龔敏

（貴陽醫(yī)學院，外國語教育系550004貴州 貴陽）

一、引言

恭維語是人類日常交際中極為重要的一種言語行為，多出現(xiàn)在各種社交場合中，是建立和諧人際關(guān)系的一個重要手段。恭維語在人際交往中的重要性，使它成為了學者們研究的一個熱門課題。自20世紀80年代開始，語言學家們就對恭維語進行了大量的研究，從恭維語的句法和語義結(jié)構(gòu)、性別差異及恭維語的應答策略等各方面對恭維語進行了研究。本文通過對比英漢恭維語的話題內(nèi)容、詞匯、及回應模式來分析中西恭維語的差異，總結(jié)了造成這些差異的主要成因，因此本文將并由此提出一些在外語教學方面的啟示，以幫助外語學習者在跨文化交際中正確的使用恭維語，從而提高學習者跨文化交際能力，并有利于跨文化交際的順暢進行。

二、英漢恭維語的差異對比

1、話題的差異

恭維語涉及的話題很廣泛，但話題大多是圍繞著人們的外表、工作能力、成就或者財富等幾方面。因為社會價值觀的不同，引起社會評價的注意焦點的不同，也就決定了中西方作為恭維語話題的內(nèi)容也存在著差異。

外貌及外表是中西方文化中恭維語涉及到的最多、最常見的話題。然而就這一話題的恭維來說，美國人側(cè)重“刻意修飾的效果”，而中國人則更注重自然氣質(zhì)。在中西文化中，外貌儀表，尤其是女性外貌永遠是恭維的對象，這不受年齡、地位、職業(yè)等因素的影響。但是由于中西文化的不同，男性在對女性外表的恭維是有所不同的。在西方文化中，男性會大方地稱贊女性的外貌，而女性也會欣然接受。而在中國文化中，男性對女性的恭維都會比較含蓄的，倘若一位男性在公眾場合贊美中國女孩說“你很性感！”,很有可能會遭到一頓臭罵。男性一般也不會贊揚朋友妻子的外貌，因為這樣會被認為是居心不良，這些都是中國文化中的禁忌。工作能力同樣是中西文化中涉及較多的恭維話題，但是在西方文化中，這種恭維的形式往往只會出現(xiàn)在職位和能力較高的人對其下屬的工作能力進行贊揚，然而在中國的文化中，工作能力的恭維往往出現(xiàn)在下屬對領(lǐng)導工作的恭維，以取得上級的好感，并以此來實現(xiàn)順利的人際交往。成就和財富是中國人最喜歡的恭維話題，然而在西方文化中，一般很少恭維對方的財富及成就。

另外，美國是個新興國家，喜歡新事物，歡迎新事物，喜歡生活豐富多彩，新事物較易成為恭維對象；而中國有著幾千年的悠久歷史，這就決定了“舊”在恭維內(nèi)容中所占比例是相當大的。

2、詞匯的差異

語言學家們曾對收集的實例做過統(tǒng)計,在英語中，80%的稱贊語都是用形容詞作出積極評價的，并以“good,nice,great，beautiful，pretty”這幾個詞的使用頻率最高。在英語恭維語中，動詞是在使用頻率上僅次于形容詞的詞類。而在漢語中，恭維語在用詞上就復雜多了,形容詞或靜態(tài)動詞、副詞、名詞都是使用較多的詞類。常用的形容詞有“棒,聰明，機靈，漂亮”等,形容詞還會與副詞搭配在一起,使得形容詞恭維的程度加強。盡管英漢恭維語中使用最多的都是形容詞和副詞，但是對比兩者的選詞，我們不難發(fā)現(xiàn)如下差別：

（1）英語中形容詞的使用頻率高于漢語中的使用頻率；

You did a good job.你的工作干得真棒。

The girl is so beautiful.這女孩長得真漂亮。

（2）漢語中愛用副詞來進行恭維，副詞與動詞或形容詞一起使用會增強恭維的力度。例：這場晚會是成功的。這場晚會是非常成功的。

（3）感嘆詞的使用是漢語恭維語中獨有的現(xiàn)象。如：“我們的祖國多么偉大呀！”“這只小狗真可愛?。　?/p>

西方人稱贊別人時喜歡直截了當,不拐彎抹角,這是由于他們注重邏輯思維、抽象思維，要求對客觀對象的準確反應。但是漢語是高語境的語言,講求意合,簡短隱晦的語言卻蘊含了深刻的含義，并以此來實現(xiàn)交際的目的。

3、回應模式的差異

中西方不同的文化導致了恭維語回應的差異。中西文化主要有三方面的不同：個人主義與集體主義；自我貶低與謙虛；人人平等與等級觀念。具體而言，個人主義在西方的價值觀中處于核心地位，其他的價值體系都是圍繞它產(chǎn)生的。然而，集體主義是中國文化區(qū)別于西方文化的一個重要標志。在西方文化中，自我貶低意味著否定自己的長處，因此接受恭維時他們很少會貶低自己。然而，謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，并有著“滿招損，謙受益”的觀念，因此回應恭維的時候，他們往往會選擇放低自己的位置。在西方，人人平等，而在中國，社會等級分明，社會等級高的人往往更易受到尊重。這些就導致了英漢恭維語的回應存在著差別，下面就舉個例子說明一下：

例子:你佩戴了一款名牌手表，你的一位朋友看見了就會說：哇，這塊表真漂亮，我也想要有這么一塊手表。

英語回應主要以下幾種：

（1）Thanks/thank you so much.（感謝標志：即聽到恭維后表示謝意，是典型的英語恭維回應模式）

（2）Thanks.It's rather nice.（贊揚升級：即被贊揚者夸大或強化贊揚的言語，常常用在熟人之間）

（3）Yours was really good,too.（回敬恭維：即接受恭維的同時再將恭維回敬給對方）

（4）I got it for Christmas.（轉(zhuǎn)移恭維：即把話題轉(zhuǎn)移到第三者或其他事情上）

（5）Real ly?It's second-hand,in fact.(質(zhì)疑或否定)

漢語回應主要有以下幾種：

（1）“哪里，哪里”，“你的表才漂亮呢！?！保ǚ穸üЬS）

（2）“還行吧?！保ǜ兄x但贊揚降級。即接受恭維但同時削弱恭維）

（3）“謝謝?！?接受恭維)

上述英語及漢語的回應種類是按照使用頻率的高低排列的，這就能夠很好地了解到英漢恭維語在回應方面的差異。

三、中西恭維語差異成因

1、價值觀念

中國數(shù)千年的歷史已形成一種特有的民族價值觀，尤以儒家文化為典范，倡導的是“利他”精神，正是中國文化思想內(nèi)核是“群體意識”，注重他人對自己行為做出的反應，對他人的語言具有高度的敏感性和接受性，形成了自制和慎言的性格。西方文化則正好相反，西方人崇尚個性、注重個人的創(chuàng)造性。比較注重自己內(nèi)心的真實感受，喜歡自己做出判斷。所以在英語恭維語中多會直接地表達自己；在對恭維語的回應也采取接受的方式，他們認為這是對自己努力的一種認可。

2、禮貌原則

從語用學角度對英漢恭維語差異進行分析，主要是運用禮貌原則這一語用原則。對禮貌原則的不同取舍是造成英漢恭維語差異的根本原因。西方人更多選擇接受恭維，而中國人傾向于否定恭維。用Leech的禮貌原則的六條準則來分析，我們可以發(fā)現(xiàn)英語恭維語的回應主要遵守一致和得體準則；而漢語恭維語的回應多遵守謙遜和慷慨準則。

四、中西恭維語對比研究對外語教學的啟示

上述對比研究讓我們認識到雖然中西恭維語有共同之處，但由于中西在價值觀念和文化方面都存在差異，恭維語在實施方面也就存在著很大的差異。由此也使我們認識到外語教學僅僅教授學生詞匯及語法，能夠造出合乎語法的句子那是遠遠不夠的，更重要的是要教會學生恰當?shù)卣_地使用語言，這就要求我們在外語教學中應該做到以下幾點：

1、教師應該通過傳授語用知識，對比語用差異來培養(yǎng)學生文化差異的敏感性和語用能力,培養(yǎng)社會文化能力、樹立跨文化交際意識。正如著名語言學家海姆斯認為的，僅僅學習某種語言是不夠的，還必須學習怎樣使用那種語言，即必須掌握使用那種語言進行交際的能力。這就要求教師在教學中應讓學生從理論角度，首先充分了解、熟悉雙方的語用習慣差異。有一句諺語叫做“入鄉(xiāng)隨俗”，當我們進行跨文化交際時，必須首先了解對方的語用習慣。比如：教師要告訴學生西方人喜歡直接表達，因此不需要過多揣摩他們的深層含義；并且西方人認為謙虛等同于缺乏自信，在與西方人進行交流時，要適當?shù)剡M行自我肯定，而不要過分謙虛。

2、教師應引導學生去尊重、包容對方的語用特點。在進行跨文化交流的過程中，首先要承認個人及文化的差異，然后站在對方的立場上考慮問題并進行交流，這樣就會減少很多誤解。讓學生了解到語言的目的就是交流，如果我們說了一句語法完全正確的話，但卻用錯了場合，不僅不能達到交際和溝通的目的，甚至還會造成意想不到的后果而帶來社交語用失誤。這就要求學生一定要學會正確地使用語言。

3、在我們的外語教學中，注意對中西恭維語的教學，不僅能夠幫助學生在跨文化交際中順利的進行交流，而且還可以讓學生通過恭維語的學習，了解到中西兩種文化的差異。這種學習及應用是相得益彰的，學生在了解了社會文化及價值觀念各方面的差異后，就能夠較為恰當?shù)氖褂霉ЬS語，使跨文化交際順利進行。反之，在順利地進行跨文化交際時，學生也就自然漸漸學習并認識到了中西兩種文化的差異。

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