范曉明，魏佳巍

（佳木斯大學體育學院，黑龍江 佳木斯 154007）

我國民族體育文化源遠流長，民族傳統(tǒng)體育經(jīng)過人們世代積累，不同的民族都有自己傳統(tǒng)特色的體育項目。有著悠久歷史的赫哲族是黑龍江東北部獨有的漁獵民族，其民族傳統(tǒng)體育活動也多與漁獵活動相關(guān)。赫哲族在民族節(jié)日“烏日貢”大會期間，赫哲族人開展傳統(tǒng)體育活動，如杜烈其、擋木輪、鹿毛球、叉草球、劃船等。赫哲族傳統(tǒng)體育項目經(jīng)過歷史的演變和規(guī)則的修訂，已經(jīng)成為民族運動會的表演和競賽項目。教育部于2002年8月印發(fā)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第二十條指出：“因時因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。做好現(xiàn)有運動項目的改造和對新興、傳統(tǒng)體育項目的利用，開發(fā)運動項目資源”。該指導綱要對高校體育課程資源開發(fā)與利用的方法、途徑和內(nèi)容指明了實踐操作方向，闡明了新興、傳統(tǒng)體育項目開發(fā)與利用的重要性。民族傳統(tǒng)體育因其特殊的教育作用和鍛煉價值，對于豐富高校體育教學內(nèi)容有著極其重要的作用。如果把它納入現(xiàn)在的體育教學體系中，將會使高校體育教學具有濃郁的地區(qū)和民族特色，對培養(yǎng)大學生身心健康和社會適應(yīng)能力、提升學生的歷史責任感、傳承民族文化、形成文化知覺，具有積極的作用。

一、黑龍江赫哲族地區(qū)高校體育課程人力資源的開發(fā)

體育課程人力資源主要指體育教師、體育課程決策者、研究者和管理者、學生、工勤人員和社會其他參與者等資源。體育課程人力資源是直接關(guān)系到體育課程改革成敗的核心資源，也是課程改革、建設(shè)和實施中最主要的資源。

有傳統(tǒng)體育特長的人才是民族地區(qū)高校體育課程人力資源開發(fā)的重要資源。只有提供人才展現(xiàn)能力的平臺，發(fā)揮人才的領(lǐng)頭作用，挖掘人才的內(nèi)部潛能，體現(xiàn)人才的自身價值，才能保證民族地區(qū)體育課程人力資源的順利開發(fā)。開發(fā)時要重視以下幾方面：（1）加強民族地區(qū)高校體育教師課程資源的開發(fā)意識。鼓勵教師在符合基本教學目標的前提下，根據(jù)民族地區(qū)高校實際教學情況，適當選擇一些民族傳統(tǒng)體育項目，開發(fā)出調(diào)動學生主動參與的特色教學內(nèi)容。（2）充分調(diào)動大學生開發(fā)課程資源的能動性。發(fā)揮大學生在課程內(nèi)容和教學方面的主體作用，使大學生充分融入到民族體育課程教學中去，參與和創(chuàng)造出具有民族特點、易于開展、安全有趣的民族體育活動。（3）在民族地區(qū)體育院校的人才培養(yǎng)方案中適當增加民族傳統(tǒng)體育課程，使民族地區(qū)體育院校學生在校期間受到民族傳統(tǒng)體育的專業(yè)教育和培養(yǎng)。（4）創(chuàng)造機會和條件，搭建有傳統(tǒng)體育特長教師和學生展現(xiàn)能力的平臺。為這些有特長的人才專門搭建平臺，交給他們指導、訓練、組織體育活動的任務(wù)。（5）民族地區(qū)高校學工部門應(yīng)創(chuàng)造機會和條件配合開展民族體育活動。學工部門利用他們的職權(quán)和工作特點，幫助、配合、支持體育教師共同完成課程目標。（6）聘請民族地區(qū)民俗專家為大學生進行傳統(tǒng)體育文化講座。發(fā)揮民俗專家的特長和作用,共同組織體育比賽和體育活動。

二、黑龍江赫哲族地區(qū)高校體育課程素材資源的開發(fā)

1.挖掘赫哲族傳統(tǒng)體育項目資源

赫哲族民間傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容豐富,學校在應(yīng)用這些資源時要根據(jù)項目特點、地域環(huán)境、學生需要、安全情況等進行選擇。下面將按其功能分類，提供一些赫哲族傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容（見表1）。

表1 赫哲族傳統(tǒng)體育項目資源

2.對赫哲族傳統(tǒng)體育項目的改造和開發(fā)

赫哲族原始的、古樸的傳統(tǒng)體育正經(jīng)歷向規(guī)范的競技體育的轉(zhuǎn)化過程，經(jīng)過改造和規(guī)則的制訂已經(jīng)列為民運會的表演和競賽項目，如鹿毛球、擋木輪、叉草球、杜烈其等項目。赫哲族傳統(tǒng)體育項目要想傳承和發(fā)展，就得對傳統(tǒng)體育項目進行改造。學校和教師在對赫哲族傳統(tǒng)體育項目改造時，應(yīng)根據(jù)學校的特點和滿足學生的實際需要出發(fā)。通過制定新的比賽規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求及利用自然條件和現(xiàn)代手段，來開發(fā)新的體育課程內(nèi)容。同江地區(qū)赫哲族新興的體育項目“魚皮球”是結(jié)合赫哲族杜烈其、叉草球等傳統(tǒng)體育內(nèi)容，并借鑒手球運動規(guī)則所創(chuàng)新的體育項目，因其趣味性濃、對抗性和觀賞性強，已經(jīng)成為赫哲族地區(qū)學校的體育課教學內(nèi)容。對這些經(jīng)過改造和滿足學生主體需要的赫哲族傳統(tǒng)體育項目可以在高校的體育教學中推廣引進。

3.新興運動項目的引用和民族體育項目的融合

雖然赫哲族地區(qū)地理位置相對偏遠，但是體育課程內(nèi)容也要注意時代性，貼近高校學生的生活實際，并根據(jù)民族地區(qū)高校的實際情況適當引用新興運動項目。赫哲族地區(qū)多山地和江河，可適當開展學生喜愛的定向運動和拓展運動；赫哲族地區(qū)冬季漫長，可開展比較熱門的滑雪和雪橇等項目，把那些易于開展、參與性強、安全有益的新興運動項目引入體育教學中，同時還應(yīng)發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項目優(yōu)勢對新興運動項目進行融合改造。例如賽雪橇，利用赫哲族自制雪橇和現(xiàn)代比賽規(guī)則，憑借赫哲族地區(qū)豐富的冰雪資源修建簡易雪道，從雪道高處往下滑。像這些賽雪橇、滑冰車等傳統(tǒng)冰雪項目，逐漸成為赫哲地區(qū)高校大學生冬季喜愛的體育項目。

三、黑龍江赫哲族地區(qū)高校體育課程自然資源的開發(fā)

黑龍江省是全國氣溫最低的省份，冬季低溫期較長，有著豐富的冰雪資源。這種得天獨厚的自然地理資源非常適合開展冬季戶外體育活動。作為赫哲族地區(qū)的高校，可以利用其豐富的冰雪資源積極組織學生在室外開展滑冰、滑雪、冰球、雪橇等冰雪活動，同時也可開展一些傳統(tǒng)的冰雪體育活動。學校還可以充分利用學校周邊地域特點，利用山地進行登山、定向運動、山地自行車和野外生存等戶外運動；利用江河、水庫進行劃船、游泳等活動；利用水流湍急的小溪開展漂流運動，利用濕地自然條件開展拓展運動。同時，在充分利用自然資源開發(fā)體育課程時一定做好安全措施。

四、黑龍江赫哲族地區(qū)高校體育設(shè)施資源的開發(fā)

1.發(fā)揮體育器材的多種功能用途

作為民族地區(qū)高校的體育教師在發(fā)揮體育器材的多種功能用途時，更應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在對體育器材加工改造、提高利用價值時，要敢于創(chuàng)新、認真思考、積極實踐、博采眾長。要挖掘常用體育器材的潛在功能，就要開闊眼界和轉(zhuǎn)換思維方式，這樣才能自制出實用可行的器材。在制作和改造傳統(tǒng)體育器材時，充分利用現(xiàn)有的體育器材和一些廢舊物。只有發(fā)揮體育器材的多種功能用途，才可能克服學校器材設(shè)施匱乏的困難和抑制教學內(nèi)容單調(diào)所帶來的枯燥、乏味感，使體育課教學內(nèi)容更加豐富多樣。

2.高校體育場館和設(shè)施的開放利用

位于黑龍江東部赫哲族地區(qū)高校體育場館建設(shè)相對較好，然而高校體育場館和設(shè)施能否面向?qū)W生和社會開放，是保證體育課程資源實施的關(guān)鍵所在。我們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃和利用這些場地資源，最大限度地提高這些場館設(shè)施的使用率，可以考慮以下幾點：（1）為最大限度提高場館和設(shè)施的利用空間，應(yīng)當認真考察，合理規(guī)劃，充分利用項目特點和活動時間的不同。（2）為最大限度提高場館和設(shè)施的使用時間，在考慮體育課程的特點和體育教學條件的現(xiàn)狀下，制訂課程計劃時盡量擴大學生業(yè)余活動時間范圍。（3）為最大限度提高場館和設(shè)施使用率，讓學生按照教學和課外活動場館設(shè)施分配時間表，在指定場館和相應(yīng)時間進行教學和業(yè)余體育活動。同時，赫哲族地區(qū)高校應(yīng)該積極做好體育場館設(shè)施建設(shè)和維護工作，為愛好傳統(tǒng)體育活動的學生群體提供良好的鍛煉環(huán)境。

五、黑龍江赫哲族地區(qū)高校體育信息資源的開發(fā)

赫哲族地區(qū)高校教學條件逐步改善，網(wǎng)絡(luò)資源平臺的建立使師生之間以及學生之間架起溝通的橋梁。網(wǎng)絡(luò)可廣泛地應(yīng)用于體育信息資源的開發(fā)上，可以檢索國內(nèi)外的體育教學、體育訓練、體育科研等信息，還可以了解當前的體育科研熱點、體育前沿動向和體育著作的出版情況等。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運用，加強了體育教學內(nèi)容直觀性，激發(fā)了學生對體育活動的興趣。赫哲族地區(qū)部分高校還通過校園網(wǎng)將學生的公共體育課建設(shè)成為俱樂部模式，通過網(wǎng)絡(luò)視頻對學生進行教學和輔導答疑。赫哲族地區(qū)高校還應(yīng)盡可能利用各種媒體來宣傳民族傳統(tǒng)體育；同時，對國家傳統(tǒng)體育大型比賽信息可根據(jù)需要選擇性地提供給學生。通過傳統(tǒng)體育信息資源的開發(fā)和利用，使學生懂得如何獲取、整理、篩選、消化和利用這些信息，為自己從事民族傳統(tǒng)體育活動提供參考和借鑒。

我國北方民族地區(qū)高校體育課程資源開發(fā)利用在遵循因時因地制宜的原則下，從開發(fā)的成本意識、主體意識和學生的安全意識出發(fā)，最大限度地開發(fā)利用少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目資源。充分利用北方獨特的自然地理資源，有針對性地開發(fā)北方體育課程資源，提高體育課的教學質(zhì)量，從而更好地服務(wù)于高校體育教學目標。

[1]張學忠.學校體育課程資源若干理論問題的研究[J].西北師范大學學報，2005，（1）：78-82.

[2]張學忠.甘肅省小學體育課程資源現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].西北師范大學學報，2006，（2）：95-98.

[3]韋伯寧，張福海：創(chuàng)新赫哲族體育的漢族人[N].半島晨報，2008-7-15.