萬 麗 藺志平 陳曉景 霍 莉

（保定學院，河北 保定 071000）

Flash作為一款二維動畫制作的主流軟件，運用圖形繪制工具配合動畫制作功能可以展現(xiàn)生動、形象的動畫效果。用Flash動畫模擬實驗過程，通過帶閃動的提示按鈕和actionscript腳本語言的交互性，可以控制動畫進程，展示動畫效果，還能重復(fù)播放，在教師講解實驗中達到事半功倍的效果[1]。

在步驟繁多的有機化學實驗中，如果單純靠老師講解某些操作細節(jié)及由若干失誤操作導致的非正性實驗結(jié)果，只會增加實驗的冗長和枯燥性。利用Flash動畫就可以在視覺和思維上加深學生對實驗內(nèi)容的的理解和認識。2-硝基-1,3-苯二酚的制備是有機化學里的一個專業(yè)基礎(chǔ)實驗。該實驗的關(guān)鍵步驟是：控制水蒸氣熱量與冷凝水的比例。如果操作不當，產(chǎn)物提前凝結(jié)，或產(chǎn)物呈氣態(tài)釋放，導致產(chǎn)量低下，甚至造成環(huán)境污染。利用Flash動畫分別模擬三種實驗現(xiàn)象，尤其是出現(xiàn)失誤則不可以逆轉(zhuǎn)的實驗步驟，可以避免實驗事故的發(fā)生，有效地提高實驗效率。

方法1：在按鈕這個元件里分別插入代表不同實驗現(xiàn)象的影片剪輯動畫，就可以在屏幕上利用移動鼠標，接觸不同按鈕的感應(yīng)區(qū)域輕松地變化講解。

方法2：分別利用不同的按鈕控制不同的實驗過程影片剪輯。

1 繪制實驗裝置圖

實驗裝置的繪制包括：水蒸氣蒸餾的發(fā)生裝置、反應(yīng)裝置、接收裝置。

打開FlashCS，選擇新建文檔，利用工具欄里的矩形、圓形、直線、圓形等繪圖工具制作出水蒸氣蒸餾的基本裝置圖。如圖1所示。

圖1 水蒸氣蒸餾裝置圖

2 設(shè)計Flash動畫實例

動畫包括三種情況：（1）比例適當?shù)睦淠^程：產(chǎn)物在冷凝管里由氣體變成液體，再通過尾接管逐滴進入錐形瓶。（2）冷凝水過大，產(chǎn)物會過早的與水交換熱量，提前凝結(jié)在冷凝管中：最終會堵塞冷凝管。（3）冷凝水過小，產(chǎn)物流經(jīng)冷凝管后仍然是氣體狀態(tài)，會直接由尾接管的支口排到體系以外。

2.1 在按鈕中插入影片剪輯

2.1.1 按鈕1的制作：比例適當?shù)睦淠齽赢?/p>

第一步：新建按鈕1，在“指針經(jīng)過”插入空白關(guān)鍵幀。

第二步：新建影片剪輯1：把場景中的冷凝管及尾接管復(fù)制并粘貼在圖層1中；新增圖層2，使用工具箱中的“刷子”及“橢圓”工具按照冷凝管的方向繪制出液體狀產(chǎn)物，并在尾接管中應(yīng)用“Wingdings字體”，用大寫文本輸入“S”繪制水滴狀流出物?？紤]整個實驗現(xiàn)象是由少到多再到生成水滴的過程，所以增加圖層3為圖層2的遮罩層。在圖層3上生成由小矩形（圖2）到最后一幀到大矩形（圖3）的遮罩動畫[2]。設(shè)置圖層1為引導層，達到既可以繪制出正確的動畫走向，又方便與場景里的裝置圖吻合，還可以達到在運行時這一圖層是不可見的目的。新建圖層4，在進水口位置繪制箭頭，指示該進水口的位置。

第三步：在最后一幀，添加代碼stop( );即表示該實驗過程停留在最后的狀態(tài)。

第四步：回到按鈕1，從庫中把影片剪輯1拖動到“指針經(jīng)過”這一幀里。

第五步：把按鈕1拖動到場景合適的位置。

（圖2）

（圖3）

2.1.2 按鈕2的制作：由于冷凝水過大導致產(chǎn)物提前凝結(jié)的動畫

第一步：新建按鈕2，在“指針經(jīng)過”插入空白普通幀。

第二步：新建影片剪輯2：把場景中的冷凝管及尾接管復(fù)制在圖層1中，并設(shè)為引導層；新增圖層2，設(shè)置冷凝產(chǎn)品的形狀漸變動畫：從冷凝管的上口到下口由少聚多。如圖4。展現(xiàn)出產(chǎn)品的熱量被大量水蒸汽過度交換而過早凝結(jié)在管中，并不能順利流向尾接管的狀態(tài)。新建圖層3，在進水口位置繪制一粗箭頭，指示該水流偏大。

（圖4）

圖5

第三步：回到按鈕2，從庫中把影片剪輯2拖動到“指針經(jīng)過”這一幀里。

第四步：把按鈕2拖動到場景合適的位置。

2.1.3 按鈕3的制作：由于冷凝水過小導致尾氣泄露的場景動畫

第一步：新建按鈕3，在“指針經(jīng)過”插入空白普通幀。

第二步：新建影片剪輯3：把場景中的冷凝管及尾接管復(fù)制在圖層1中，并設(shè)為引導層；新增圖層2，繪制冷凝產(chǎn)品的氣態(tài)狀態(tài)充滿整個冷凝管，然后通過尾接管的支口排出；圖層3為圖層2的遮罩層，創(chuàng)建補間動畫，設(shè)置展現(xiàn)了氣體由少增多至排出的過程。新建圖層4，在進水口位置繪制一細箭頭，指示該水流偏小。如圖5。

第三步：回到按鈕3，從庫中把影片剪輯3拖動到“指針經(jīng)過”這一幀里。

第四步：把按鈕3拖動到場景合適的位置。

2.1.4 設(shè)置按鈕位置提示箭頭

新建影片剪輯“箭頭”，命名為am1，設(shè)置其為閃動的效果。把“箭頭”拖動至場景里進水口的位置。當鼠標滑過按鈕，箭頭消失；而鼠標滑離按鈕，箭頭出現(xiàn)。

需要分別給3個按鈕添加代碼：

點擊Ctrl+Enter運行，把鼠標放在冷凝管的進水口處，就會根據(jù)鼠標的滑動出現(xiàn)不同的箭頭及不同情況下產(chǎn)物流動的動畫，移開鼠標，動畫消失；再次放置，動畫重新開始。

保存動畫，命名為“方法1”。

2.2 在按鈕中設(shè)置腳本語言控制影片剪輯

第一步：新建Flash文件，選擇導入，打開外部庫的“方法1”文件。

第二步：復(fù)制實驗裝置圖，并且從庫中把影片剪輯1導入到舞臺，分別命名為m1。

第三步：編輯影片剪輯1，刪除箭頭圖層，在所有圖層前插入一個空白關(guān)鍵幀。

第四步：從公共庫中拖拽按鈕到舞臺中。

在按鈕上添加代碼：

第五步：同樣導入并編輯影片剪輯2和3，及設(shè)置按鈕代碼。

點擊Ctrl+Enter運行，即點擊不同的按鈕，就會出現(xiàn)在不同情況下產(chǎn)物流動的動畫，重新點擊鼠標，動畫消失；再次點擊，動畫重新開始[3]。

3 結(jié)束語

Flash動畫里按鈕功能的兩種不同應(yīng)用方式，與實驗教學相結(jié)合，尤其是對于需要大量前期工作的有機化學實驗，形象化的講解可以加強學生對知識點的理解，抓住成敗的關(guān)鍵因素，得到正性的實驗效果[4]。還能充分調(diào)動學生對實驗課程的積極性，豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學，有效提高教學效率。

[1]王炎,胡大為,邰立峰.用Flash開發(fā)有機化學實驗CAI課件[J].計算機與應(yīng)用化學,2003,20(1):97-9

[2]徐邸祥.使用C#開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序[M].北京:科學技術(shù)文獻出版社,2008：172-196