張玲 孫娜

【摘要】多媒體技術(shù)是近年來重要一種的教學(xué)手段，機(jī)械制造基礎(chǔ)是一門立體性及實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文針對多媒體技術(shù)在機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，例舉了多媒體技術(shù)在機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)過程的應(yīng)用實(shí)例，論述了多媒體技術(shù)在機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)過程中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)，機(jī)械制造基礎(chǔ)，教學(xué)效果

機(jī)械是人類生產(chǎn)和生活的基本工具之一，是人類物質(zhì)文明最重要的一個組成部分。機(jī)械工業(yè)擔(dān)負(fù)著向國民經(jīng)濟(jì)各部門，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會各個方面提供的各種性能先進(jìn)、使用安全可靠的技術(shù)裝備的任務(wù)，在國家現(xiàn)代化建設(shè)中占有舉足輕重的地位[1]。而機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，作為工科學(xué)生，畢業(yè)后無論從事機(jī)械設(shè)計與制造，還是進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的使用與維護(hù)，只要與機(jī)械設(shè)備打交道都需要具備機(jī)械制造方面的基礎(chǔ)知識和基本技能[2]。

一、機(jī)械類課程采用多媒體互動教學(xué)，是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和必然趨勢。

機(jī)械制造基礎(chǔ)是高等院校機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)機(jī)械零件及設(shè)計等課程和機(jī)械類相關(guān)各專業(yè)課程必不可少的先修課程之一。該課程內(nèi)容主要分為兩大塊，第一大塊是工程材料部分，該部分內(nèi)容的特點(diǎn)是，知識點(diǎn)多，概念多且較抽象，難以理解，某些規(guī)律也難以用語言形容。對該部分的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)對問題的理解及在理解基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶一些主要東西。因此，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的信息量也在逐漸加大，這就要求教師在教學(xué)手段上尋找好的途徑較好的完成此類課程的教學(xué)。

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。

作為取代傳統(tǒng)教學(xué)方式的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)—多媒體技術(shù)教學(xué)，可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音等多種信息，并使它們建立起邏輯連接，從而集成為一個完整的系統(tǒng)。教師可以利用多媒體技術(shù)“翻動”教科書，而用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊則可生成生動有趣的動畫情節(jié)；如果對觀看影視、動畫時的某些劇情不滿，甚至可以改變劇情，按學(xué)生的意思演出……這些都是傳統(tǒng)教學(xué)中無法想象與無法實(shí)現(xiàn)的夢想。因此，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)改革的基本方向。機(jī)械類課程采用多媒體互動教學(xué)，是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和必然趨勢.不僅極大提升了教學(xué)的效率與質(zhì)量，也有效的利用了我們現(xiàn)有可利用的教育資源，對于教師和學(xué)生來講真是受益頗多。

二、采用多媒體技術(shù)，拉近了理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的距離，促進(jìn)了我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用，補(bǔ)充了我校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備暫時短缺的現(xiàn)狀。

如前所述，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的技術(shù)科學(xué)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉并掌握常用工程材料的化學(xué)成分、組織結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化手段或方法、使用性能及實(shí)際應(yīng)用之間的相互關(guān)系與內(nèi)在規(guī)律，為工程結(jié)構(gòu)、機(jī)械零件的設(shè)計、制造加工和正確使用提供有關(guān)合理選材、用材的必要理論指導(dǎo)和實(shí)際幫助?？色@得相應(yīng)的焊工、鉗工及機(jī)械 加工等職業(yè)資格證書。畢業(yè)后無論從事機(jī)械設(shè)計 與制造，設(shè)備安裝及維護(hù)、材料性能測試等工作 是至關(guān)重要的。因此機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用理論觀點(diǎn)解釋生產(chǎn)實(shí)際中的現(xiàn)象。例如加工硬化在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用實(shí)例，具體某種工業(yè)用鋼經(jīng)過熱處理后的組織，零件材料、結(jié)構(gòu)、批量的多樣化決定了其成形技術(shù)的多樣化等，都要求將所學(xué)到的理論觀點(diǎn)活學(xué)活用，具體分析生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

三、采用多媒體技術(shù)， 增加了課堂教學(xué)信息量，極大的提高了課堂教學(xué)效率。

當(dāng)代社會是一個快節(jié)奏、高效率的社會，在當(dāng)代社會中，追求高質(zhì)量、高效率是各行各業(yè)的共同目標(biāo)。教育事業(yè)是一項(xiàng)高尚的育人事業(yè)，教學(xué)是學(xué)校教育活動的一種最基本的實(shí)踐活動，是完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目的、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。課堂教學(xué)是教師完成其“傳道、授業(yè)、解惑”任務(wù)的主要場所，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、發(fā)展智力、豐富情感、形成高尚審美情操的主要陣地。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！边@種以“少教”達(dá)到“多學(xué)”的愿望，是歷代教育工作者所孜孜追求的目標(biāo)，這種目標(biāo)的追求實(shí)際上就是我們今天所說的教學(xué)效率[3]。

四、將多媒體技術(shù)互動教學(xué)應(yīng)用于機(jī)械制造基礎(chǔ)課堂教學(xué)的效果。1、原來4學(xué)時的內(nèi)容縮減為2學(xué)時，大大提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)方式改革后，我們采用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，它的快捷性使得 教師上課時點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，所需要的文本、圖形、音頻、視頻等即刻呈現(xiàn)出來．這兩大特征使得課堂教學(xué)速度成倍的提高．大大提高了課堂的教學(xué)效率。

2、將文字語言轉(zhuǎn)化成了動畫和影視資料，較好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，較好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過較好的教學(xué)流程設(shè)計，教師可以合理安排、組織多種教學(xué)媒體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。如在機(jī)械制造類課程中，如講授車床的構(gòu)造時，用實(shí)物圖片和三維動畫相結(jié)合演示，就可以將車床的各部分零件的作用和相對位置說明得清清楚楚。實(shí)踐證明，采用媒體教學(xué)方式極大地吸引了學(xué)生的注意力，較好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體教學(xué)是一種很好的、有效的教學(xué)方式，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要途徑。本課程注重運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將模型、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)動畫和視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此在機(jī)械制造基礎(chǔ)中應(yīng)用多媒體教學(xué)不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源信息化、教學(xué)信息化、學(xué)習(xí)信息化。今后我們將繼續(xù)挖掘并用活用好多媒體技術(shù)，提高機(jī)械類課程的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯書林， 朱海等. 工程材料及熱加工工藝基礎(chǔ). 北京： 中國林業(yè)出版社. 2006.8

[2]劉新佳， 金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)教材. 北京： 高等教育出版社. 2008. 2

[3] 張忠華，卜廣慶， 論提升教學(xué)效率的有效教學(xué)策略. 教書育人·高教論壇. 2008： 6