閆麗

【摘要】本文在此論述了大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，重要性

任何一個(gè)有成就的人，無不是在不同歷史階段實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中（即實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯規(guī)劃過程中）成就幸福人生。人海茫茫，船舶無數(shù)，你是否想成為自己人生之舟的船長(zhǎng)，駕駛自己的船駛向一個(gè)又一個(gè)更遠(yuǎn)更好的彼岸呢？為了引起學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)，使大家更加科學(xué)制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，擁有一個(gè)完美的人生，將職業(yè)生涯規(guī)劃課作為大學(xué)一門必修課程引進(jìn)學(xué)生課堂是切實(shí)有效的做法，讓大學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)并科學(xué)地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

將職業(yè)生涯規(guī)劃引進(jìn)課堂與 “目標(biāo)教育”和“工程思維”一致，目的是教育學(xué)生入學(xué)就要思考今后樹立的最高目標(biāo)是什么。那究竟什么是職業(yè)，大學(xué)生的職業(yè)生涯又該如何規(guī)劃呢？職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作。人生是海，職業(yè)是船，離開學(xué)校開始工作，自己人生的船也就開始起航了。人生是一段豐富多彩的歷程，不同的階段有著不同的愿望，完美的人生必然是家庭和事業(yè)雙豐收，20—30歲，是收獲你的愛情以及從職業(yè)中了解自己、提升自己、鍛煉自己的時(shí)期；30—40歲，可以稱為最大貢獻(xiàn)區(qū)，這時(shí)要找到自己人生的職業(yè)錨，找到船要航行的方向，為自己工作，為將來打拼；40—55歲，人逐步走向成熟、穩(wěn)定；55—60歲將是回報(bào)社會(huì)的時(shí)期。

俗話說“讀書為做官”，而這其中的“官”就目前來講，已不再僅僅局限于行政職務(wù)，還體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域。如注冊(cè)稅務(wù)師，就是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，也可以視為“官”。在社會(huì)上，一個(gè)人的福利待遇、薪酬體現(xiàn)了他的能力及對(duì)社會(huì)創(chuàng)造的貢獻(xiàn)與價(jià)值。

人的一生中有很多需求，這些需求的滿足狀況直接影響人生的快樂與否，你是否了解自己的需求？是否分析過自己的需求？為什么你的需求似乎永無止境？為什么你和別人的需求不盡相同？怎樣才能讓你的需求得到滿足？馬斯洛對(duì)人的需求提出兩個(gè)基本點(diǎn)：人的需求是有層次的，某一層次的需求一旦得到滿足后，更高層次的需求才會(huì)出現(xiàn)；某一層次的需求一旦得到滿足，便不能再起激勵(lì)的作用。馬斯洛的需求理論是：生理的需求、安全的需求、情感的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求五個(gè)層次。他的學(xué)生們又將這一理論分為八個(gè)層次：生理需求、安全需求、友愛和歸屬的需求、受尊敬需求、求知的需求、求美的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求以及天人合一的最高需求。

常常見人怨聲載道，埋怨命運(yùn)的不公，那究竟什么是“命”，什么又是“運(yùn)”呢？王主任給了我們這樣的解釋：命運(yùn)是由個(gè)人能力、各種因素決定的，命是一個(gè)人出生時(shí)就已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生和必然發(fā)生的事情，凡是通過自己的努力可以影響、改變的事情都稱之為“運(yùn)”。每個(gè)人都要認(rèn)真地想一想：自己一生最高層次的追求是什么，怎樣才能更多的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，通過什么途徑來實(shí)現(xiàn)。

從參加工作開始，每個(gè)人都是從普通員工成長(zhǎng)為優(yōu)秀員工，為進(jìn)一步滿足外職業(yè)需求，就要培養(yǎng)、創(chuàng)造自己的品牌能力，結(jié)合個(gè)人、家庭、現(xiàn)實(shí)情況等方方面面因素，給自己一個(gè)科學(xué)合理的定位，而職業(yè)生涯規(guī)劃就是對(duì)一生的職業(yè)做好準(zhǔn)備，提前設(shè)計(jì)好每一階段的人生目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)天人合一。作為一名大學(xué)生從一入學(xué)就應(yīng)該制定出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找到適合自己的職務(wù)和身份，優(yōu)化內(nèi)職業(yè)生涯（知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等），從而達(dá)到外職業(yè)生涯（表現(xiàn)出來的職業(yè)身份），這樣就可以輕松地參與社會(huì)實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)與課堂融入一體，相互貫通。當(dāng)走出校門，首先就可以稱之為一名合格員工，隨后就要不斷從職業(yè)中汲取知識(shí)，鍛煉自己，增強(qiáng)能力，向優(yōu)秀員工努力。

校園文化與企業(yè)文化的融通是辦好高職教育的必由之路。財(cái)政、稅物、銀行、會(huì)計(jì)密切相關(guān)，如：金融保險(xiǎn)系的“我把思想傳給你，你把金錢交給我”，讓廣大學(xué)生跟上高職教育的發(fā)展步伐，理解學(xué)院的發(fā)展理念，使學(xué)生自己去尋找項(xiàng)目解決的辦法，真正從思想上達(dá)到轉(zhuǎn)變。俗話說“言傳身教”，教師的傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如用先進(jìn)學(xué)生的典范來影響、帶動(dòng)其他人，無論是他們?nèi)〉玫慕?jīng)驗(yàn)還是得到的教訓(xùn)對(duì)其他學(xué)生來講都是一種經(jīng)歷。正如我院財(cái)政金融系學(xué)生自開課以來，就是按自己思路、理念制定職業(yè)生涯規(guī)劃，即充實(shí)地度過每一天，做好人，干好事（質(zhì)量），會(huì)學(xué)習(xí)（財(cái)政稅收專業(yè)理念）。班級(jí)口號(hào)是：“當(dāng)好征稅人、納稅人、用稅人”。在這種良好環(huán)境的影響下，同學(xué)們知道每天要做什么事，用一種積極向上的心態(tài)向著目標(biāo)努力。

在我們的人生中要心懷感激接受命，積極心態(tài)改變運(yùn)，只要有理想、有目標(biāo)、有方法，完全可以讓自己在奮斗一段時(shí)間以后過上和從前截然不同的生活。只要開始，永遠(yuǎn)不晚；只要進(jìn)步，總有空間，讓我們每個(gè)人都開始行動(dòng)起來，積極主動(dòng)的去想事、去做事，使職業(yè)這條船在人生的海洋中向著既定目標(biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！