史紅嬌 鐘 沖

（湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 湘潭 411101）

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置”，“高等學(xué)校各門(mén)課程都有育人功能，所有教師都有育人職責(zé)”。中共教育部黨組《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神的通知》指出：要“充分調(diào)動(dòng)各有關(guān)方面的積極性、創(chuàng)造性，推動(dòng)形成全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的格局”。高職院校近年來(lái)發(fā)展迅速，高職教育已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，為國(guó)家培養(yǎng)了大量高技能型人才，取得了可喜的成績(jī)。在高職教育取得豐碩成果的同時(shí)，也應(yīng)清醒地看到，高職教育在發(fā)展過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，過(guò)于迅猛的發(fā)展勢(shì)頭導(dǎo)致高職教育對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)出現(xiàn)了不均衡的現(xiàn)象，在高度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的同時(shí)，思想政治教育工作顯現(xiàn)出薄弱環(huán)節(jié)，思想政治教育工作過(guò)于僵化、途徑單一等問(wèn)題凸顯，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

黨中央新時(shí)期的教育方針政策為高等院校在如何培養(yǎng)人才的問(wèn)題上指明了方向。高校思想政治教育工作應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以育人為中心，充分發(fā)揮各職能部門(mén)的整體效能，使全體教職員工確立育人意識(shí)，把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，形成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、專(zhuān)業(yè)教師、行政人員及學(xué)生干部人人參與的全方位的育人體系。筆者擬根據(jù)黨中央相關(guān)文件精神，結(jié)合湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育工作的思考和實(shí)踐，充分領(lǐng)悟在新時(shí)期高職學(xué)生思想政治教育工作中堅(jiān)持“全員育人”的理念，探討將學(xué)生思想政治教育工作融入日常教學(xué)、管理、服務(wù)中，構(gòu)建環(huán)境育人、教學(xué)育人、管理育人、自我教育全方位立體育人體系的途徑，以期形成全員參與、合力育人的新局面。

構(gòu)建環(huán)境育人體系校園環(huán)境包括物理環(huán)境和人

文環(huán)境，學(xué)生每天的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)都要在校園環(huán)境中進(jìn)行，在某種程度上，校園環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生道德養(yǎng)成具有重要的影響作用。

實(shí)施校園物質(zhì)文化建設(shè)，提升校園人文教育氛圍 要對(duì)學(xué)院品牌形象識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)，采用四色（主色：藍(lán)色，輔助色：紅色、黑色、白色）規(guī)范學(xué)校辦公用品的格式、標(biāo)識(shí)，規(guī)范學(xué)校各類(lèi)旗幟、牌匾、門(mén)牌的規(guī)格與設(shè)計(jì)；要建設(shè)學(xué)院校史室，組織力量挖掘整理校史資料，研究和編寫(xiě)校史，展現(xiàn)學(xué)校各個(gè)時(shí)期的辦學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)校園的歷史沉淀感，提升校園文化氣息；要設(shè)計(jì)校內(nèi)主要區(qū)域、主要建筑、主要景觀和主要道路的名稱(chēng)，并統(tǒng)一懸掛中英文對(duì)照的標(biāo)牌，使校園內(nèi)有園、有林、道路暢通，達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一；要實(shí)施“綠化、亮化、美化、凈化”工程，設(shè)立便于開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面的文化長(zhǎng)廊、閱報(bào)欄，布設(shè)充滿(mǎn)職業(yè)與技術(shù)氣氛的雕塑、壁畫(huà)、宣傳標(biāo)牌等人文景觀，增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵；要做好校園內(nèi)部企業(yè)文化墻建設(shè)，企業(yè)杰出校友、優(yōu)秀畢業(yè)生照片墻建設(shè)，利用報(bào)欄、展板、標(biāo)語(yǔ)、名言警句、勵(lì)志牌等宣傳手段，營(yíng)造濃郁的校園企業(yè)文化氛圍，大力宣傳“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、感恩、自強(qiáng)”的校訓(xùn)、校史、校標(biāo)、?；眨灰嵘呗氃盒５穆殬I(yè)指向特色，使學(xué)生提前感受企業(yè)文化熏陶，增強(qiáng)責(zé)任感。

實(shí)施校園精神文化建設(shè)，發(fā)揚(yáng)學(xué)院優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng) 要精心組織校園文化活動(dòng)，充分利用“五一”、“5.25活動(dòng)”、“五四”、“七一”、“十一”等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，唱響愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律；要辦好每學(xué)年一次的文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)；要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織好迎新活動(dòng)、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動(dòng)，把這三個(gè)活動(dòng)辦成學(xué)院最隆重、最熱烈、最有影響力的活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的具有教育意義的活動(dòng)中提升自身的素質(zhì)。

實(shí)施校園行為文化建設(shè)，營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍 要開(kāi)展人人參與的文明禮儀拓展訓(xùn)練；要編印 《大學(xué)生文明禮儀知識(shí)手冊(cè)》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，組織學(xué)生參加文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和測(cè)試，推行文明禮貌用語(yǔ)；要在學(xué)生中開(kāi)展“三創(chuàng)一爭(zhēng)”活動(dòng)（創(chuàng)文明寢室、文明教室、文明班級(jí)，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生），培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，提升學(xué)生的文明素質(zhì)；要建立“青年文明崗”，對(duì)學(xué)院師生精神面貌開(kāi)展監(jiān)督糾察；要選拔道德水平較高、行為習(xí)慣良好的學(xué)生組成“文明執(zhí)行隊(duì)”，每天由1名教師、5名“文明執(zhí)行隊(duì)”隊(duì)員開(kāi)展校園文明行為巡邏工作，重點(diǎn)在教學(xué)樓門(mén)口、食堂門(mén)口等人員流量大的地點(diǎn)開(kāi)展工作，對(duì)衣著不整潔、抽煙、嚼檳榔、不文明語(yǔ)言及行為等及時(shí)指出并糾正，消除校園內(nèi)不文明行為，客觀上使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升校園精神面貌。

構(gòu)建教學(xué)育人體系

教學(xué)活動(dòng)是校園內(nèi)的最主要活動(dòng)，育人工作應(yīng)該貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。但是，在實(shí)際工作中知識(shí)技能教育與思想道德教育很多時(shí)候被剝離，尤其是對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師而言，很容易忽視對(duì)學(xué)生思想心理動(dòng)態(tài)的引導(dǎo)，甚至認(rèn)為思想政治教育工作應(yīng)該由“兩課”進(jìn)行或者由輔導(dǎo)員開(kāi)展，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生德育工作產(chǎn)生消極影響。在全員育人理念的指導(dǎo)下，思想政治教育工作必須打破這種局面，將全體教師納入德育工作體系中來(lái)。

深化德育課程改革，培育德育教師隊(duì)伍 按照中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的精神，要改革思想政治課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突出職業(yè)道德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，建立德育教育師資庫(kù)、德育音像圖書(shū)資料庫(kù)，將課內(nèi)講授與課外專(zhuān)家講座輔導(dǎo)相結(jié)合，按照優(yōu)化與開(kāi)發(fā)并舉、必修與選修并重的原則，深化思想政治理論課、心理健康教育課、就業(yè)指導(dǎo)課的課程改革，重點(diǎn)建設(shè)思想政治理論課、心理健康教育課、《職業(yè)生涯規(guī)劃（高職高專(zhuān)適用）》、《藝術(shù)欣賞》、《形體訓(xùn)練》、《演講與口才》等在省內(nèi)有一定影響力的課程，通過(guò)講座、研討等形式，對(duì)200名專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行德育培訓(xùn)，建設(shè)一支200名左右的校內(nèi)專(zhuān)兼職教師與校外兼職教師（企業(yè)高管、人力資源專(zhuān)家、校友等）相結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，共同培育和考核學(xué)生素質(zhì)。

選取專(zhuān)業(yè)課教師作為班主任，從制度上保障專(zhuān)業(yè)教育與思想道德教育的連貫性 學(xué)院每個(gè)班級(jí)應(yīng)配備專(zhuān)業(yè)課教師為班主任，對(duì)班主任工作提出要求，要求定期走訪學(xué)生，關(guān)心學(xué)生思想心理動(dòng)態(tài)，對(duì)出現(xiàn)的不良思想傾向及時(shí)糾正，并定期向?qū)W生工作部門(mén)匯報(bào)。要將該項(xiàng)工作納入專(zhuān)業(yè)課教師晉升的必要條件，從制度上保障專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與思想道德教育同時(shí)進(jìn)行，融會(huì)貫通。同時(shí)，要建立學(xué)院專(zhuān)職與湘電集團(tuán)兼職相結(jié)合的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，聘請(qǐng)技能大師、勞模、車(chē)間管理人員等為學(xué)院特聘輔導(dǎo)員，讓技能大師、勞模為學(xué)生做以愛(ài)崗敬業(yè)等為主題的講座，讓車(chē)間管理人員在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育。要建立健全輔導(dǎo)員、班主任管理考核制度，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，思想道德、職業(yè)素質(zhì)等各方面的素質(zhì)得到全面提升。

構(gòu)建管理育人體系

改變管理部門(mén)工作作風(fēng)，將管理部門(mén)納入育人工作體系 要開(kāi)展“一對(duì)一”工作聯(lián)系，即學(xué)院所有領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員與教學(xué)班級(jí)結(jié)成“一對(duì)一”聯(lián)系，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部和先進(jìn)黨員的思想政治優(yōu)勢(shì)，與結(jié)對(duì)班級(jí)定期開(kāi)座談會(huì)，了解結(jié)對(duì)班級(jí)學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的思想道德傾向進(jìn)行引導(dǎo)教育，提高管理部門(mén)參與全員育人工程的積極性和主動(dòng)性。

建立專(zhuān)職輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在育人工作中的積極作用 按照1︰200的比例設(shè)立專(zhuān)職輔導(dǎo)員，通過(guò)制定相關(guān)制度和考核體系，使輔導(dǎo)員積極參與全員育人工作。同時(shí)，為輔導(dǎo)員提供相關(guān)培訓(xùn)，如心理咨詢(xún)師培訓(xùn)考證等，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員提高自身業(yè)務(wù)水平，深入學(xué)生生活，了解學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)，定期與學(xué)生進(jìn)行座談，并與學(xué)院心理健康教育中心配合定期開(kāi)展學(xué)生宿舍走訪工作，掌握學(xué)生思想心理動(dòng)態(tài)變化的第一手資料，引導(dǎo)學(xué)生思想成長(zhǎng)。要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行企業(yè)文化、思想政治教育、時(shí)事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，完善輔導(dǎo)員、班主任考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。要對(duì)學(xué)生實(shí)行“雙班主任”管理教育方式，除了學(xué)院給每個(gè)班級(jí)配備一名班主任外，可根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的實(shí)際，靈活安排企業(yè)班主任，校企雙方共同管理、共同參與、共同培育專(zhuān)門(mén)人才。

建立學(xué)生自我教育體系

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“促進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育。”思想政治教育工作同樣如此，一定不能忽略學(xué)生自我教育的功能。要以活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)組織相關(guān)活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生自我教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生成立自我教育類(lèi)社團(tuán)，開(kāi)展思想道德自我教育活動(dòng)要鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立“弘德會(huì)”，旨在通過(guò)主題討論、“校園文明行”等公益類(lèi)活動(dòng)，提升校園文明水平，引發(fā)學(xué)生對(duì)自我思想道德行為的思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和道德觀念。

成立職業(yè)素質(zhì)拓展學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng) 要支持學(xué)生自發(fā)成立的 “職業(yè)素質(zhì)拓展”社團(tuán)，通過(guò)模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)、模擬工作現(xiàn)場(chǎng)等活動(dòng)，開(kāi)展道德與職業(yè)素質(zhì)的自我培訓(xùn)，將思想道德教育融入職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中，在實(shí)踐中得到自我素質(zhì)的不斷提升，為自我成才奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、鍛煉學(xué)生能力方面的功能和作用。

學(xué)院、企業(yè)、社會(huì)三方共同開(kāi)展全員育人活動(dòng) （1）開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。充分利用學(xué)院地理優(yōu)勢(shì)，以韶山毛澤東故居、劉少奇故居、彭德懷故居為愛(ài)國(guó)主義教育基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。掛牌并定期組織學(xué)生或?qū)W生干部到基地進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。（2）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合學(xué)院所處地理位置，在社區(qū)建立社會(huì)實(shí)踐基地，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃，包括學(xué)院附近的解放村社區(qū)、禾花村社區(qū)、常德津市“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐基地等。要聯(lián)合企業(yè)舉辦“三下鄉(xiāng)”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，以促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定為主要內(nèi)容，廣泛開(kāi)展內(nèi)涵豐富、旗幟鮮明、針對(duì)性強(qiáng)的青少年主題思想教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，不僅接觸到社會(huì)生活的方方面面，更對(duì)生活中的美與丑、善與惡展開(kāi)討論，極大地提升學(xué)生的自身修養(yǎng)。（3）開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)。組織校內(nèi)青年注冊(cè)志愿者服務(wù)隊(duì)伍，常年穩(wěn)定在500人左右，建設(shè)好6個(gè)校外志愿者服務(wù)基地，分別開(kāi)展主題為湘江環(huán)保活動(dòng)、公交站文明勸導(dǎo)、劉道一烈士祠維護(hù)、彭德懷故居革命教育、志愿者林植樹(shù)、菊花塘護(hù)花除草、湘潭市孤兒院扶助的長(zhǎng)期有效的志愿者服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)大力開(kāi)展校內(nèi)外志愿者服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生每年至少參與一次志愿者服務(wù)活動(dòng)，著力培育學(xué)生的愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。此外，要積極組織學(xué)生參加社會(huì)組織的各種競(jìng)技類(lèi)、公益類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，體驗(yàn)生活中的真善美，在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

全員育人工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、需要不斷創(chuàng)新形式的浩大工程，需要通過(guò)不斷創(chuàng)新育人形式，在校園中營(yíng)造“處處皆教育、處處皆育人”的良好氛圍。在這個(gè)過(guò)程中，校園中不文明行為會(huì)明顯減少，更多的學(xué)生會(huì)思考并關(guān)注生活中的真善美，在潛移默化中使自身素質(zhì)得到提高。高職院校應(yīng)充分利用一切資源，開(kāi)創(chuàng)更加貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際情況的育人環(huán)境，這對(duì)構(gòu)建和諧校園具有深遠(yuǎn)意義。

[1]姜維軍.高校全員育人工作的實(shí)效性研究[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，11（5）：86-88.

[2]古桂琴.全員育人多路徑探析[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，11（1）：96-97.

[3]劉順傳，徐祖平.“三全育人”大德育觀下全員育人導(dǎo)師制探析[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，8（1）：116-117.

[4]張明菊，范天森.新形勢(shì)下高?！叭珕T育人”理念及實(shí)踐探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（31）：67-69.

[5]馬麗娜.論全院育人的途徑和方法[J].改革與開(kāi)放，2011（9）：30-31.