◆王景偉

新形勢(shì)下的高中體育教學(xué)，要求教師及時(shí)改變教學(xué)理念，革新教學(xué)方法，要做到以學(xué)生的發(fā)展為本，以體育訓(xùn)練為核心，恰當(dāng)、巧妙地利用聲像、動(dòng)畫、圖片、實(shí)物等優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化中最直觀、最形象的教學(xué)工具，體育學(xué)科教學(xué)應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果?！彪S著教學(xué)理念的不斷更新和課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高中體育課堂教學(xué)，發(fā)揮著不可忽視的重要作用。尤其是多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種教學(xué)模式被廣泛推廣，收到很好的教學(xué)效果。只有科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，才能更好地提高學(xué)生的分析歸納、理解感悟、實(shí)踐創(chuàng)新等能力，才能更好地落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)。

1 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的目的就是要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。現(xiàn)代教育技術(shù)集圖畫、文字、視頻等信息，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源信息，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)習(xí)途徑，突出學(xué)生的主體地位作用，收到很好的教學(xué)效果。

如在進(jìn)行“體育發(fā)展簡(jiǎn)史”和“體育理論常識(shí)”的教學(xué)時(shí)，筆者讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)教材的提示讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息搜索，從而全面了解我國(guó)體育和世界體育的發(fā)展情況，了解某一個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展情況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)作用，綜合提高體育教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)能展示大容量的體育信息，存儲(chǔ)的知識(shí)形式多樣，可以是文本信息，也可以是圖片信息，或者是視頻影像等形式。這些課程資源可以通過(guò)多媒體進(jìn)行靈活多樣的展示，從而優(yōu)化課堂教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

如進(jìn)行“籃球”教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生在籃球場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練時(shí)，改變以往的說(shuō)教式訓(xùn)練，可以利用iPad進(jìn)行比賽方案的指導(dǎo)。在比賽的過(guò)程中及時(shí)暫停，利用ipad針對(duì)人員定位、場(chǎng)上布局調(diào)整、運(yùn)球技巧等進(jìn)行視頻展示。教師及時(shí)繪制相關(guān)動(dòng)畫圖片，學(xué)生直觀了解教師的指導(dǎo)方案，改善訓(xùn)練效果，有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的感悟能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)方法，提高了體育課堂的教學(xué)效率。

3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，突破教學(xué)重難點(diǎn)

高中學(xué)生雖然具有一定的抽象思維能力，但趣味教學(xué)和形象思維對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很重要的。高中體育教材中還有部分概念、過(guò)程性知識(shí)較為抽象，學(xué)生接受起來(lái)較為困難。教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行動(dòng)畫演示，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知和概念的建立，使學(xué)生從體育本質(zhì)上認(rèn)識(shí)體育，了解運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這樣教學(xué)，把抽象的體育知識(shí)直觀化、過(guò)程化，體現(xiàn)體育思想，使學(xué)生能夠輕松掌握新知。

如針對(duì)籃球、魚躍前滾翻這一類知識(shí)的教學(xué)，過(guò)去沒(méi)有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生很難快速準(zhǔn)確地掌握各種動(dòng)作的要領(lǐng)，尤其是連續(xù)性強(qiáng)的動(dòng)作，如行進(jìn)間運(yùn)球、原地雙手胸前傳接球和三步上籃、魚躍、前滾翻等過(guò)程性教學(xué)中，教師不可能把每個(gè)環(huán)節(jié)、動(dòng)作要領(lǐng)一一示范到位，更不可能想停留在某個(gè)動(dòng)作上就停留在某個(gè)動(dòng)作上。教師只能是一連串地完成整套動(dòng)作內(nèi)容，讓學(xué)生觀察其中的過(guò)程技巧，而學(xué)生很難準(zhǔn)確理解到位，訓(xùn)練效果較差。

利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，課前把教師的示范動(dòng)作錄制成視頻，在課堂教學(xué)過(guò)程中，用多媒體播放教師的視頻范例，把需要強(qiáng)調(diào)的技術(shù)動(dòng)作或要領(lǐng)逐拍地展示給學(xué)生，同時(shí)用不同顏色的文字加以注解，對(duì)個(gè)別動(dòng)作可以進(jìn)行暫停設(shè)置，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中接受新知，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

4 利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)有利于減輕教師的工作負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是一本書、一支粉筆、一塊黑板。教師邊講解邊板書，學(xué)生在書本上勾畫或者做筆記，基本上沒(méi)有多少拓展和延伸，談不上對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更談不上合作探究式學(xué)習(xí)。隨著多媒體教學(xué)手段的不斷完善，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

如在進(jìn)行“體育常識(shí)性”知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主搜索、自主閱讀、自主感悟，教師只是適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，課前把需要提示和強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)整合到課件中，提高課堂學(xué)習(xí)效率，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

5 利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示體育知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在高中體育教學(xué)中，筆者采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合多媒體課件演示，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)探究、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，清楚知識(shí)的形成過(guò)程。這樣教學(xué)，學(xué)生記得牢，學(xué)得活，運(yùn)用得自如。學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，有效培養(yǎng)了勇于探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋求真理的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，能使一些抽象的體育概念形象化、具體化，收到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。

例如，在進(jìn)行“學(xué)校團(tuán)體操”的訓(xùn)練時(shí)，教師在開學(xué)初就布置給學(xué)生探究式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生查找網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行合作探究，確定團(tuán)體操的主題、動(dòng)作內(nèi)容，利用課余時(shí)間進(jìn)行排練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行示范表演，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生提供的較好的動(dòng)作內(nèi)容，為確定學(xué)校團(tuán)體操的主題提供思路，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

6 科學(xué)整合現(xiàn)代教育技術(shù)資源，正確處理教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。是學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性的統(tǒng)一。在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生不能被現(xiàn)代教育技術(shù)裝備所牽制，不能淪為現(xiàn)代教育技術(shù)的“奴隸”。必須清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教育技術(shù)手段只是起到一種輔助作用，是承載教學(xué)信息的主要載體，是提高學(xué)習(xí)效率的手段保障。這就需要教師能夠靈活駕馭課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)整合多種教學(xué)媒體，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和使用方式，從而能夠起到啟發(fā)學(xué)生思維、激活學(xué)生靈感、解決教學(xué)難點(diǎn)的作用，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和主觀能動(dòng)性。

例如，在進(jìn)行“廣播操和學(xué)校團(tuán)體操”的教學(xué)時(shí)，僅僅是通過(guò)播放多媒體視頻是不夠的，教師要及時(shí)地進(jìn)行動(dòng)作示范，結(jié)合視頻課件的使用，刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的感悟能力。同時(shí)，教師的示范給學(xué)生一種更為直觀的表象信息，讓學(xué)生直觀感悟各個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，感受體育帶給人們的真實(shí)的美。另外，教師要及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練，通過(guò)視頻課件的觀摩和教師的范例感悟，讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行演練，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。這樣教學(xué)，學(xué)習(xí)效果更佳。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助高中體育課堂教學(xué)是一把雙刃劍。新課程背景下的高中體育教學(xué)要想收到理想的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度整合，處理好教學(xué)內(nèi)容與媒體的使用方式，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)手段，充分發(fā)揮這些教育技術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的雙贏，使現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)成為高中體育教學(xué)的一朵奇葩。

[1]郭磊.淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].吉林教育,2008(10).