受教育的方式，是培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的一個重要方式。同時，幼兒期是樹立正確的人生觀、價值觀的最佳時期，幼兒道德觀的培養(yǎng)會受到社會環(huán)境、家庭、幼兒園、傳播媒體（如：電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等）等方方面面的影響。3～6歲的幼兒具有好奇心強、想象力豐富、好模仿的特點，對于這些年齡小、知識經(jīng)驗不豐富的幼兒來說，動畫片中既充滿著有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)的因素，又充滿了許多不利于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)的因素。

2 幼兒道德品質(zhì)教育的重要性及其內(nèi)容

2.1 幼兒道德品質(zhì)教育的重要性

俗話說：做人，德是立身之本，就如同花草樹木都有根，而根扎得不深就會長不好。人的根就是德，沒有了德，就像無根的花草樹木，長不成棟梁之材。由此可見，育兒先育德，道德的培養(yǎng)是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)幼兒健全的人格、優(yōu)秀的道德品質(zhì)和正確的人生觀、價值觀，應(yīng)該對幼兒從小抓起，不能忽視和松懈，家長和老師正確的引導對培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)至關(guān)重要。

2.2 培養(yǎng)3～6歲幼兒道德品質(zhì)的內(nèi)容

（1）萌發(fā)幼兒對祖國、家鄉(xiāng)、社會及家人的愛

熱愛祖國是中華民族的光榮傳統(tǒng)和珍貴遺產(chǎn)，它是幼兒成才的巨大推動力。對幼兒來說，培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)和社會的愛，要從細節(jié)抓起，可以用一些淺顯易懂的例子讓幼兒明白這個道理。而對于幼兒來說，家人是最親密的，幼兒的一些言行會受家人的影響，因此，家長要教育幼兒尊重長輩，關(guān)心、體貼長輩。

（2）培養(yǎng)孩子誠實，講真話的好品質(zhì)

教育孩子不論拾到什么東西都要交公，不隱瞞自己的過錯，并要勇于改過。要使幼兒切實做到這些，最主要的是家長教育的態(tài)度，如果對孩子的過錯一味指責，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，應(yīng)分析說謊的原因，有針對性的解決。

（3）培養(yǎng)幼兒大方，與人友好相處的品格

目前，隨著獨生子女的增多，多數(shù)孩子都是以自我為中心，不懂得如何與人友好相處。培養(yǎng)孩子明事理、自信大方的品質(zhì)十分重要，要求他們事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則等。

（4）培養(yǎng)孩子勇敢、堅強、活潑、開朗的性格

勇敢是指人不怕危險和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。這種品質(zhì)與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結(jié)合在一起的，必須從小開始培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒的自信心，能克服各種困難堅持完成任務(wù)，勇于承認自己的過失和錯誤。

3 動畫片對培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)的影響

3.1 動畫片對培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)積極影響

（1）幫助幼兒提供模仿的榜樣

模仿是兒童的行為習得中是一種更重要的途徑或機制，兒童的許多行為是通過對現(xiàn)實的或象征性的榜樣行為的模仿而獲得的。研究表明，有很多動畫片中的角色與幼兒生活環(huán)境、認知水平十分貼切，并被幼兒所喜愛，幼兒喜歡動畫片中的卡通人物，因此他們也會模仿所看動畫片中的榜樣行為。例如，經(jīng)典動畫片《黑貓警長》中的黑貓警長，它遇事冷靜，為人正直，機智勇敢，是森林警察局最高指揮官，它運用自己的智慧和敢于與壞人作斗爭的勇氣，偵破過多起重大案件，時刻保衛(wèi)著森林的安全，是幼兒崇拜的榜樣之一；動畫片《葫蘆兄弟》中七個葫蘆兄弟是一群健康正義的孩子，他們敢于與惡魔作斗爭，就算輸了也絕不氣餒，葫蘆兄弟朝氣蓬勃、健康向上、拼搏不息的精神感染著每一個觀看的幼兒。很多動畫片中的優(yōu)秀人物，都是幼兒模仿的榜樣，能向幼兒傳遞著一股無窮的正能量。

（2）豐富幼兒口語表達能力

模仿是幼兒學習語言的一種重要的內(nèi)化能力，動畫片中的語言都是標準的普通話，有利于較小的幼兒學習正確的發(fā)音，而動畫片中的人物對話，旁白等，都是經(jīng)過專業(yè)人員設(shè)計的，語句流暢、語言優(yōu)美，可以豐富幼兒的詞匯量，從而提高幼兒的口語表達能力。例如，動畫片《雪孩子》中描述下雪的場景的段落，不僅語言簡潔明了，語句通暢，把下雪時美麗的景象描繪得美輪美奐，而且符合幼兒語言發(fā)展特點以及審美特點。

（3）培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強的品質(zhì)

一些優(yōu)秀的動畫片人物是幼兒崇拜的偶像，他們勇敢、堅強，不怕困難。例如，《獅子王》中的辛巴，堅強、勇敢，遇到事情沉著、冷靜，有責任感，是不折不扣的森林之王；動畫版《西游記》中的齊天大圣孫悟空，他機智勇敢，不怕困難險阻，與各種妖魔鬼怪斗智斗勇；《小鯉魚跳龍門》中的小鯉魚，雖然弱小，但是確是一個有夢想、有勇氣的人物，它勇于克服各種困難，終于實現(xiàn)了自己的諾言，越過了高高的龍門。這些動畫片傳遞給孩子的是一種勇敢、機智、堅強不屈的精神，讓幼兒在潛移默化中接受到教育。

（4）有助于培養(yǎng)幼兒幫助他人的品質(zhì)

動畫片的形式多樣，內(nèi)容豐富，極大地滿足了幼兒欣賞的口味，一些優(yōu)秀的動畫片所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，值得我們幼教工作深思和學習。比如：優(yōu)秀動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，它是真實生活的寫照，劇中的爸爸、媽媽、兒子這三口之家，與幼兒的生活環(huán)境十分貼切，大頭兒子不僅喜歡動腦筋，提問為什么，而且也喜歡幫助他人，時刻懷著一顆樂于助人的愛心，去幫助需要幫助的人。

3.2 動畫片培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)消極影響

任何事物都有兩面性，而動畫片也不例外，既具有它的積極意義，同時也存在一些不良的影響。隨著動畫藝術(shù)市場的迅速發(fā)展，動畫片的質(zhì)量和內(nèi)涵存在著良莠不齊的現(xiàn)象，尤其是國外一些動畫片在思想上會對幼兒造成許多不良的影響，對幼兒道德觀念、行為習慣、價值觀的培養(yǎng)會起到一定的負面影響。

（1）存在引發(fā)幼兒的暴力傾向的可能

現(xiàn)如今，一些動畫片的情節(jié)設(shè)計夸張，人物的道德行為極具破壞性，不宣揚真善美的思想，甚至扭曲現(xiàn)實，在一定程度上還宣揚了暴力的行為。例如，動畫片《鎧甲勇士》人物的武打動作較多，幼兒喜歡模仿這些角色的動作，還喜歡與其他的幼兒一起打斗，模仿片中一些互相打斗的情節(jié)；動畫片《奧特曼》中也是存在這樣的現(xiàn)象，幼兒崇拜奧特曼，喜歡像奧特曼一樣去打怪獸，結(jié)果會導致受一些暴力思想的驅(qū)使，模仿暴力的動作和行為。幼兒正處在學習與人相處的初期，長此以往可能會導致他們建立錯誤的人生觀和世界觀，覺得武力可以解決一切問題?？傊?，幼兒在打斗內(nèi)容動畫片的影響下，會崇尚武力，使幼兒在認知上形成對暴力的認同。

（2）一些動畫片中的不良人物容易對幼兒造成誤導

在長期與幼兒的接觸中，筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒對一些個性特別、行為怪異的人物非常感興趣，并更樂意去模仿，但是這樣也會存在很大的隱患，一些宣揚正面觀點的人物不被幼兒重視，他們偏偏喜歡那種特立獨行的人物，并對他們的言語進行效仿。例如，動畫片《大耳朵圖圖》，圖圖是個有個性的孩子，存在很多缺點，圖圖的講話方式也比較成人化，一部分幼兒對這樣怪異的行為十分喜歡，故意去模仿，并向小伙伴們宣揚，由此會對幼兒的思想造成一定的不良影響。

4 利用動畫片對幼兒進行道德品質(zhì)教育

4.1 為幼兒選擇內(nèi)容與形式俱佳的動畫片

健康的、優(yōu)秀的動畫片能幼兒從中學習到很多東西，讓幼兒接受美的熏陶，吸取有益于身心健康的營養(yǎng)。因此，作為成人，應(yīng)該根據(jù)幼兒活潑好動、好奇強、喜歡探索的特點，為幼兒選擇主題明確，具有教育性；情節(jié)簡單、緊湊，矛盾沖突激烈；人物形象可愛，性格鮮明；動作夸張，幅度大；畫面色彩鮮艷，配樂優(yōu)美，具有欣賞性；可觀性；篇幅短小等特點的動畫片。遠離那些存在暴力傾向和不健康思想以及對幼兒存在有負面影響的動畫片。多讓幼兒觀看一些有助于智力開發(fā)和教育價值的動畫片，例如，從歷史和現(xiàn)實中取材的動畫片，《花木蘭》、《小兵張嘎》、《舒克和貝塔》；以及具有較高思想性、科學性的動畫片，《海爾兄弟》、《淘氣藍貓三千問》等。

4.2 應(yīng)針對幼兒的性格特點選擇合適的動畫片

每個幼兒都有各自的性格特點，有些性格外向、活潑大方，而一些幼兒確是膽小、內(nèi)向，每個幼兒都是不一樣的個體。那么，可以根據(jù)他們的這些性格特點，利用動畫片的人物，或者是故事情節(jié)，對幼兒進行針對性的教育。例如，一些孩子比較嬌氣，就可為他選擇《獅子王》，讓他感受辛巴的勇敢和堅強；一些女孩子比較膽小，不夠大方，就可讓她看《怕羞的小黃鶯》；有些幼兒不講究衛(wèi)生，就可以讓他看《小邋遢的故事》?？傊?，必須限制幼兒觀看具有暴力動作、惡作劇內(nèi)容的動畫片，不能讓那些“垃圾”動畫，污染幼兒的稚嫩心靈，嚴重影響幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

4.3 與幼兒一起觀看動畫片，有助于對幼兒進行正確的教育

幼兒的年齡小，容易受動畫片的影響，如果成人能和幼兒一起觀看動畫片，就能解決很多動畫片帶來的不利影響。作為成人，可以在陪幼兒看動畫片時，隨時給予幼兒適當?shù)闹v解和點撥，可以轉(zhuǎn)移或減輕個別暴力、惡作劇情節(jié)，幫助孩子正確理解動畫片的主題內(nèi)容，從而提高孩子的欣賞品位。還可以在看的過程中告訴孩子，現(xiàn)實生活中的暴力并不像動畫片中表現(xiàn)得那樣普遍，而且現(xiàn)實生活中的暴力行為通常要受到相應(yīng)的懲罰，暴力并不是解決沖突的有效方法。

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