◆卜瀟瑩

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使教育現(xiàn)代化發(fā)展的步伐也逐漸加快。教師的教學(xué)應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的過程與方法的指導(dǎo)，應(yīng)以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)。教育技術(shù)裝備的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，可以把那些理論性強(qiáng)的知識進(jìn)行直觀化、形象化展示，有效解決教學(xué)難點(diǎn)，積淀學(xué)生體育素養(yǎng)，注重以人為本的體育教學(xué)思想。這樣會使小學(xué)體育教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生實(shí)現(xiàn)“在樂中學(xué)，在玩中學(xué)”，提升學(xué)生對體育知識的理解和感悟能力。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，體現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)代化

伴隨教育技術(shù)裝備的推廣與普及，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放大型比賽的視頻、進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)的光盤，或者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過電視媒體、社會生活等方式學(xué)習(xí)體育知識，全方位刺激學(xué)生的各種感官，激活學(xué)生創(chuàng)新思維。特別是讓小學(xué)生通過觀看國家級或國際級賽事上的頒獎視頻，大大激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，使有專業(yè)特長的學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和保持學(xué)生積極向上的體育訓(xùn)練狀態(tài)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的快樂，使學(xué)生愛上體育課，愛上體育運(yùn)動。這也是體育教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

如在進(jìn)行體育發(fā)展史、體育常識性知識和純理論知識的教學(xué)時(shí)，不是照本宣科，夸夸其談，學(xué)生被動地聽、被動地記憶，而是改變教學(xué)模式，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)、圖書進(jìn)行自學(xué)，把找到的資料在課上利用多媒體課件進(jìn)行交流展示，遇到問題時(shí)師生之間、生生之間可以相互解答、相互補(bǔ)充、共同提高。如在了解有關(guān)體育運(yùn)動場所和器材的具體數(shù)值的教學(xué)時(shí)，如小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)操場一周的長度、乒乓球臺面的尺寸、小學(xué)籃球場地的大小以及籃板的高度、現(xiàn)用乒乓球和籃球的直徑等，都可讓學(xué)生上網(wǎng)搜索或去圖書館查詢相關(guān)信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對每項(xiàng)數(shù)據(jù)或者參數(shù)有個(gè)全面的了解。這樣教學(xué)易于學(xué)生的理解和掌握，把現(xiàn)代化教學(xué)理念落到實(shí)處。

此外，小學(xué)體育教師在進(jìn)行新授課時(shí)，盡最大可能優(yōu)化教育技術(shù)手段，為小學(xué)生設(shè)置體育學(xué)習(xí)情境，拓寬學(xué)習(xí)思路，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不僅能學(xué)到書本上的知識，更能學(xué)會很多課外體育常識，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，科學(xué)落實(shí)小學(xué)體育新課標(biāo)理念。

2 通過優(yōu)化體育課程資源進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的實(shí)效性

在新課程背景下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體等課程資源，根據(jù)學(xué)生的不同需求，幫助學(xué)生確立適合自己實(shí)際的訓(xùn)練計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的明確要求。所以教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，不能高不可攀，也不能輕易達(dá)到，要設(shè)計(jì)可塑性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過刻苦努力達(dá)到自己的理想成績，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功喜悅，從而提高體育訓(xùn)練的實(shí)效性。

如在進(jìn)行跳長繩、跳短繩、短跑、乒乓球投準(zhǔn)、原地顛乒乓球、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生在各項(xiàng)活動中的動作協(xié)調(diào)性，提高技能技巧，提高訓(xùn)練成績，對學(xué)生進(jìn)行定期測試，記錄的數(shù)據(jù)主要是測試時(shí)間、測試項(xiàng)目、測試結(jié)果等。把這些數(shù)據(jù)輸入EXCEL文檔中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，分別生成測試時(shí)間——成績，測試項(xiàng)目——成績的折線圖。師生通過對圖形分析，結(jié)合自己的情況一起制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂，從而更加促進(jìn)體育成績的提升，為學(xué)生學(xué)好體育樹立自信。

3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)挖掘生活中的課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感悟能力

在教學(xué)中，教師應(yīng)通過準(zhǔn)確、生動的講解，正確的示范，或利用幻燈片、三維動畫等演示方法解決教學(xué)難點(diǎn)。在練習(xí)時(shí)還要注意教學(xué)方法、手段的采用，以生動的令人信服的實(shí)例來啟發(fā)、教育、引導(dǎo)學(xué)生，真正提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識。在給學(xué)生演示的過程中，有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感悟能力。

如2008年北京奧運(yùn)會的舉行正是在暑期，于是筆者提前給學(xué)生留了假期作業(yè)，讓學(xué)生在家注意收看奧運(yùn)會的主要賽事，及時(shí)做筆記，注意觀察體育比賽的規(guī)則和參賽技巧；開學(xué)后至少能說出10個(gè)項(xiàng)目的冠軍得主，并能說說他們的簡單事跡，還能模仿項(xiàng)目動作，開學(xué)時(shí)將舉行一個(gè)“猜猜他是誰”的活動。這樣一來，學(xué)生大部分都能觀看體育賽事，并能模仿簡單的技術(shù)動作，雖然不太規(guī)范，但在學(xué)生的印象中對此項(xiàng)目已經(jīng)有一個(gè)初步的認(rèn)識了，而且還激起了體育興趣。在課堂教學(xué)中，簡單的動作可完整練習(xí)，復(fù)雜、有難度的動作必須進(jìn)行分解練習(xí)，最后組合形成完整的動作，有效提高學(xué)生的感悟能力。

4 整合體育課程資源，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，解決教學(xué)難點(diǎn)

課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展，使體育課堂教學(xué)也發(fā)生了根本性變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師帶著學(xué)生按照課前設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)到的知識有限，基本是通過死記硬背來掌握的新知，根本涉及不到能力的培養(yǎng)。如果教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合優(yōu)質(zhì)課程資源，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，就有助于幫助學(xué)生體驗(yàn)體育活動的樂趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性。

如在“自編團(tuán)體操”的訓(xùn)練中，過去沒有運(yùn)用多媒體手段教學(xué)時(shí)，學(xué)生很難快速準(zhǔn)確地掌握各種動作的要領(lǐng)，尤其是連續(xù)性強(qiáng)的動作。教師不可能把每個(gè)環(huán)節(jié)、動作要領(lǐng)一一示范到位，更不可能時(shí)刻停留在某個(gè)動作上，只能是一連串地完成整節(jié)體操內(nèi)容，讓學(xué)生觀察其中的過程動作，學(xué)生很難理解到位，學(xué)習(xí)效果較差。教師課前把示范動作錄制成視頻，在課堂教學(xué)過程中用多媒體播放視頻范例，把需要強(qiáng)調(diào)的技術(shù)動作或要領(lǐng)逐拍地展示給學(xué)生，同時(shí)用彩色的文字加以提示，對有的拍節(jié)甚至可以暫停或者回放。這樣教學(xué)，就使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受新知，輕松掌握動作要領(lǐng)，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

5 巧用多媒體“因地質(zhì)疑”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

好奇心和提出質(zhì)疑是小學(xué)生的天性，是小學(xué)生探索新知的動力。帶領(lǐng)學(xué)生觀看教學(xué)有關(guān)的運(yùn)動項(xiàng)目，提出問題：跨欄時(shí)的擺動腿動作是什么樣子的？腿為什么要彎曲？擲實(shí)心球怎么扔扔得遠(yuǎn)？等等。教師提出問題后，利用多媒體播放相關(guān)體育比賽的視頻或者是教學(xué)講解的光盤，對關(guān)鍵的動作進(jìn)行暫停處理，使學(xué)生更容易看清動作的要領(lǐng)和技能技巧等。通過認(rèn)真觀察，學(xué)生紛紛發(fā)言，有的連說帶模仿，雖然說不出所以然，但會模仿。這樣，在他們的腦海中記住了“跨欄的擺動腿是彎曲的，實(shí)心球扔得遠(yuǎn)需要腿、手和腰部一起用力”等初步印象。這種教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生模仿和創(chuàng)作的好奇心，使學(xué)生能產(chǎn)生積極訓(xùn)練的動機(jī)，從視頻范例或講解中發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，體育課堂教學(xué)應(yīng)緊跟課程改革的步伐，按照新課標(biāo)的要求，突出學(xué)生的主體地位，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)思路，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使體育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)落到實(shí)處，綜合提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

[1]杭衛(wèi)芬.試談多媒體技術(shù)與體育課堂的整合[J].新課程：小學(xué),2012(10).

[2]鄭敏.淺析籃球教學(xué)中學(xué)生觀察與模仿能力的培養(yǎng)[J].體育世界：學(xué)術(shù)版,2009(4)：30-31.