關(guān)峻峰

（北華大學(xué)，吉林市 132000）

“學(xué)風(fēng)有二種含義，一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌，有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！保ㄒ园俣劝倏疲┖脤W(xué)風(fēng)的建設(shè)需要師生配合、群策群力，形成的因素多多，由于筆者幾年來(lái)涉足高校學(xué)生社團(tuán)工作，從中發(fā)現(xiàn)它山之石可以攻玉的道理：從學(xué)生感興趣的事物入手，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的滿足，進(jìn)而培養(yǎng)自學(xué)能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至建立積極向上的人生觀。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)高校競(jìng)爭(zhēng)力的提升

高校擴(kuò)招使高校規(guī)模和數(shù)量雙雙突飛猛進(jìn)，從重點(diǎn)到一般再到民辦獨(dú)立學(xué)院，新的高校如雨后春筍。未來(lái)高校間尤其是一般和民辦高校間的生存競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越大！如何把高校自身辦出特色，在競(jìng)爭(zhēng)中受到考生的青睞，這將是高校未來(lái)需要著重思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，如果把高校比作工廠，那么它的產(chǎn)品就是畢業(yè)生，把社會(huì)比作消費(fèi)者，消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)是不會(huì)較真產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的，而是直接面對(duì)產(chǎn)品，通過(guò)比較需要?jiǎng)t要，同類產(chǎn)品優(yōu)者勝。高校競(jìng)爭(zhēng)是內(nèi)涵式的，不單是比規(guī)模、環(huán)境，更是比教師、畢業(yè)生。試想哪所高校的畢業(yè)生在社會(huì)上備受歡迎，那么這所高校會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰嗎？人們所敬仰的名士學(xué)者，又似乎無(wú)一例外的被關(guān)注其曾畢業(yè)于某某學(xué)校。

高校在競(jìng)爭(zhēng)中，一方面要強(qiáng)化辦學(xué)內(nèi)涵，適應(yīng)社會(huì)需求，另一方面就是要建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)楦咝５膶W(xué)習(xí)方式由高中的填鴨式向自學(xué)模式轉(zhuǎn)變，近代以來(lái)科技進(jìn)步日新月異，四年的高校學(xué)習(xí)不會(huì)一勞永逸地帶來(lái)永恒不變的知識(shí)系統(tǒng)，一個(gè)人是否具有開(kāi)放式可更新的知識(shí)系統(tǒng)和綜合素質(zhì)的提升，全賴于是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)人都會(huì)隨時(shí)落伍。學(xué)生的培養(yǎng)在學(xué)校，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)在學(xué)生。

二、就業(yè)陰影下的當(dāng)代在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活

考大學(xué)比考重點(diǎn)高中容易——高等教育正從從前的精英教育向普及教育的趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。高校的大門向越來(lái)越多的人敞開(kāi)，從前人們眼中的天之嬌子現(xiàn)在在就業(yè)問(wèn)題上躑躅不前，形成目前狀況的原因是復(fù)雜的，但就從高校入學(xué)、畢業(yè)的嚴(yán)進(jìn)寬出到寬進(jìn)寬出的考核模式演化，也就不難想象當(dāng)代“大學(xué)生”這個(gè)名詞貶值的一個(gè)側(cè)面。就業(yè)問(wèn)題是所有教育問(wèn)題的歸結(jié)點(diǎn)，影響到社會(huì)問(wèn)題的方方面面。有人說(shuō)高考是各級(jí)教育的指揮棒，筆者認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)率是高考之路的紅綠燈。如果就業(yè)率持續(xù)走低，高等教育早晚要成為食之無(wú)味的雞肋。從就業(yè)率，到就業(yè)崗位的勝任與否又是社會(huì)認(rèn)知大學(xué)生的直接信息。高校專業(yè)是否與社會(huì)需求對(duì)接，對(duì)接的熱門專業(yè)畢業(yè)生能否勝任這又是事物的一體兩面。

當(dāng)代有說(shuō)是消費(fèi)時(shí)代、娛樂(lè)時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、讀圖時(shí)代，總之當(dāng)代大學(xué)生從物質(zhì)到視聽(tīng)享受都趕上了充足時(shí)期。面對(duì)充斥身心的誘惑，高校教育如何讓學(xué)生潛心于專業(yè)學(xué)習(xí)，這才是重中之重。所謂提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，也必須建立在一專多能之上?！耙粚！钡你@研是枯燥的，怎樣讓對(duì)“網(wǎng)游”、“網(wǎng)聊”、“網(wǎng)購(gòu)”著迷的年輕人，離開(kāi)電腦，投入專業(yè)學(xué)習(xí)和其他有益身心的活動(dòng)中來(lái)，從筆者幾年的學(xué)生社團(tuán)工作心得上看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣愛(ài)好，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生自己建立興趣小組，進(jìn)而聯(lián)系組織志趣相投的同學(xué)組成社團(tuán)。增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取向上的學(xué)習(xí)精神。從“多能”鍛煉促進(jìn)“一專”的形成。

三、大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)的良性影響

大學(xué)生社團(tuán)是“高等學(xué)校學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生群眾組織。這些社團(tuán)可打破年級(jí)、系科以及學(xué)校的界限。團(tuán)結(jié)興趣愛(ài)好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們?cè)谀撤矫娴奶亻L(zhǎng)，開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)?！保ㄒ园俣劝倏疲?/p>

1、大學(xué)生社團(tuán)特征

學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的群眾團(tuán)體具有一些鮮明特征：一是社團(tuán)組織的自發(fā)性。學(xué)生社團(tuán)是在共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)之外，在學(xué)校有關(guān)部門或老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生依據(jù)共同的興趣愛(ài)好、追求等自發(fā)組成的，并自愿參加活動(dòng)的學(xué)生民間組織。二是活動(dòng)行為的自覺(jué)性。學(xué)校種類繁多的社團(tuán)反映了學(xué)生各種不同的自我需要。因此，學(xué)生可以自覺(jué)、自愿地參加社團(tuán)活動(dòng)，以滿足自身需求，提高自身素質(zhì)。三是社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)的指向性。由于社團(tuán)成員具有共同的興趣愛(ài)好，大家志同道合，活動(dòng)目標(biāo)明確，能夠在彼此的交往和共處中受益，社團(tuán)的凝聚力強(qiáng)，大家都能朝著共同的目標(biāo)努力。四是活動(dòng)形式的多樣性。學(xué)生社團(tuán)的類別多種多樣，社團(tuán)成員多才多藝，社團(tuán)規(guī)模有大有小，社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間自主選定，活動(dòng)形式靈活多樣，從而吸收更多的參與者。五是社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)的松散性。學(xué)生社團(tuán)作為一種非正式團(tuán)體，成員加入程序簡(jiǎn)易、退出自由，不論社團(tuán)成員、活動(dòng)形式還是組織方式、活動(dòng)主題都極易變動(dòng)，這使得組織結(jié)構(gòu)的松散性成為其一大特點(diǎn)。六是社團(tuán)成員的廣泛性。不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同性別、不同民族的學(xué)生只要愿意都可加入到社團(tuán)活動(dòng)中。（引自百度文庫(kù)《大學(xué)社團(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)的作用》）

2、老師在大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中的角色

大學(xué)生社團(tuán)的首要特征是自發(fā)性，它是由學(xué)生依據(jù)共同的興趣愛(ài)好、追求等自發(fā)組成的學(xué)生團(tuán)體。大學(xué)生活時(shí)間是固定的，完善的社團(tuán)不斷地吐故納新、薪火相傳。隨著高校在校生數(shù)量的增加，更多興趣取向迥異的年輕人來(lái)到大學(xué)，這時(shí)就需要老師進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，在自發(fā)基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。老師在引導(dǎo)學(xué)生建立和完善學(xué)生社團(tuán)過(guò)程中要“自”字當(dāng)頭：自發(fā)、自愿、自管、自為。老師作為校方代表，要盡力為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供方便，比如：活動(dòng)場(chǎng)所、聯(lián)系學(xué)生難于接觸的學(xué)者專家講座或座談、社團(tuán)成果展示地等學(xué)生難于實(shí)現(xiàn)的方面。另外在活動(dòng)主旨上作適當(dāng)把握。

3、大學(xué)生社團(tuán)與學(xué)風(fēng)建設(shè)良性互動(dòng)

第一，參與大學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)應(yīng)付考試對(duì)學(xué)習(xí)效果而言是有著天壤之別的。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)高科技產(chǎn)品等新事物有著仿佛是與生俱來(lái)的認(rèn)知和接受能力，愛(ài)好興趣涉獵面之廣，令人驚嘆。老師積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好組成相應(yīng)的社團(tuán)，讓更多的學(xué)生參與到其中，展現(xiàn)他們的聰明智慧。從興趣出發(fā)，不但進(jìn)一步拓展了興趣的深度，而且在群策群力的過(guò)程中加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，并把鉆研氛圍延展到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)是掌握各種知識(shí)的手段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不但對(duì)學(xué)生，對(duì)每個(gè)人都將受益終身。所謂一通百通，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的潛在驅(qū)動(dòng)使然。

第二，參與大學(xué)生社團(tuán)增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

大學(xué)生社團(tuán)成員的廣泛性使得不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同性別、不同民族的學(xué)生只要愿意都可加入到社團(tuán)活動(dòng)中。學(xué)生跨出“自然班”限制，更多的接觸與自己有著相同興趣愛(ài)好的學(xué)友，不但能從交流中獲得更為豐富的知識(shí)，還能在集體生活中擴(kuò)大自己的交際圈，增加成功的重要砝碼——人脈。大學(xué)生社團(tuán)的重要工作之一是外聯(lián)——外請(qǐng)專家講座、參與社會(huì)活動(dòng)、校際聯(lián)誼、爭(zhēng)取活動(dòng)贊助等。這些具體而微的事情，無(wú)疑是對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉和超越。

第三，參與大學(xué)生社團(tuán)提升自身綜合素質(zhì)。

綜合素質(zhì)的提升是大學(xué)生將來(lái)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的根本。大學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)成分多元化的集體，它因?yàn)槠涑蓡T志趣相投而成立，在集體活動(dòng)中又因各人自身?xiàng)l件形成分工，有組織、有參與、有外聯(lián)，在不斷交流中強(qiáng)化了自身興趣愛(ài)好的專業(yè)性，又在交流中結(jié)識(shí)更為廣泛的人群，進(jìn)而拓寬了自身愛(ài)好的寬度，形成了不斷鉆研的學(xué)習(xí)方式。推而廣之，在專業(yè)的學(xué)習(xí)上也會(huì)有效率、有熱情。

人的能力是綜合的，知識(shí)學(xué)習(xí)是一方面，更為重要的要培養(yǎng)自己開(kāi)放的性格，能不斷提高與人接觸的適應(yīng)力和主動(dòng)性。當(dāng)代更加復(fù)雜細(xì)膩的社會(huì)分工，使得以一己擊之力很難完成某項(xiàng)工作，不會(huì)協(xié)調(diào)工作中的各種關(guān)系將難以適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以，社團(tuán)的目的之一就是為大學(xué)生提供這樣一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，不斷充實(shí)自己、完善自己。

教育不僅要?jiǎng)?chuàng)新，還要反思、重拾與堅(jiān)持！

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