侯秋香

（吉林司法警官職業(yè)學(xué)院 警體教研室，吉林 長(zhǎng)春130216）

司法院校為秉承 “依托行業(yè)，面向司法，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，各種學(xué)科在課程建設(shè)上都不同程度地加大了改革力度。作為司法院校教育的重要組成部分，警察體育也不例外。雖然警察體育教學(xué)近幾年也經(jīng)歷了幾次改革，但是還是沒有徹底擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式。社會(huì)上新型的犯罪對(duì)司法警察的身體素質(zhì)和技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)、理論知識(shí)及處置罪犯的能力也提出了更高要求。為適應(yīng)培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型、技能型司法警察人才需求，司法院校的警察體育教學(xué)應(yīng)在注重理論教學(xué)的基礎(chǔ)上更強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教、學(xué)、做一體化和知識(shí)、能力、素質(zhì)的統(tǒng)一；創(chuàng)立新的模塊教學(xué)模式，重新制定教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃，建立教學(xué)考核指標(biāo)新體系，加大力度編寫適合司法警察的教材，探索出一條新型的司法警察體育教育訓(xùn)練模式，以提高司法類警官學(xué)院的警察體育課程質(zhì)量。

1 司法警察體育模塊教學(xué)的基本內(nèi)容與目的

根據(jù)新的課程內(nèi)容體系要求，改變?cè)械?年6學(xué)期的教學(xué)模式，縮短教學(xué)時(shí)間，壓縮教學(xué)內(nèi)容建立3年5學(xué)期警體模塊教學(xué)的創(chuàng)新模塊 （見表1），根據(jù)司法警察職業(yè)特點(diǎn)設(shè)立六大類即隊(duì)列訓(xùn)練類、體能實(shí)訓(xùn)類、擒敵技術(shù)類、擒拿格斗實(shí)訓(xùn)類、駕駛技術(shù)類和警用槍械類，共包括13個(gè)小模塊。

此模塊設(shè)計(jì)，注重從整體上把握 “領(lǐng)域－學(xué)科－模塊 “的結(jié)構(gòu)體系，具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。原有的課程體系設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定，新的模塊教學(xué)設(shè)置沒有拘泥于學(xué)科的界限，既打破學(xué)科之間的壁壘，又注重警體學(xué)科與其他學(xué)科之間的融合，也可以根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)司法警察的特殊要求來調(diào)整警體教學(xué)模塊，使每個(gè)模塊的設(shè)置都有獨(dú)特領(lǐng)域，根本上提升學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力。

表1 司法警察體育模塊教學(xué)基本內(nèi)容及其目的

2 司法警察體育模塊教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)

新的模塊式教學(xué)體系與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更有系統(tǒng)性、完整性、針對(duì)性、實(shí)用性和教學(xué)創(chuàng)新性。我國(guó) “十二五”發(fā)展規(guī)劃明確提出了 “創(chuàng)新教育方式，突出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力”和 “加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)”的改革思路［1］。以此為總的指導(dǎo)方針，新的模塊式警體教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，打破了司法院校以往固有的陳舊的教學(xué)模式，模塊教學(xué)課程這一新視角將促進(jìn)警體教學(xué)設(shè)計(jì)更加靈活、開放，更富有彈性［2］。

2． 1 完善了司法警察體育教學(xué)內(nèi)容體系

警體模塊式的六大類13模塊的教學(xué)模式打破了常規(guī)的四塊教學(xué)模式，傳統(tǒng)模式要求學(xué)生入學(xué)先要學(xué)會(huì)擒敵16動(dòng)基本操、隊(duì)列、駕駛、射擊。在司法類警察院校首次創(chuàng)立的 “13模塊”的教學(xué)內(nèi)容新體系，彌補(bǔ)了司法警察體育教學(xué)內(nèi)容的不足，增添了軍事訓(xùn)練中的警察警容禮儀、體能訓(xùn)練、警器械常識(shí)與使用、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等；有的模塊更是填補(bǔ)了司法警察體育教學(xué)的空白，如搜身、押解及臨時(shí)看守、特技訓(xùn)練、基礎(chǔ)攀爬、司法人民警察執(zhí)行公務(wù)使用警械的權(quán)力范圍；從而完善了司法警察體育教學(xué)內(nèi)容體系，為模塊教學(xué)模式的發(fā)展提供了理論依據(jù)和科學(xué)指導(dǎo)［3］。

2． 2 顯現(xiàn)模塊課程內(nèi)容、學(xué)期和課時(shí)安排合理性

模塊課程的設(shè)置不同于傳統(tǒng)的的課時(shí)備課，新型的警察體育模塊式教學(xué)設(shè)置必須考慮模塊、學(xué)期和課時(shí)三者之間的關(guān)系。在對(duì)學(xué)生和任課教師的調(diào)查基礎(chǔ)上，最終精心選取了具有實(shí)戰(zhàn)型、應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置了教學(xué)時(shí)數(shù)，實(shí)現(xiàn)模塊教學(xué)的相對(duì)穩(wěn)定性、合理有序性和動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)性，以確保模塊教學(xué)完整的有效實(shí)施。

2． 3 更利于發(fā)揮警體教師專業(yè)特長(zhǎng)

司法警察院校對(duì)于警事體育教學(xué)模塊的設(shè)置，首先要求警體教師自身能力與技術(shù)要過硬。警體教師在大學(xué)中所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與司法警院模塊教學(xué)內(nèi)容大多不相符，都是依據(jù)傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式培養(yǎng)和成長(zhǎng)的［4］，而司法警察學(xué)院的警體教學(xué)專業(yè)化要求更強(qiáng)。傳統(tǒng)的警體授課模式是，從學(xué)生入校開始直至畢業(yè)，大多都是一個(gè)教員授課，無論什么課程內(nèi)容都是一張面孔，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效果欠佳。模塊教學(xué)可充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，避免面面俱到，這樣會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2． 4 創(chuàng)立新型的模塊式的教學(xué)方法

新的警體教學(xué)模塊的建立，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用了接近實(shí)戰(zhàn)的現(xiàn)代教學(xué)理念，特別引入了模塊教授法、視頻教學(xué)法、模擬實(shí)戰(zhàn)演練法、自編自導(dǎo)演練法?？沙浞痔岣呓虒W(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性；使理論與實(shí)踐充分結(jié)合，把警察體育模塊教學(xué)與司法警察工作的實(shí)踐性充分結(jié)合，能有效提高警務(wù)人員的實(shí)戰(zhàn)能力和執(zhí)法水平，進(jìn)而起到減少傷亡的效果。

2． 5 建立完善的模塊教學(xué)考核體系

根據(jù)模塊教學(xué)特點(diǎn)，建立了一套完善的警務(wù)技能和模塊綜合指標(biāo)考評(píng)體系，量化了各項(xiàng)技術(shù)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參加社會(huì)化公務(wù)員的警務(wù)體質(zhì)訓(xùn)練起到了指導(dǎo)作用。改變了原有的只有期末才進(jìn)行的單項(xiàng)考核制度，采用了模塊式單項(xiàng)隨堂量化標(biāo)準(zhǔn)的考核控制體系，同一模塊內(nèi)容要三名老師在場(chǎng)，當(dāng)場(chǎng)亮分取平均分作為學(xué)生的最終成績(jī)。變考試為集教學(xué)、表演、考核、作訓(xùn)為一體的綜合模擬實(shí)戰(zhàn)。既對(duì)學(xué)生具有綜合考評(píng)作用，又達(dá)到提高學(xué)生作訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)的作用。

3 完善司法警察體育模塊教學(xué)的建議

司法警察體育模塊教學(xué)對(duì)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施及師資隊(duì)伍建設(shè)要求很高，首先模塊教學(xué)不僅要有不同層次、不同專業(yè)的高水平教師隊(duì)伍，而且還要有一定數(shù)量的教師人員參與。建議各級(jí)同類司法院校一定要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，大力引進(jìn)專業(yè)的警體教師；建議重視院校的場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；建議加大力度投入經(jīng)費(fèi)選派更多老師參加全國(guó)統(tǒng)一組織的警察體育教師系統(tǒng)培訓(xùn)，以吸收新的教學(xué)理念，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高教學(xué)質(zhì)量。

［1］中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要［Z］．2011．

［2］李長(zhǎng)志 ．體育 （與健康）模塊教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)處理好四種關(guān)系［J］．體育教學(xué)，2010 （3）：45－46．

［3］苑景蕊，王殿春，王興發(fā) ．談體育教師專項(xiàng)與模塊選項(xiàng)教學(xué)的關(guān)系——由一堂羽毛球模塊公開課引發(fā)的感悟 ［J］．體育教學(xué)，2010 （7）：30－31．

［4］王平 ．警察體育模塊教學(xué)研究 ［J］．解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，23 （4）：75－78．