[摘要]曾幾何時，有多少人一直思索這樣一個問題，中國一個泱泱大國，為什么這么多年卻沒有一個獲得諾貝爾獎？表面上是我們教育終端——大學出問題，實際學生的創(chuàng)造性在小時候就被忽視甚至壓抑了。國家興衰，系于教育，樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念，是當今基礎教育改革的要務。談創(chuàng)新，首先要找到適合創(chuàng)新的切入點——課堂。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代；教育；思想；反思

一、現(xiàn)象反思

1、老師眼里的唯一答案

看過這樣一個案例：一位老師在課堂提出這樣一個問題，“這個字是什么字？——‘朝，一個同學說是朝陽的朝字，老師否定了，另一個同學說是宋朝的朝字，老師又給否定了，最后老師說，它是一個‘多音字。”看完這個小故事之后，有人不禁會笑，但是這樣的老師在今天的學校中不僅一位，可以說比比皆是，在老師的思維里只想到它是多音字，卻忽略了什么是多音字，教師本身的思維邏輯就被禁固了，完全忽視學生的個性，更談不上因材施教。有一件事情就是發(fā)生在我的身邊。我侄女上小學五年級，期末考試卷發(fā)下來后，她就讓我為她糾正錯題，有一題是這樣出的，whatdoes-eat？我的小侄女填了she，老師給她批錯了，正確答案是he。我很不理解，題干并沒有特意要求什么，句中沒有要求使用什么形式的詞，按理說she和he都算正確，之所以出現(xiàn)了2個答案，是出題老師的思維不嚴謹造成的，而老師沒有及時的糾正，卻依然給學生批錯，真讓人懷疑現(xiàn)代中小學教師的思維邏輯。

2、穿新鞋走老路

新課改在不同學校已經(jīng)開始實施了，杜郎口學校做的很好，以致有不少學校模仿，有的成功了，有的失敗了，失敗的學校是拿來即用，沒有根據(jù)自己學校的特征而有效的進行改革，名義上是改革了，實際上是穿著新鞋走老路。新課程理念，課堂上，老師的確穿上了新鞋，但還是沿著過去的思維加以引導，還是傳承傳統(tǒng)課堂的“潑水式”的方式，拿著標尺來倡導破格，如何打破，這種打破不是整天拿著標尺來規(guī)范，抱著陳規(guī)求開拓，雖然進行了課程改革，守著老路如何改革？能改到什么程度？無非是對先進經(jīng)驗進行臨帖，描紅，時問久了，描來描去又描回來了，只有依據(jù)自身實際對經(jīng)驗的重組和改造，才能真正的“出帖。”

二、破除標尺，改變陳規(guī)

1、只有下水，才能學會游泳

只有在行動中發(fā)生的問題才是真實的問題，思考過多，就會行動太少。課改有時會顛覆你幾十年的思維模式，一切從頭開始；課改又是必要的，因為教育是動態(tài)的過程，社會在發(fā)展進步，教育也應該適應社會的變革。掌握再多的游泳理論，不下水終究還是不會游泳，實踐出真知，只有在實踐中理論與實踐完好的結(jié)合。法國作家封丹的寓言：“北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣吹掉，北風凜冽刺骨，只能讓行人把大衣裹得更緊；南風徐徐吹動，風和日麗，行人頓覺春意，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利，由此可見，溫暖用于嚴寒，便如南風徐來，春暖人心”。做同一件事情，采用不同的手段而達到了不同的效果。它告訴我們在摒棄陳規(guī)的時候，要找到適應新規(guī)的切入點，改是改了，能不能真正發(fā)揮作用是改變陳規(guī)的目的。

2、贏得課堂，就贏得發(fā)展

課堂是教育活動最基本的構(gòu)成要素。是實施素質(zhì)教育的主要陣地，生動的課堂給學生帶來了快樂，塑造了學生健全的人格和靈魂，于是學生得以在這樣的課堂上健康、愉快地成長。聽過于永正老師公開課，針對學生易寫錯的“武”字，他告訴學生再寫這個字之前一定要記住武人出門不帶刀。相信這樣的課堂會給每一個同學帶來深刻的印象的，這樣的課堂是生動而深刻的，讓人記憶猶新的。課改，改到深處是課堂，課程改革的理念和課程構(gòu)建只有落實到課堂上，才算有價值。誰贏得課堂，誰就贏得了發(fā)展的先機，就贏得了學生的支持。

3、強教必先強師

電影《死亡詩舍》片中的那位老師的教育觀念、結(jié)構(gòu)和方式給我們的啟示。首先，他告訴他的學生學會如何思考。你可以不優(yōu)秀，可以不完善，可以很平凡，但是你必須生活，而且好好生活，假如我們不能改變這個世界，那我們至少應該改變我們的生活，自由自在地活著。其次，他告訴學生學如何會思考。盡信書不如無書，學生撕下了教條的序言，跳上講臺，換一個角度來看世界。要學會獨立思考，成為站起來的人。最后，讓學生學會創(chuàng)新。對于世界來說你可能微不足道，但你卻是獨一無二的，所以應該用自己的步伐走出最真實的自己，在此基礎上，需要走的與別人不同，你用不著表演，你就是你自己。偉大的教育應該教會學生創(chuàng)新，而不是亦步亦趨，更不是沉迷于他人的步調(diào)中。

三、對現(xiàn)代教育思想的新思考

學生就是教師的一面鏡子，學生的缺點有時就是老師的不足之處，所以在學生面前教師要肯放下架子，及時關(guān)心學生生活和學習上的動態(tài)，這也是在關(guān)注我們自己。新教育告訴我們老師醫(yī)治的不是學生的肉體，而是學生的靈魂，教師隨著社會的發(fā)展和人類的進步，繼續(xù)研究學生的問題，開出人生成長的良方，解決教師的價值在哪里的問題，那就是在于創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的研究意識。給學生一些耐心和關(guān)愛，也就是在提升自己的價值！

作者簡介：潘雪（1987－），女，遼寧省瓦房店市，現(xiàn)為東北師范大學政法學院10級研究生，研究方向：中學思想政治學科教學論。