劉珊

在英語教學(xué)中，背誦單詞是對學(xué)生最基本的要求，但同時(shí)也是他們最薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。因此，掌握一定的背誦技巧尤為重要。

一、趣味聯(lián)想記憶法

在教授一些不太容易記憶或容易混淆的單詞時(shí)，我經(jīng)常采用一些聯(lián)想的方法幫助學(xué)生記憶。例如，dangerous把它拆成“當(dāng)個(gè)肉絲”的拼音來記憶；habit每天喝（h）一點(diǎn)（a bit）水是我的“習(xí)慣”；thirsty“渴”死（s）了，能喝三十（thirty）杯水；snake 和snack的讀音很容易混，學(xué)生總也記不準(zhǔn)、讀不準(zhǔn)，后來我想到：snake害怕那（nei）條可（ke）怕的“蛇”；snack愛/？/吃（c）“小吃”等等。

二、變化字母記憶法

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：

1.前面加字母。is-his，ear-near-hear-tear-wear-dear-fear，read-bread等。

2.后面加字母。例如hear-heart，you-your，plane-planet等。

3.中間加字母。例如though-through，tree-three等。

4.減字母。例如she-he，close-lose，start-star等。

5.換字母。例如book-look cook-wake-make-take，night-light-right-fight-night-might-sight-tight等。

6.調(diào)字母（即改變字母順序）。例如blow-bowl，sing-sign，from–form等。

三、比較記憶法

1.英漢比較，如beer、bar 、sofa 、tofu 、coffee 、curry 等。

2.單復(fù)數(shù)的比較，如good –goods，spirits-spirit，wood-woods等。

3.同音詞的比較，如right- write，weather-whether，wear-where等。

4.詞的陰陽性比較，如actor-actress，host-hostess等。

四、構(gòu)詞記憶法

掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大增加自身的詞匯量。英語構(gòu)詞法主要有以下三種情況：

1.派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-，ir-等表示否定含義，后綴-er，-or，-ist等表示人，后綴-y， -ly， -ful， -less， -able等表示形容詞性等。

2.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞。如black（黑色的）＋board（木板）=blackboard（黑板）；class（班）＋room（房間）=classroom（教室）；foot（腳）＋ball（球）=football（足球）；bed（床）+room（房間）= bedroom等。

3.轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。如water（n.水）water（v.澆水），lift（v.舉起）lift（n.電梯），last（adj.過去的）last（v.持續(xù)）等。

五、閱讀記憶法

閱讀的時(shí)候碰到生詞或者是背過卻忘記的單詞，不要馬上去查字典，放過去，憑借已經(jīng)學(xué)過的單詞或已掌握的詞根去猜，也可以根據(jù)全文去大致地猜。因?yàn)樽x的是整篇文章，而不是一兩個(gè)句子，要從整體上把握文章的意思。很多中國學(xué)生閱讀的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)單詞點(diǎn)著讀，一個(gè)一個(gè)地翻譯出來才能讀懂，這其實(shí)練的不是閱讀。把詞匯的記憶融入閱讀之中，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞先做記號(hào)并猜測它們的含義，等到把全文看完后再通過字典把它們的意思找出來。

六、循環(huán)反復(fù)記憶法

我曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長相給忘了；但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長相。背單詞也是這個(gè)道理，例如今天學(xué)到的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長時(shí)間的記憶。因此，記憶單詞是一個(gè)反復(fù)循環(huán)的過程，它可能會(huì)很枯燥，但如果長期堅(jiān)持記憶，效果會(huì)很好。這里的循環(huán)反復(fù)是指時(shí)間上的重復(fù)，而非一個(gè)單詞的n遍重復(fù)記憶。有的老師罰單詞不及格的同學(xué)每個(gè)單詞抄寫50遍甚至100遍，這樣做既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，又耗費(fèi)了他的精力，得不償失。因此，可試著讓他把錯(cuò)誤的單詞寫一行或兩行，不用計(jì)較數(shù)量，寫會(huì)即可。

記憶力的訓(xùn)練方法是多種多樣的，只有采用科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真、及時(shí)、周期性地復(fù)習(xí)，才能大大提高單詞的記憶效果。

（責(zé)任編輯 付淑霞）