張 婷 (河南師范大學(xué)附屬中學(xué) 河南 新鄉(xiāng) 453007)

合作式音樂活動(dòng)，是讓學(xué)生自己主動(dòng)參與進(jìn)來親自經(jīng)歷實(shí)踐的一種活動(dòng)，它對塑造學(xué)生個(gè)性和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力有極大的幫助。通過合作式音樂活動(dòng)，學(xué)生的表演欲得到了滿足，這可以提高學(xué)生的和協(xié)調(diào)合作能力和溝通交流能力。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的影響，導(dǎo)致了合作式音樂實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)際操作中產(chǎn)生了一些偏差。所以，我們要采取一系列措施來推動(dòng)合作式音樂實(shí)踐活動(dòng)的展開，讓教師和學(xué)生們都能更好的接受，并且通過式音樂實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中取得理想的效果。

一、當(dāng)前我國音樂課堂活動(dòng)現(xiàn)狀

雖然，我國的音樂教學(xué)已經(jīng)有了極大的起色，隨著素質(zhì)教育的普及，音樂課較過去而言有了很大的提高，但是，部分教師在教學(xué)上依然存在些問題，認(rèn)為音樂教育只需要教學(xué)生演唱教學(xué)大綱規(guī)范的一些歌曲同時(shí)傳授一些關(guān)于音樂的簡單的基礎(chǔ)知識就算圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)?？墒?，僅僅照本宣科的灌輸學(xué)生關(guān)于音樂的基本知識是完全不能滿足學(xué)生的，這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生的感受，使課堂完全圍繞老師一個(gè)人來進(jìn)行，枯燥的講解和乏味的陳述以及機(jī)械的重復(fù)是不適合用在活躍的音樂教學(xué)上的。音樂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，以及提高對音樂的欣賞水平，使音樂在生活中，能夠給與學(xué)生情操上的陶冶。這種忽略學(xué)生的“填鴨式”教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面素質(zhì)提高，影響到學(xué)生對音樂的獨(dú)到理解和興趣。所以，我們要轉(zhuǎn)變古老的教學(xué)理念，將興趣愛好的培養(yǎng)作為教學(xué)的基準(zhǔn)點(diǎn)，采用合作式來進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐。

二、突破傳統(tǒng)唱歌教學(xué)模式，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)歌曲學(xué)習(xí)通常是先進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，然后結(jié)合歌詞和韻律來吟唱，最后是關(guān)于歌曲演唱上的情感處理。在新興的合作式學(xué)習(xí)中，我們要打破以往傳統(tǒng)的慣例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的各自感受體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)過程中，采取啟發(fā)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去接觸音樂，例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿歌曲中所描繪的人物的形象，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編不同的節(jié)奏，通過學(xué)生自己一次一次親自行動(dòng)來感受音樂體驗(yàn)音樂，通過這一過程，學(xué)生就會(huì)對歌曲十分熟悉，自發(fā)的愛上了音樂。

在課堂教學(xué)中，教師還讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行才藝表演，讓學(xué)生自己根據(jù)各組的表現(xiàn)來打分并且評選出最優(yōu)秀的一組。這樣一來，每個(gè)小組都能在課堂中獲得展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，分?jǐn)?shù)反倒不是最重要的了，每個(gè)人都能在參與過程中對音樂產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣。

三、以分享活動(dòng)成果為樂趣，師生合作努力

學(xué)生在學(xué)校的目的是為了學(xué)習(xí)新的文化知識，每個(gè)人都正處于對一新鮮事物充滿好奇的階段。有些學(xué)生性格較為內(nèi)向，不善與他人溝通，因此，學(xué)生需要完成較難完成的任務(wù)時(shí)，教師要通過有效的引導(dǎo)讓學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，一起進(jìn)行合作來完成各自任務(wù)，這對學(xué)生的成長有極大的幫助。教師在這時(shí)起一個(gè)鼓勵(lì)的作用，促使學(xué)生自由結(jié)組相互協(xié)商溝通，以音樂活動(dòng)為平臺來依靠自己來解決問題。

從社會(huì)的角度來看，隨著科技的日益發(fā)展，人與人之間的距離已經(jīng)不像過去那么遙遠(yuǎn)，要完成一項(xiàng)任務(wù)，依靠自己的能力往往是不夠的，必須融入一個(gè)小的群體來依托所有人的共同努力來解決問題。所以，大環(huán)境就要求人們有團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通交流能力。當(dāng)今的教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中應(yīng)注重提高學(xué)生合作交流的能力。所以合作式學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是一個(gè)很好的鍛煉平臺。

在學(xué)生參與音樂活動(dòng)之后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將活動(dòng)成果主動(dòng)分享給其他人，如此一來，潛移默化中就讓學(xué)生了解到矛盾是通向成功之路的助力，合作是通往成功之路的基石。

四、以興趣為前提，激活思維

不得不說興趣是最好的老師，對一件事情充滿了興趣，才會(huì)努力百倍的去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是很多教師所追求的教學(xué)目的，并且使用多種方法來來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，老師可以利用學(xué)生的與生俱來的好奇心，提高學(xué)生對音樂的興趣。例如引進(jìn)學(xué)生所喜愛的流行音樂，讓學(xué)生自己去介紹自己鐘愛的音樂類型，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，這樣一來可以極大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。并且由于結(jié)合當(dāng)下潮流，學(xué)生和老師的距離大大的縮短。

我們需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)中的啟發(fā)性、合作性與趣味性。學(xué)生在表演成功后，教師應(yīng)當(dāng)對每個(gè)學(xué)生都采取鼓勵(lì)的態(tài)度，贊揚(yáng)每個(gè)人出色的表演，這樣可以讓學(xué)生品嘗到合作成功的甜美果實(shí)。

在當(dāng)今社會(huì)高度發(fā)展的前提下，“傳道授業(yè)解惑”已經(jīng)不能概括當(dāng)今教師們的職責(zé)了。尤其是音樂教師在教學(xué)過程過，更應(yīng)注意教學(xué)方法的應(yīng)用和創(chuàng)新。學(xué)無止境，教學(xué)方式不能永遠(yuǎn)停留在過去，我們要通過不斷實(shí)踐與摸索，來找到更好的方法來提高音樂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生站在一個(gè)平等階層，來鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作意識，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在音樂課堂教學(xué)中，讓音樂真正迸發(fā)出生命的光輝，照耀學(xué)生前進(jìn)的道路。

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