■天津市濱海新區(qū)管委會(huì)大港教育局 張振起

2 0 1 2年，天津市濱海新區(qū)大港第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大港一中”）迎來(lái)建校三十年校慶。在校慶圖冊(cè)“歷史回眸”中，清晰地記錄了濱海新區(qū)教壇名家、天津市語(yǔ)文特級(jí)教師李善玉的成長(zhǎng)歷程。1 9 9 6年7月，李善玉從山東師范大學(xué)畢業(yè)回母校任教，已經(jīng)1 7年了。

立業(yè)之難

大港一中是天津市首批市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、第一所國(guó)際生態(tài)學(xué)校，也是濱海新區(qū)名校。一名新教師要想站穩(wěn)大港一中的講臺(tái)，并不容易。李善玉至今記得初登講臺(tái)的第一堂課，是為高二的學(xué)生講授毛主席的文章《別了，司徒雷登》。他寫(xiě)字的功底薄，加上緊張，板書(shū)的情形可想而知。寥寥六個(gè)字，在偌大的黑板上歪歪扭扭地散布。題目還沒(méi)寫(xiě)完，教室里已是笑聲一片。遭遇窘境，李善玉開(kāi)始踏下心向老教師們請(qǐng)教為師之道。成華恩老師說(shuō)：“業(yè)務(wù)很重要，年輕人一定要把課教好?！蓖跆煜怖蠋熣f(shuō)：“總結(jié)要寫(xiě)清楚，手要勤快?！睆埲f(wàn)祥老師說(shuō)：“把教育當(dāng)成事業(yè)，不要只認(rèn)為是職業(yè)?！薄谥蟮娜粘＝虒W(xué)中，李善玉勤勉努力，不敢有絲毫的懈怠。十幾年中，李善玉已記不清曾經(jīng)多少個(gè)不眠的夜晚挑燈夜戰(zhàn)，雖然學(xué)校的環(huán)境和條件不斷地改善，但教師的生活永遠(yuǎn)都是苦累參半。

在古詩(shī)詞教學(xué)中，李善玉進(jìn)行了積極的嘗試和探索：堅(jiān)持課前“每日一詩(shī)”的涵詠吟誦，每學(xué)期誦讀達(dá)1 0 0多首；嘗試詩(shī)詞創(chuàng)作，定期組織“賽詩(shī)會(huì)”，展示交流學(xué)生的作品；開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行專(zhuān)題研究，加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解。

李善玉注重語(yǔ)文課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的科學(xué)預(yù)設(shè)。他以“避實(shí)就虛”、“借題發(fā)揮”、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等多種方式巧設(shè)課堂結(jié)語(yǔ)，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效高效。

李善玉認(rèn)為，語(yǔ)文無(wú)邊界，但語(yǔ)文有內(nèi)涵。語(yǔ)文教學(xué)的宗旨就是傳道育人。由于長(zhǎng)期的身體疲憊、精神緊張和思想壓力巨大，距離2 0 0 7年高考只有十多天時(shí)，李善玉患上了嚴(yán)重的神經(jīng)性耳鳴癥。醫(yī)生勸告他趕緊把工作停下來(lái)，必須靜心調(diào)養(yǎng)，可想到學(xué)校里還有幾十名正準(zhǔn)備走進(jìn)高考考場(chǎng)的學(xué)生等著他，他安慰并鼓勵(lì)自己，忍受著耳鳴和耳膜鼓脹的痛苦悄然回到學(xué)校，走上了講臺(tái)。令人欣慰的是，那年高考，學(xué)生們?cè)谒木妮o導(dǎo)下取得了巨大的成功——全班學(xué)生重點(diǎn)本科上線率達(dá)到了1 0 0%。

敬業(yè)之誠(chéng)

李善玉認(rèn)為，教育工作的對(duì)象是人，是有思想、有個(gè)性的活生生的生命個(gè)體。學(xué)生所處的時(shí)代不同，生活背景不同，生長(zhǎng)經(jīng)歷也不同，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生教育的模式未必適應(yīng)將來(lái)學(xué)生的成長(zhǎng)需要，因此，教育工作是充滿靈性的，也是常做常新的。教育工作更需要的是教師真誠(chéng)的付出、熱情的投入和積極主動(dòng)的不懈探索。

李老師曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)看問(wèn)題非常偏激的男生，盡管平時(shí)成績(jī)較差，但他卻非常自負(fù)，堅(jiān)持認(rèn)為憑自己的聰明才智，只要稍加努力，就能考出佳績(jī)。但在高三第一學(xué)期末的會(huì)考中，他的語(yǔ)文成績(jī)竟考了個(gè)“D”，是全班唯一沒(méi)有通過(guò)會(huì)考的學(xué)生。李老師怒不可遏，但沖動(dòng)后轉(zhuǎn)念一想：如果教師采取粗暴武斷或聽(tīng)之任之的教育方式，那么學(xué)生很可能一蹶不振，由自負(fù)走向自卑。教師最應(yīng)該做的是教他如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，扭轉(zhuǎn)局面，最大限度地消除會(huì)考失利造成的心理影響。知道考試結(jié)果的那天晚上，李善玉在冰冷的風(fēng)雨中跋涉了半個(gè)多小時(shí)，終于趕到了學(xué)生的家。那是一次令他永遠(yuǎn)難忘又意義重要的家訪。李善玉和學(xué)生的家長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)，說(shuō)得孩子心服口服，眼含淚花。在不久后的補(bǔ)考中，他奇跡般地考了個(gè)“A”，當(dāng)年高考，又如愿考入重點(diǎn)大學(xué)。李善玉用尊重、理解、寬容照亮了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們前行的動(dòng)力。

工作經(jīng)歷逐漸豐富，李善玉面臨的考驗(yàn)也越來(lái)越多。近些年，他婉拒了很多老師和家長(zhǎng)的家教請(qǐng)托和財(cái)物感謝。有家長(zhǎng)要求教師為孩子單獨(dú)輔導(dǎo)，李善玉說(shuō)：“輔導(dǎo)可以，但這錢(qián)絕不能收。師生關(guān)系不能摻雜任何私利。”他認(rèn)為：作為人民教師，輔導(dǎo)學(xué)生功課責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)校無(wú)小事，事事是教育。李善玉以自己的高尚師德踐行了“立德樹(shù)人”的職業(yè)準(zhǔn)則。

執(zhí)業(yè)之得

李善玉說(shuō)：“班主任工作是具體而瑣碎的，工作效果很難用固定的或量化的標(biāo)準(zhǔn)衡量。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是班主任的‘積極’和‘有為’會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響。”

李善玉曾經(jīng)連續(xù)1 1年擔(dān)任班主任工作，是個(gè)年富力強(qiáng)的“老班主任”。工作中，李善玉始終堅(jiān)持“以公心引導(dǎo)學(xué)生，以愛(ài)心幫助學(xué)生，以信心鼓舞學(xué)生”，幫助一屆屆學(xué)生順利地走過(guò)高中生活，步入大學(xué)。他堅(jiān)持三年制定“幫教”計(jì)劃，為學(xué)生提供心理支持；為了幫助經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)上的“雙困生”重樹(shù)信心，他曾經(jīng)在學(xué)校和社會(huì)奔走呼告；為了促進(jìn)全體學(xué)生養(yǎng)成健康的心理品格，他創(chuàng)作班集體“嵌名詩(shī)”……十幾年中，在大港一中這個(gè)充滿朝氣和活力的集體中，他的工作盡管風(fēng)雨載途，但一路克服難阻，取得了優(yōu)良的教育教學(xué)成績(jī)。

正所謂天道酬勤，付出總有回報(bào)。李善玉帶過(guò)的班，不僅總能決勝高考，多名學(xué)生考入“北大”“清華”“香港中文大學(xué)”等名牌高校，還涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生干部。他們中有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黨員、天津市優(yōu)秀學(xué)生干部，還有濱海新區(qū)團(tuán)代會(huì)的代表、校學(xué)生會(huì)主席。他帶過(guò)的班多次被評(píng)為市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體和“五四”紅旗團(tuán)支部。

孟子有言曰：人生有三樂(lè)，“父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而育之，三樂(lè)也”。對(duì)李善玉老師而言，學(xué)生的成功就是他最大的快樂(lè)。

在德育科研方面，李善玉精心研究教育規(guī)律，筆耕不輟，《“法治”“禮治”“無(wú)為而治”——談班級(jí)管理的三種境界》等一批德育論文先后在《天津教育》《德育研究》等雜志發(fā)表，并獲得天津市德育學(xué)術(shù)年會(huì)論文一、二等獎(jiǎng)，《優(yōu)化班級(jí)管理模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展》《關(guān)于高三德育工作的思考和實(shí)踐》獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。

李善玉認(rèn)為，教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中只有不斷總結(jié)、反思，創(chuàng)新工作方式，才能使自己的事業(yè)不斷取得新的發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)中，他在深入了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，做到“三精”（即精心把握教材和課標(biāo)，精致設(shè)計(jì)學(xué)案教案，精細(xì)組織教學(xué)過(guò)程），注重學(xué)習(xí)效果和反饋提高，在“低負(fù)高效”課堂建設(shè)中取得了一系列成績(jī)。2 0 1 0年7月，他參加全國(guó)第二屆“中語(yǔ)杯”中青年教師課堂教學(xué)大賽榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

談起語(yǔ)文教學(xué)心得，李善玉深有感觸地說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)就是要教學(xué)生循序漸進(jìn)地完成‘記憶積累—理解運(yùn)用—體驗(yàn)感悟’這樣一個(gè)遷移過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)的‘效益’在于對(duì)民族文化的繼承和發(fā)展，對(duì)中華文明的弘揚(yáng)和光大。這是一種‘大效益’，也是語(yǔ)文教學(xué)的真正效益。”

2 0 1 0年至2 0 1 2年，李善玉先后主持、參與了中國(guó)教育學(xué)會(huì)、天津市教育學(xué)會(huì)的“中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)之文本深度解讀與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”等4項(xiàng)科研課題研究，順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)。他在校內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)中承擔(dān)了幾十場(chǎng)的講座和輔導(dǎo)。李善玉的努力贏得了學(xué)生的擁戴和領(lǐng)導(dǎo)、同事們的認(rèn)可。面對(duì)成績(jī)、榮譽(yù)，李善玉感慨地說(shuō)：“教師可以安于清貧，但是不能甘于平庸。做有個(gè)性的教師，成為有思想的教育工作者，是我不變的追求。我會(huì)繼續(xù)努力，讓人民教師的事業(yè)在太陽(yáng)底下永遠(yuǎn)熠熠閃光。”

鏈接：李善玉，天津市濱海新區(qū)大港第一中學(xué)語(yǔ)文教師，天津市語(yǔ)文特級(jí)教師，濱海新區(qū)青聯(lián)委員，大港教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員，大港高中語(yǔ)文學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人；曾獲得天津市優(yōu)秀青年教師、天津市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革積極分子、大港“十佳”班主任、大港優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。