張 輝 陳 宇 陶宗明

（陸軍軍官學(xué)院基礎(chǔ)部物理教研室，安徽 合肥 230031）

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新軍事變革蓬勃興起，國際軍事領(lǐng)域競爭日趨激烈的形勢下，切實提高軍校學(xué)員的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是擺在軍隊院校面前亟待解決的問題.學(xué)歷教育院校承擔(dān)著“基礎(chǔ)合訓(xùn)”的培訓(xùn)任務(wù)，面對不同軍兵種、不同專業(yè)的培訓(xùn)對象，軍校大學(xué)物理課程建設(shè)必須順應(yīng)新軍事變革和院校升級轉(zhuǎn)型的需要，與時俱進，開拓創(chuàng)新，既要完成教育部“理工科非物理專業(yè)物理課程教學(xué)基本要求”規(guī)定的必修內(nèi)容，又要為打贏未來信息化戰(zhàn)爭培養(yǎng)新型軍事人才奠定堅實基礎(chǔ).大學(xué)物理學(xué)所包括的內(nèi)容及其在軍事技術(shù)、工程技術(shù)上的應(yīng)用都是高科技軍事人才所必須掌握的；它所提供的研究方法、科學(xué)思想更是每一個新型軍事人才所必須具備的；它所蘊藏的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新人才科學(xué)素質(zhì)必不可少的.因此，在學(xué)歷教育院校中，立足于軍事人才培養(yǎng)的知識需求、文化需求、能力需求、素質(zhì)需求，進一步加強大學(xué)物理這一核心課程的建設(shè)，充分發(fā)揮其基礎(chǔ)課程的基石作用，同時積極拓展其與人文、科學(xué)、技術(shù)、軍事等方面的關(guān)聯(lián)、交叉、融合作用，構(gòu)建具有軍事特色的大學(xué)物理系列課程體系，這既是優(yōu)秀軍事指揮人才培養(yǎng)的需要，也是提升大學(xué)本科教育質(zhì)量的需要.

1 大學(xué)物理系列課程體系設(shè)置的必要性

1.1 知識需求

新型軍事人才所具備的各種技能是要建立在豐厚的理論知識基底上的，而大學(xué)物理恰是提供知識儲備的重要學(xué)科.物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是21世紀一個主要的領(lǐng)頭學(xué)科，物理學(xué)的發(fā)展是目前各種新興科學(xué)、交叉科學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的基礎(chǔ)和向?qū)?，是?dāng)代高新技術(shù)發(fā)展的重要源泉之一.物理學(xué)的每一個新思想、新發(fā)現(xiàn)、新效應(yīng)，甚至那些看來很純粹的基礎(chǔ)研究成果，都在或?qū)⑥D(zhuǎn)變?yōu)槟撤N技術(shù)應(yīng)用.物理學(xué)是培養(yǎng)知識型軍事人才的必修課，是提高學(xué)員科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)思維方法和科學(xué)研究能力的重要基礎(chǔ)課.

1.2 文化需求

在當(dāng)今社會，當(dāng)“原子能”、“基因工程和克隆技術(shù)”、“計算機和互聯(lián)網(wǎng)”等一把把“雙刃劍”擺在人們面前時，每一個深思熟慮的人都會既有幸福感，又有危機感，正可謂機遇與挑戰(zhàn)并存.為什么會造成這種危機呢？主要原因是物質(zhì)文明與精神文明發(fā)展不平衡，四百多年來人文文化與科學(xué)文化分裂所致，兩種文化的重新融合是解決當(dāng)前社會可持續(xù)發(fā)展中出現(xiàn)的危機問題的時代需求.物理學(xué)所蘊涵的思想文化是科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一.很多人認為物理教育只具有工具性價值而沒有人文價值，人文精神培養(yǎng)只能在人文學(xué)科的教育中實施，物理教育不具備人文精神培養(yǎng)的條件.而我們認為，物理學(xué)作為一門自然科學(xué)，其科學(xué)的發(fā)展和進步改變了世界的進程和文明，其蘊含的科學(xué)精神博大精深，深刻地影響著過去、現(xiàn)在和未來.科學(xué)精神保證了人文精神能得到真正的實現(xiàn)，人文精神則保證科學(xué)精神的正確指向.同時，軍人文化素養(yǎng)也是軍隊戰(zhàn)斗力的構(gòu)成部分，武器現(xiàn)代化再發(fā)展也改變不了人的素質(zhì)在戰(zhàn)斗力構(gòu)成中的地位和作用.因此，培養(yǎng)現(xiàn)代軍人的良好文化素養(yǎng)可以促進軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)和戰(zhàn)斗力的提高.

1.3 技能需求

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展綜合化、整體化的趨勢，對現(xiàn)代新型軍事人才提出了更新更高的要求：具備動手實踐能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新洞察能力、應(yīng)用推廣能力，學(xué)員不僅要理解科學(xué)知識，成為一個客觀的人，而且要掌握科學(xué)方法，成為一個理性的人，更重要的是要具有科學(xué)技能，成為一個創(chuàng)新的人.近代物理學(xué)的原理和方法已深入到自然科學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、日常生活等各個領(lǐng)域，近代物理學(xué)的一些重大突破為基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)及工業(yè)生產(chǎn)帶來了革命性的變化，并促成一系列新學(xué)科、新產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展.因此，近代物理學(xué)是高科技發(fā)展的源泉之一，沒有20世紀的相對論和量子力學(xué)為理論基礎(chǔ)的近代物理學(xué)的巨大突破，就不會有信息技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)、激光技術(shù)、自動化技術(shù)、能源技術(shù)、新材料技術(shù)等各種各樣的高新技術(shù)的發(fā)展，也就沒有今天的軍事高科技.近代物理學(xué)的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)在軍事高科技條件下對于軍官的基本要求，特別是為從事基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的工作者提供必備的知識構(gòu)件.因此，有必要讓學(xué)員較系統(tǒng)地了解近代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論，并了解近代物理學(xué)在高新技術(shù)領(lǐng)域特別是軍事領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)員的知識面得到一定的拓寬，為學(xué)員后期專業(yè)課學(xué)習(xí)及掌握現(xiàn)代高新技術(shù)武器裝備提供堅實的技能基礎(chǔ).

1.4 素質(zhì)需求

高素質(zhì)軍事人才即綜合素質(zhì)人才，是指在思想、政治、軍事、科學(xué)文化和身體心理等方面全面發(fā)展、全面過硬；具有復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)和綜合能力；具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.當(dāng)今世界，國與國的競爭是綜合國力的競爭，是人才的競爭.因此，培養(yǎng)具有一定哲學(xué)素養(yǎng)和競爭力的軍事科技人才是我們的目標.無論是經(jīng)典物理學(xué)還是近、現(xiàn)代物理學(xué)，它們已經(jīng)為人們展現(xiàn)了一幅大自然的美妙畫卷，這幅畫卷正在深刻地影響著人類的科學(xué)思維方式，尤其是在現(xiàn)代物理學(xué)中體現(xiàn)的科學(xué)思想和科學(xué)方法論的新突破與傳統(tǒng)物理學(xué)思想方法之間的“撞擊”已影響和滲透到了人們社會生活的各個方面.為培育優(yōu)秀軍事人才，不但要使學(xué)員學(xué)到系統(tǒng)的理論知識，拓寬學(xué)員的視野，更重要的是通過對物理思想、研究方法、探索精神的學(xué)習(xí)，對學(xué)員進行辯證法、方法論和認識論等方面的教育，培育其辯證唯物主義世界觀、自然觀，并能使他們掌握科學(xué)研究的一般方法，提高其科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，進而成長為復(fù)合型的高素質(zhì)人才.

2 大學(xué)物理系列課程體系構(gòu)建

對應(yīng)以上需求，基于學(xué)員培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置要求，構(gòu)建了下面的大學(xué)物理系列課程.

大學(xué)物理課程是一門與軍事專業(yè)課程聯(lián)系非常緊密的核心基礎(chǔ)課程，同時也是一門素質(zhì)教育的課程，對于培養(yǎng)實事求是、實踐是檢驗真理的唯一標準等科學(xué)精神具有實際意義，在軍事人才的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用.作為高水平人才的知識儲備需求，大學(xué)物理這門課程的地位之重和作用之大是無可辯駁的，進一步深化和完善大學(xué)物理課程教學(xué)改革，強化其核心基礎(chǔ)課作用，是每一個從事大學(xué)物理教學(xué)工作者的使命.如何在有限的學(xué)時內(nèi)讓學(xué)員獲益最大化？一是教員講授的重點應(yīng)放在物理知識的邏輯性、系統(tǒng)性和物理學(xué)的思想與方法上.二是學(xué)員分析問題和解決問題的能力訓(xùn)練可以利用校園網(wǎng)提供的大學(xué)物理自主學(xué)習(xí)平臺進行在線自主學(xué)習(xí).三是與之配套的大學(xué)物理實驗課可由學(xué)員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣在擬定好的若干個實驗?zāi)K中自由選擇（指定含有一個自主設(shè)計實驗）.這樣，既讓學(xué)員掌握了知識，又讓學(xué)員學(xué)會了方法，還培養(yǎng)了學(xué)員的技能和創(chuàng)新意識.

人文物理、物理學(xué)與人類文明等課程可以讓學(xué)員了解自然科學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，了解人類文明在宇宙演化中的位置，會大大開闊學(xué)員的眼界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣.同時，還可以讓學(xué)員走出牛頓時代的物理學(xué)，了解近代、現(xiàn)代物理、20世紀物理學(xué)不斷發(fā)展和激動人心的內(nèi)容，讓他們認識到物理學(xué)與人類文明之間的依存關(guān)系和相互影響.由此對學(xué)員進行文化的浸潤和陶冶，提升學(xué)員的文化素養(yǎng).

近代物理基礎(chǔ)、近代物理與高新技術(shù)、激光雷達技術(shù)及其軍事應(yīng)用等課程對培養(yǎng)學(xué)員的科學(xué)技能無疑能起到積極有效的作用，可以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)員運用已有的物理知識分析和解決實際問題的能力，實現(xiàn)知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭對軍事人才的科學(xué)技能要求，為培養(yǎng)具有較強信息技術(shù)處理能力的高素質(zhì)新型軍事人才奠定基礎(chǔ).

科技哲學(xué)、物理學(xué)思想與方法等課程可以通過發(fā)揮物理知識的理性思維力量和人格的培養(yǎng)功能，使學(xué)員受到思想和智慧的啟迪和人格的熏陶.

3 結(jié)語

經(jīng)過近幾年的教學(xué)改革和實踐，大學(xué)物理系列課程體系日趨成熟、系統(tǒng)化和規(guī)范化.教學(xué)模式多樣，其中大學(xué)物理、大學(xué)物理實驗為大一、大二學(xué)員必修課，此外，依照學(xué)員的專業(yè)以公共自選和必選的形式為大三、大四學(xué)員開設(shè)了近代物理基礎(chǔ)、近代物理與高新技術(shù)、物理學(xué)與軍事高技術(shù)、激光雷達技術(shù)及其軍事應(yīng)用、新概念武器的物理學(xué)原理簡介、光電信息技術(shù)、近代物理實驗技術(shù)與方法、自然辯證法、科技哲學(xué)、物理學(xué)思想與方法、人文物理、物理學(xué)與人類文明等課程，既提升了學(xué)員的物理知識，又拓寬了學(xué)員的視野；使學(xué)員既領(lǐng)會了科學(xué)精神，又掌握了科學(xué)的思維方法；既具備了科學(xué)素養(yǎng)，又兼具了人文修養(yǎng).同時，我們以專題報告、講座的形式為學(xué)員介紹科學(xué)發(fā)展前沿動態(tài)信息.實踐證明，教學(xué)效果很好，對培養(yǎng)創(chuàng)新型軍事人才具有重要作用.這一課程體系的構(gòu)建體現(xiàn)了軍隊院校對本科教育質(zhì)量意識的提升，也是培養(yǎng)具有國際競爭力人才的必然要求.

［1］趙崢.物理學(xué)與人類文明十六講［M］.北京：高等教育出版社，2008.

［2］謝東，王祖源.人文物理［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2006.

［3］陳澤民.近代物理與高新技術(shù)物理基礎(chǔ)［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2001.