孫彩云

人這一輩子，誰沒有哭過呢？傷心的時(shí)候哭，高興的時(shí)候也哭。但作為老師，面對學(xué)生，你又哭過幾次呢？印象中，我就哭過好幾次。其中的一次讓我記憶猶新！

連續(xù)教完一屆完整的年段后，我又接手了一個(gè)六年級(jí)班，由原來的三個(gè)五年級(jí)班每班抽出四分之一拼湊而成的一個(gè)混合班——六（2）班！六年級(jí)了，這種大規(guī)模的班級(jí)變動(dòng)本來就不利于班級(jí)管理，而且由于事先沒有考慮周到，沒有注意到男女生的比例問題，我班男女生比例嚴(yán)重失調(diào)——32：19。本來在小學(xué)階段，男生就沒有女生好管理，而且我還抽到了一個(gè)讓原班主任異常頭痛的“小刺頭”——小超同學(xué)！你們要是聽聽原班主任的話就知道他有多難管了，這位班主任說：“我終于可以多活幾年了！”一個(gè)男班主任都這樣說，那么我呢？一個(gè)女老師能管住他嗎？頭兩個(gè)月，他好像沒有什么特別難管的。我正暗自慶幸，情況出現(xiàn)了！小超經(jīng)常放學(xué)后伙同一批“志同道合”之眾趁學(xué)校沒人時(shí)，擰開了學(xué)校儲(chǔ)藏室的門，從里面無數(shù)次地拿了作業(yè)本，因?yàn)橛貌煌辏啻卧诎嗌戏职l(fā)，而我渾然不知！又一次“犯事”時(shí)，被門衛(wèi)逮了個(gè)正著！學(xué)校當(dāng)然得調(diào)查！這一查不要緊，卻查出了小超的許多“壞事”：多次趁學(xué)校商店在中午忙亂之際，偷帶東西出來不付錢；放學(xué)后集結(jié)一批人“以大欺小”是家常便飯……當(dāng)我得知這樁樁“罪狀”時(shí)，我快氣暈了。我得好好管教這批“小魔王”，尤其是他們的“頭”——小超。

但六年級(jí)的孩子已不是用“打”能解決問題的了，我得想策略。首先我想“曉之以情，動(dòng)之以理”。課余，我常找小超談心，常跟家長溝通，可卻總不見成效。一策不成，我又想招：小超的表哥小宇也在我班，我讓他找小超談，探小超真實(shí)的想法，以同齡孩子的角度來幫助他。又不成，我就在班上安插“小密探”，小超一有“風(fēng)吹草動(dòng)”就來報(bào)告……辦法想遍了，就是轉(zhuǎn)化不好這個(gè)孩子。我是真的如小超前班主任所言“要少活幾年了”?？杉幢闳绱?，小超還是不斷地惹麻煩。

一次教師會(huì)上，校長說：“有些班主任縱容學(xué)生做壞事，發(fā)現(xiàn)問題不及時(shí)向?qū)W校反映，反而袒護(hù)學(xué)生?！碑?dāng)時(shí)我就氣得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，因?yàn)樗腥硕贾浪谡f我！可我是這樣嗎？多少次，我往返于學(xué)校和小超家之間，尋找問題的癥結(jié)；多少個(gè)晚上，我輾轉(zhuǎn)難眠，挖空心思地想如何轉(zhuǎn)化他……可是一個(gè)問題孩子的形成，絕不是一朝一夕的。兩個(gè)月，我就“縱容”出來這樣一個(gè)“壞”孩子嗎？僅僅是我一個(gè)人的責(zé)任嗎？回到辦公室，又有“小密探”向我反映：剛剛下課期間，小超又從校園商店偷偷拿了東西出來！我差點(diǎn)崩潰！

下一節(jié)課就是我的語文課，我沒心思上課。當(dāng)著全班同學(xué)的面，我問小超，同學(xué)反映的情況是不是真的？他坦白地承認(rèn)了。我把他叫到講臺(tái)上，我問他：是不是家里沒吃的？是不是家里很窮，買不起自己所需的學(xué)習(xí)必需品？他低著頭不吭聲。我越說越氣，最后竟忍不住掄起了巴掌，一連扇了他五個(gè)巴掌！教了十幾年的書，我從來沒打過學(xué)生的臉！我氣他不爭氣，不為自己爭氣，不為父母爭氣，不為六（2）班爭氣，任別人把我們看扁，為自己失敗的教育而痛心！一邊扇巴掌一邊我的眼淚就不爭氣地流了出來。當(dāng)時(shí)全班鴉雀無聲。懂事的小倩給我送來了面巾紙。全班只聽到我稀里嘩啦的擤鼻涕聲。平時(shí)怎么打都不哭，異常硬氣的小超此時(shí)也流淚了！

我雖然意識(shí)到了自己的失態(tài)，但我無法自制，一節(jié)課就這樣被我哭過去了。

事后，小宇對我說：“沒見過你這樣當(dāng)老師的！”那口氣好像一個(gè)長者在訓(xùn)人，我真有點(diǎn)不好意思了。但從此小超卻逐漸轉(zhuǎn)變。那一次，如頑石般的他感受到了一位老師父母般的真心。不過，我這一哭在全校也出了名，很多人都知道，小超被我“哭”好了！

當(dāng)年的小超早已到了上高中的年齡。前不久，學(xué)校還有同事戲謔地提到了我的那一次“哭”?，F(xiàn)在，我不覺得丑了。在學(xué)生面前示弱，也許恰恰激發(fā)了孩子的自我管理意識(shí)，自己的無心倒插上了“一段柳”，一舉多得，意想不到的收獲！

（作者單位：安徽省繁昌縣孫村鎮(zhèn)孫村小學(xué)）

責(zé)編/董 璐