傅志勇

（浙江警官職業(yè)學(xué)院 浙江 杭州310018）

高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)用人才，真正辦出特色。要真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求高等職業(yè)教育必須依賴行業(yè)、企業(yè)，走校企合作、工學(xué)結(jié)合的發(fā)展之路。如何創(chuàng)新高職院校與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制①，探索出一條高職院校與行業(yè)合作的新路子，從根本上解決高職院校教師深入行業(yè)一線頂崗實(shí)踐和行業(yè)人才到高職院校擔(dān)任兼職教師的難題，從而在高職院校與行業(yè)人力資源共享機(jī)制領(lǐng)域打開新局面，成為高職高職院校面臨的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而又緊迫的任務(wù)。

建立和完善高職院校與行業(yè)人才交流機(jī)制的背景

利用高職院校與行業(yè)兩種不同的教育資源，運(yùn)用雙方有一定廣度和深度的合作方式開展高職教育，實(shí)現(xiàn)高職院校與行業(yè)多層次、全方位的合作，培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才，已經(jīng)成為目前世界各國職業(yè)教育的一個共同特點(diǎn)。但由于當(dāng)前人才部門所有行業(yè)利益不均和激勵制度、保障制度不健全等原因，各地普遍存在著高職院校與行業(yè)聯(lián)系不夠緊密、深層次的合作機(jī)制尚未形成、行業(yè)積極性不高、合作的內(nèi)涵不夠豐富以及合作形式單一等問題。因此，必須在機(jī)制層面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和探索。

高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求 高等職業(yè)教育的本質(zhì)屬性是“工學(xué)結(jié)合，校企聯(lián)盟”，它把培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才作為宗旨和本質(zhì)特征。隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，人力資源能力建設(shè)要求不斷提高，高等職業(yè)教育承擔(dān)著大規(guī)模人力資源開發(fā)和技能型人才培養(yǎng)的重任。因此，建立行之有效的高職院校與行業(yè)合作機(jī)制，不僅是高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會、行業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，而且是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式和培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。在這一宏觀背景下，依托行業(yè)辦學(xué)，建立高職院校與行業(yè)人才雙向交流的有效機(jī)制，成為實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合，校企聯(lián)盟”的重要途徑和我國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要 緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求辦學(xué)是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。職業(yè)教育要以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，為我國走新型工業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式服務(wù)。隨著我國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高職院校根據(jù)自身性質(zhì)和特點(diǎn)，從不同領(lǐng)域積極為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。浙江警官職業(yè)學(xué)院地處我國民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，隨著教育教學(xué)改革的深入，學(xué)院越來越深刻地認(rèn)識到：利用自身資源和獨(dú)特優(yōu)勢服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是高職院校一項(xiàng)基本任務(wù)和歷史使命；學(xué)院要可持續(xù)發(fā)展，必須積極主動地適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。

高職院校人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)發(fā)展的需要 要實(shí)現(xiàn)為生產(chǎn)一線培養(yǎng)技能型創(chuàng)新人才的目標(biāo)，就要積極創(chuàng)新，大膽改革，采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。它要求教師不僅有較強(qiáng)的教學(xué)能力，而且有行業(yè)一線的工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的能力。因此，創(chuàng)新高職院校與行業(yè)人才交流機(jī)制，不僅有利于提高教師的“雙師”素質(zhì)，而且有利于充分利用行業(yè)人力資源，培養(yǎng)專兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為高職院校人才培養(yǎng)模式改革提供可靠保證；同時，通過交流合作，能夠促使高職院校準(zhǔn)確地了解行業(yè)人才需求狀況，及時把握行業(yè)需求變化，科學(xué)設(shè)計(jì)與行業(yè)需求相一致的專業(yè)結(jié)構(gòu)，為高職院校專業(yè)發(fā)展提供可靠保證。

建立和完善高職院校與行業(yè)人才交流機(jī)制的重要意義

高職院校是人才培養(yǎng)的搖籃，行業(yè)是人盡其才的平臺，供需雙方要求人才準(zhǔn)確對接，而人才對接為雙方對接奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高職院校與行業(yè)共同對人力資源開發(fā)進(jìn)行合作，供需雙方協(xié)調(diào)，就會促進(jìn)整個創(chuàng)新體系的協(xié)調(diào)，其結(jié)果可以形成資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，使雙方產(chǎn)生新的活力，從而促使教育、經(jīng)濟(jì)和社會得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

高職院校發(fā)展的生命力所在 高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)布局調(diào)整、學(xué)科建設(shè)和課程體系改革以及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，都需要依托行業(yè)、面向行業(yè)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，除了課堂教學(xué)之外，學(xué)生參加社會實(shí)踐同樣是培養(yǎng)人才的有效方式之一，是高等職業(yè)教育的重要組成部分。因此，打破人才部門割據(jù)，高職院校與行業(yè)進(jìn)行人才交流，不僅為學(xué)生創(chuàng)造更好的社會實(shí)踐條件，使之得到實(shí)踐鍛煉并提高各方面能力，而且可以促進(jìn)高職院校專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)、改善辦學(xué)條件和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時，有利于建立促進(jìn)人才合理流動的靈活機(jī)制，盤活人才資源，實(shí)現(xiàn)人力資源效率的最大化，從而為職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造外部環(huán)境和內(nèi)在動力。

提高行業(yè)人員理論水平和運(yùn)用科學(xué)理論解決行業(yè)工作實(shí)際問題的重要舉措 人才流動可引起“鯰魚效應(yīng)”和“遠(yuǎn)緣雜交”，可以激發(fā)人才的活力，提高人才的整體素質(zhì)。實(shí)踐證明，建立高職院校和行業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)的交流合作機(jī)制，有利于行業(yè)依托高職院校這個培訓(xùn)基地，不斷更新行業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)，滿足行業(yè)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)要求，提升行業(yè)人員適應(yīng)社會發(fā)展與技術(shù)變革的能力；有利于行業(yè)利用高職院校人才、技術(shù)、信息優(yōu)勢，將高職院校智力因素與行業(yè)生產(chǎn)要素緊密結(jié)合起來，共同進(jìn)行項(xiàng)目攻關(guān)以及技術(shù)創(chuàng)新，成為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的基地與智力中心。

加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師“雙師”素質(zhì)的重要舉措 行業(yè)人才的參與，不僅可以緩解高職院校教師數(shù)量的不足，而且可以優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高職院校專任教師與行業(yè)人員互相交流、取長補(bǔ)短，有利于師資隊(duì)伍整體水平的提高，有利于增進(jìn)學(xué)校與社會的聯(lián)系，打破學(xué)校封閉的辦學(xué)體系，形成以社會需要為中心的辦學(xué)機(jī)制，促進(jìn)校企合作，真正形成良性互動的局面。

建立和完善高職院校與行業(yè)人才交流機(jī)制的思路和實(shí)踐

浙江警官職業(yè)學(xué)院在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步明確了構(gòu)建高職院校與行業(yè)人才交流機(jī)制的基本思路，即樹立依托行業(yè)、根植行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、引領(lǐng)行業(yè)的理念，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、基層司法行政單位參與的辦學(xué)機(jī)制，逐步形成科學(xué)分工、靈活多樣、富有成效、高效運(yùn)作的高職院校與行業(yè)人才雙向交流長效機(jī)制，明確規(guī)定合作方的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)，促進(jìn)人才合理流動，盤活人才資源，實(shí)現(xiàn)高職院校與行業(yè)人力資源共享和人力資源效率的最大化，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)行業(yè)人員的能力建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。我院基于上述認(rèn)識，主要采取了以下措施：

完善高職院校與行業(yè)合作的制度建設(shè) 一是外部制度建設(shè)，重點(diǎn)是爭取上級主管部門的支持。在廣泛調(diào)研并征求行業(yè)一線專家意見的基礎(chǔ)上，向上級主管部門省司法廳提交可行性調(diào)研報告。同時，積極參與上級主管部門起草、制定相關(guān)文件的工作，最終實(shí)現(xiàn)由上級主管部門專門出臺指導(dǎo)性文件，并在全省司法行政系統(tǒng)正式實(shí)施。這標(biāo)志著上級主管部門把學(xué)院與行業(yè)人才雙向交流工作提高到全省司法行政隊(duì)伍建設(shè)的高度去認(rèn)識，學(xué)院與行業(yè)人才交流在制度方面取得了重大突破。二是內(nèi)部制度建設(shè)。在上級主管部門文件的基礎(chǔ)上，學(xué)院積極跟進(jìn)，先后出臺了一系列與之相關(guān)的配套制度和實(shí)施細(xì)則，建立和完善行業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)過程的激勵和保障機(jī)制。通過努力，在制度建設(shè)層面為我院與行業(yè)開展有效合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

探索教師到行業(yè)掛職鍛煉的長效機(jī)制 一是緊密結(jié)合行業(yè)實(shí)際，積極探索建立富有行業(yè)特色的掛職鍛煉運(yùn)行機(jī)制。學(xué)院積極爭取，最終實(shí)現(xiàn)了由省司法廳政治部牽頭，并召集省監(jiān)獄管理局政治部、省勞動教養(yǎng)管理局政治部和浙江警官職業(yè)學(xué)院政治部三方進(jìn)行協(xié)調(diào)，做到任務(wù)明確、職責(zé)清晰、可操作性強(qiáng)。通過努力，初步形成了“上級主管部門指導(dǎo)——行業(yè)主管部門協(xié)調(diào)——學(xué)院組織選派——各基層單位落實(shí)崗位”的教師掛職鍛煉運(yùn)作機(jī)制。二是注重掛職鍛煉的實(shí)際效果，突出教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐技能的提高。教師深入行業(yè)一線掛職鍛煉的時間為一年，要求嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范頂崗實(shí)踐，注重積累行業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)和熟悉行業(yè)一線工作程序。三是建立嚴(yán)格的管理和考核制度，注重績效評價。實(shí)行學(xué)院和行業(yè)雙重管理，加強(qiáng)績效評價，將考核結(jié)果納入個人履歷與年度考評，并與教師待遇等掛鉤。四是采取激勵措施，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使教師在掛職鍛煉期間的經(jīng)費(fèi)得到充分保證，從而極大地調(diào)動了教師的積極性和主動性。

探索建立兼職教官聘任和管理機(jī)制 一是突出行業(yè)特色，建立兼職教官制度。從省屬監(jiān)獄、勞教單位聘請具有一定理論水平且具有行業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能的警察作為兼職教官來承擔(dān)實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)。同時，建立了兼職教官數(shù)據(jù)庫，對兼職教官合理配置、分類管理。②由此，一套由“系部推薦——學(xué)院初審并上報——基層單位選拔——行業(yè)主管部門調(diào)配——上級主管部門備案”的兼職教官選拔聘用機(jī)制建立起來，并運(yùn)行順暢。二是量才使用，充分發(fā)揮行業(yè)人才的獨(dú)特作用。兼職教官同高職院校教師一起共同參與人才培養(yǎng)模式改革，共同承擔(dān)專業(yè)建設(shè)任務(wù)、開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程、編寫實(shí)訓(xùn)教材，承擔(dān)校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)以及對青年教師起“傳、幫、帶”等作用。

建立了“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制 一是選拔德才兼?zhèn)?，具有?jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)專業(yè)知識的專業(yè)課教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，采取學(xué)位進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、國內(nèi)外研修、項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和掛職鍛煉等形式，重點(diǎn)提高教師隊(duì)伍行業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，增強(qiáng)其競爭意識和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力。二是組織兼職教官以高職教育理論、教學(xué)能力和技能、課堂教學(xué)組織、教學(xué)大綱編寫等方面的培訓(xùn)，以提高其教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力。三是建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，完善團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)與選拔機(jī)制，逐步建立健全團(tuán)隊(duì)自主管理模式，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、應(yīng)用技術(shù)研究等方面的自主權(quán)力，形成團(tuán)隊(duì)自主管理、專兼人員科學(xué)分工、責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。

建立和完善高職院校與行業(yè)人才交流機(jī)制取得的初步成效

高職院校與行業(yè)合作長效機(jī)制建立并運(yùn)行順暢 隨著我國高職教育的發(fā)展，高職院校與行業(yè)能否建立長效合作機(jī)制成為困擾許多高職院校的一大難題。浙江警官職業(yè)學(xué)院根植于浙江省司法行政行業(yè)，通過艱辛探索，逐步建立起“上級主管部門總體指導(dǎo)——行業(yè)管理部門協(xié)調(diào)——各基層單位負(fù)責(zé)具體實(shí)施”的科學(xué)分工、靈活多樣、富有成效、高效運(yùn)作的長效合作機(jī)制。從近年的實(shí)踐來看，這種機(jī)制的優(yōu)越性不僅體現(xiàn)在制度層面，更重要的是付諸于實(shí)踐，在實(shí)際運(yùn)行過程中得到不斷完善和發(fā)展，呈現(xiàn)出積極的效果。

從行業(yè)一線聘請兼職教官突出重圍 浙江警官職業(yè)學(xué)院所依托的行業(yè)主要為監(jiān)獄、勞動教養(yǎng)等單位，一線警力緊張一直是全省乃至全國監(jiān)獄、勞教單位共同面臨的現(xiàn)實(shí)問題。面對這個問題，我院一是拓寬人力資源開發(fā)渠道，全方位、多層次聘請人才。學(xué)院警察類專業(yè)主要面向省屬監(jiān)獄、勞教單位以及基層司法行政單位聘請兼職教官，非警察類專業(yè)主要面向企事業(yè)單位聘請兼職教師。二是創(chuàng)新人才聘用形式，靈活多樣選聘人才。學(xué)院充分利用公務(wù)員編制的優(yōu)勢，通過參加公務(wù)員招考、公務(wù)員選調(diào)以及退休返聘等形式從行業(yè)選拔優(yōu)秀人才；對于在職在編的行業(yè)人才，根據(jù)實(shí)際需要，采取全職式、走教式和實(shí)習(xí)指導(dǎo)等靈活多樣的聘用形式，破解了許多難題。三是學(xué)院教師到行業(yè)掛職鍛煉期間，在一線民警的帶領(lǐng)下到行業(yè)一線崗位頂崗實(shí)踐，充實(shí)了一線警力，有效緩解了警力不足的矛盾，受到相關(guān)單位的歡迎。

教師到行業(yè)掛職鍛煉走出一條新路 一是得到了上級主管部門的高度重視。教師到行業(yè)掛職鍛煉被提到了上級主管部門的議事日程，由省司法廳黨委專門發(fā)文，省監(jiān)獄管理局和省勞動教養(yǎng)管理局布置，省屬監(jiān)獄、勞教單位具體落實(shí)，每個環(huán)節(jié)責(zé)任明確，程序到位，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。二是得到掛職鍛煉單位的積極配合。省屬監(jiān)獄、勞教單位黨委按照干部管理權(quán)限，對掛職鍛煉教師專門下發(fā)文件任職，教師被充實(shí)到行業(yè)一線，承擔(dān)了所掛職單位分配的工作任務(wù)，并由所掛職單位實(shí)施管理、考核和培養(yǎng)。在監(jiān)獄、勞教單位相對比較封閉的特殊執(zhí)法環(huán)境中實(shí)現(xiàn)如此緊密的合作，這種探索具有重要的創(chuàng)新意義，對于全國同類高職院校具有巨大的輻射作用和示范效應(yīng)。三是得到教師的積極響應(yīng)。教師有機(jī)會深入行業(yè)一線參與管教工作，積累了大量的行業(yè)一線實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，掌握了行業(yè)一線的基本工作程序，這為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。由政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制正在逐步形成并不斷完善起來。

探索出高職院校與行業(yè)合作共贏的新模式 一是初步營造了合作共贏的文化氛圍。從上級主管部門省司法廳，到行業(yè)指導(dǎo)部門省監(jiān)獄管理局、省勞動教養(yǎng)管理局，再到省屬基層監(jiān)獄勞教單位，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和教師，到監(jiān)獄、勞教單位領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和一線民警都更新了觀念、轉(zhuǎn)變了思想，能夠充分認(rèn)識到高職院校與行業(yè)人才交流互動的重要性和必要性。二是上級主管部門從戰(zhàn)略層面進(jìn)行指導(dǎo)。上級主管部門把學(xué)院與行業(yè)合作提高到戰(zhàn)略層面謀劃，明確提出要依托學(xué)院為行業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)人才，把學(xué)院打造成行業(yè)的智力中心。特別是2011年實(shí)現(xiàn)了“省部共建”，在更高層面上為學(xué)院與行業(yè)合作提供了更加廣闊的空間。三是行業(yè)在合作中得到了好處。行業(yè)利用學(xué)院在科研、人才、基地等方面的資源和優(yōu)勢，為行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)提供了巨大幫助。同時，學(xué)院教師到行業(yè)掛職鍛煉可以為行業(yè)解決很多理論層面的深層問題，促進(jìn)了行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。四是學(xué)院在合作中得到實(shí)惠。通過與行業(yè)合作，學(xué)院在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了突破，由此，從根本上改變了以往封閉辦學(xué)的局面，學(xué)院與行業(yè)合作共贏的新模式已經(jīng)形成并發(fā)揮作用。

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效 建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)、提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。一方面，浙江警官職業(yè)學(xué)院加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整，側(cè)重于學(xué)院教師和來自行業(yè)一線人才的整合，從而實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)類專業(yè)課程由行業(yè)兼職教官講授的機(jī)制，師資隊(duì)伍“雙師”結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化；另一方面，加強(qiáng)本校教師“雙師”素質(zhì)提升，通過選送專任教師到行業(yè)掛職鍛煉提高其實(shí)踐技能。學(xué)院選派教師到行業(yè)掛職鍛煉的時間為一年，教師可結(jié)合自身專業(yè)特長擔(dān)任不同職務(wù)，一般擔(dān)任監(jiān)獄分監(jiān)區(qū)長助理職務(wù)、監(jiān)獄信息技術(shù)科科長助理、中隊(duì)長助理、司法助理、執(zhí)行助理、審判員助理等職務(wù)。通過掛職鍛煉，教師能夠深入基層一線，不僅積累了行業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，在理論聯(lián)系實(shí)際上取得了較大收獲，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力得到明顯提升，而且能夠?qū)⒗碚撗芯颗c解決現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，既提升了理論的實(shí)踐性，又突出了理論的指導(dǎo)性，將理論與行業(yè)一線工作實(shí)際緊密聯(lián)系，為提升服務(wù)行業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時，促進(jìn)了教學(xué)科研工作的針對性和有效性，為教學(xué)科研提供了鮮活的素材和突破口，增強(qiáng)了教學(xué)科研的針對性和實(shí)效性。

人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升，學(xué)生受益匪淺 一是人才培養(yǎng)的科學(xué)性、針對性更強(qiáng)。通過學(xué)院與行業(yè)人才交流，學(xué)院更好地把握行業(yè)需求，并按照行業(yè)發(fā)展要求對人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)、互相推動、互相促進(jìn)，使得學(xué)院能夠更加準(zhǔn)確地了解行業(yè)人才需求狀況，及時把握行業(yè)需求變化，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，保證了專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求相一致。二是課程建設(shè)的實(shí)用性更加突出。教師在實(shí)踐中熟知了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范、工作流程，搜集整理了大量的案例用之于課程體系改革和課程建設(shè)重構(gòu)，并在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用，受到學(xué)生的廣泛好評。三是教學(xué)形式更加靈活多樣，教學(xué)效果提高明顯。由于兼職教官參與教學(xué)過程，使得學(xué)院有條件試行“雙師制”授課制度，部分專業(yè)試行一門課的理論部分由學(xué)院教師講授，實(shí)踐課由兼職教官講授；部分專業(yè)試行一堂課由學(xué)院教師和兼職教官兩名教師共同講授。這種改革為提高學(xué)生首崗適應(yīng)能力、多崗遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，受到了學(xué)生的歡迎，收到了良好的教學(xué)效果。

總之，積極探索建立健全高職院校與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制，創(chuàng)新政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，進(jìn)一步明確高職院校、行業(yè)企業(yè)、地方政府三方合作中的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)，既是我國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的必然要求；既是發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，也是我國高等職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，需要社會各方繼續(xù)深入探索、大膽創(chuàng)新。

注釋：

①本文中的高職院校主要是指司法類高等職業(yè)院校，行業(yè)主要是指此類高職院校所依托的監(jiān)獄、勞教以及司法行政系統(tǒng)。

②根據(jù)人民警察警銜、專業(yè)技術(shù)職務(wù)及工作經(jīng)驗(yàn)等條件，浙江警院探索把兼職教官分為高級教官、中級教官和初級教官；根據(jù)其承擔(dān)的工作性質(zhì)和內(nèi)容，兼職教官分為全職式兼職教官、走教式兼職教官和校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教官。按照效益最大化原則，不同級別、不同類型的兼職教官在聘用條件、工作方式、考核管理、培養(yǎng)培訓(xùn)以及待遇等方面都有區(qū)別。

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