任守華，梁春英，李?lèi)?ài)傳，趙肖宇，汪志強(qiáng)

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 信息技術(shù)學(xué)院，黑龍江 大慶163319)

0 引言

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室成立于2002年，其前身為黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院電子實(shí)驗(yàn)室，歷經(jīng)三十余年的建設(shè)與發(fā)展，從最初的只有幾臺(tái)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)儀器，發(fā)展到現(xiàn)在具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)電子技術(shù)檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)裝置的綜合性實(shí)驗(yàn)室，為全校的電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程等5 個(gè)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)，以及機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、包裝工程等8 個(gè)非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)每年1400 余名學(xué)生開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，同時(shí)完成了信息學(xué)院的電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電子工藝實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。為充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室職能作用，建立了大學(xué)生電子課外興趣小組，在國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)賽事中取得了優(yōu)異的成績(jī)。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室同時(shí)也是我校校企合作的重要技術(shù)保障，通過(guò)全面與墾區(qū)進(jìn)行技術(shù)合作，在墾區(qū)農(nóng)業(yè)信息化推進(jìn)工作方面也取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與教學(xué)改革目前國(guó)內(nèi)外已有多位學(xué)者、專(zhuān)家進(jìn)行了深入的研究與探討，形成了比較全面而細(xì)致的教學(xué)改革意見(jiàn)，綜合來(lái)看，主要包括:教材選擇得當(dāng)、理論與實(shí)際結(jié)合、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理、提高教師素質(zhì)等，這些方法從理論上闡述了電子技術(shù)課程的教學(xué)目的和方法，但可操作性不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)資源。因此，本課題的主要目的是在充分掌握我校學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，提出合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案，為學(xué)生掌握模擬電子技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法打下良好的基礎(chǔ)，為將來(lái)參加工作做好準(zhǔn)備。

1 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)規(guī)范化建設(shè)的意義

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)規(guī)范化建設(shè)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度建設(shè)、人員管理、儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)安全管理等諸多方面都有著重要的意義，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)向規(guī)范化、合理化邁進(jìn)的有力保障。高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與從事科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與發(fā)展科學(xué)技術(shù)中具有重要的地位與作用。隨著現(xiàn)代高等學(xué)校的發(fā)展，科研與教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)室受到越來(lái)越多的重視，其建設(shè)水平也同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)水平、科學(xué)水平與管理水平。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，為學(xué)生將來(lái)從事有關(guān)方面的工作打下良好的基礎(chǔ)。隨著電子技術(shù)的高速發(fā)展，電類(lèi)課程已經(jīng)成為眾多學(xué)科和領(lǐng)域的重要理論基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課［1-2］。然而，電類(lèi)理論課程涉及的概念抽象、枯燥、難以理解，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是解決這一問(wèn)題的有效途徑，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生親手將理論與實(shí)踐進(jìn)行相互校驗(yàn)，得到科學(xué)、正確的結(jié)果，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善教學(xué)效果有著非常好的促進(jìn)作用［3-4］。

2 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)規(guī)范化建設(shè)的主要內(nèi)容

我校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室占地面積350 平方米，現(xiàn)有電子技術(shù)試驗(yàn)箱87 套、綜合試驗(yàn)臺(tái)60 套、高精度信號(hào)發(fā)生器60 套、示波器75 臺(tái)、以及其他實(shí)驗(yàn)輔助設(shè)備，在基礎(chǔ)設(shè)施上充分保證了教學(xué)需求。在近年來(lái)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，主要工作有如下幾點(diǎn):

2.1 規(guī)章制度建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建立嚴(yán)格的安全、環(huán)保崗位責(zé)任制，作到全員參與安全、環(huán)保工作，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。在實(shí)驗(yàn)室明顯位置張貼相關(guān)的安全提示，并且在學(xué)生上課之前由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，將安全工作作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分之一。

2.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)學(xué)?！叭瞬艔?qiáng)?！钡膽?zhàn)略理念，學(xué)校人事處每年制定符合各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)人員招聘計(jì)劃，制定選送骨干教師去國(guó)內(nèi)外高水平的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室訪學(xué)計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室以提高全體實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心，改善實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，以引進(jìn)與培養(yǎng)并重為原則;以提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、建設(shè)“高層次創(chuàng)造性人才”的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。重視師德師風(fēng)建設(shè)，利用多種形式對(duì)教職工進(jìn)行師德師風(fēng)教育，要求教職工做到愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，教書(shū)育人。定期組織各種教研活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改思路和方案，組織外出參觀和觀摩。近年來(lái)，在督導(dǎo)組和學(xué)生測(cè)評(píng)中，90%的教師得分在良好以上。

2.3 教學(xué)理念建設(shè)

堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)化基本理論和基本技能的訓(xùn)練，電工電子實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)中主要分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)?zāi)K和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)K三個(gè)部分，各模塊分別占模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的20%、30%和50%，分別對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能和能力培養(yǎng)這三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，并且采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為主，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素質(zhì)。通過(guò)研究創(chuàng)新思維訓(xùn)練與操作，在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求實(shí)、勇于開(kāi)拓的研究創(chuàng)新能力。改變以往的上課習(xí)慣，積極推行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。首先是實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開(kāi)放，學(xué)生自行安排計(jì)劃，課余時(shí)間隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，逐步推行到非教學(xué)工作時(shí)間的全天候開(kāi)放。其次是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。三是對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的開(kāi)放。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主管理的全天候開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇以教學(xué)及實(shí)驗(yàn)大綱為基礎(chǔ)，編寫(xiě)了適合我校實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生特色的實(shí)驗(yàn)教材，同時(shí)結(jié)合“基礎(chǔ)應(yīng)用-實(shí)踐提高-創(chuàng)新應(yīng)用”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，通過(guò)“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)-綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)-研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”的錘煉，培養(yǎng)學(xué)生的思索能力、辨析能力和探索求知精神。對(duì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)根據(jù)項(xiàng)目的具體要求詳細(xì)寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)原理、儀器原理和使用方法，注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理方法等，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本要領(lǐng)和方法。對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，則僅指出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)所需的儀器和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的要求，具體方案讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題”過(guò)程的理解，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的興趣及能力，以分組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，以研究式學(xué)習(xí)代替機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。采用“三層次一體化”實(shí)踐教學(xué)方案，課程實(shí)驗(yàn)注重理論知識(shí)的驗(yàn)證和提高;專(zhuān)業(yè)綜合應(yīng)用訓(xùn)練，以團(tuán)隊(duì)形式完成規(guī)定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、大學(xué)生科技競(jìng)賽和自主選題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成工程能力的升華和創(chuàng)新。通過(guò)一系列的實(shí)踐能力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的目的。

2.5 特色項(xiàng)目

特色一:遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，全面涵蓋了課程管理、信息發(fā)布、成果管理、教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)室管理、設(shè)備管理等功能，并通過(guò)權(quán)限管理、用戶管理等設(shè)置，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的綜合性和靈活性，最大程度地滿足實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理需要。

特色二:創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過(guò)大學(xué)生科技競(jìng)賽的拉動(dòng)，以興趣小組、科技社團(tuán)、科技競(jìng)賽、科研訓(xùn)練，科技創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。近5年來(lái)，學(xué)生在挑戰(zhàn)杯賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、ACM/ICPC 國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽競(jìng)賽等競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，累計(jì)獲得集體獎(jiǎng)勵(lì)74項(xiàng)，個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)150 人次。

3 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)規(guī)范化建設(shè)目前取得的成果

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)以創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流農(nóng)業(yè)大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)研究型人才。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)規(guī)范化建設(shè)方面一直秉承“態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，能力提升”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持突出工程實(shí)踐能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)特色，學(xué)校一貫支持創(chuàng)建有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并采取各項(xiàng)措施和政策加以扶持和支撐。自2008年以來(lái)，圍繞教育部、省教育廳質(zhì)量工程教學(xué)改革工程，學(xué)校支持和鼓勵(lì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心大力開(kāi)展精品課程建設(shè)、教學(xué)研究項(xiàng)目等方面建設(shè)。積極鼓勵(lì)和推動(dòng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革實(shí)驗(yàn)課程的考核制度，依托實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)，尤其是在對(duì)黑龍江農(nóng)墾服務(wù)方面，依托實(shí)驗(yàn)中心，全院有50 余名教師參與墾區(qū)及地方橫向科研項(xiàng)目20 余項(xiàng)，學(xué)生直接參與人數(shù)達(dá)30 人次，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方面，即實(shí)驗(yàn)課程的確定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容的安排和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織實(shí)施由各相關(guān)系負(fù)責(zé)。

4 結(jié)語(yǔ)

電子技術(shù)是信息技術(shù)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課。該課程知識(shí)覆蓋面寬、與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合比較緊密、而且對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力都有很高的要求。隨著社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求逐步增大，學(xué)校在教學(xué)管理和課程建設(shè)上也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于全院各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大的意義。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行分析，找出不足，并從實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革方面進(jìn)行了探討和研究，創(chuàng)新性地提出了“抓基礎(chǔ)、重實(shí)踐、考應(yīng)用、理論與實(shí)踐相結(jié)合”的培養(yǎng)方法，在實(shí)際教學(xué)中加以貫徹落實(shí)，以達(dá)到使學(xué)生較為全面地掌握先進(jìn)的電子技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的目的。

［1］樊桂玲，陳助，韓寧.電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的實(shí)踐探索［J］.中國(guó)林業(yè)教育，2009，27(6):111-113.

［2］唐冬雁，強(qiáng)亮生，趙九蓬.加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，實(shí)施分層次教學(xué)的實(shí)踐與效果［J］.職業(yè)教育，2010(2):101-102.

［3］柳博，向冠春.加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核，促進(jìn)自考多元化評(píng)價(jià)［J］.中國(guó)高等教育，2010，15:70-72.

［4］于季剛.加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，注重技能的培養(yǎng)［J］.鷺江大學(xué)學(xué)報(bào)，1998(2):54-55.