劉慧

唐山市豐潤區(qū)姜家營鄉(xiāng)西楊家營學(xué)校 河北唐山 064009

引領(lǐng)時尚 靈動教學(xué)
——淺淡多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

劉慧

唐山市豐潤區(qū)姜家營鄉(xiāng)西楊家營學(xué)校 河北唐山 064009

多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的根本。也是時代進(jìn)步的標(biāo)志，在當(dāng)前的教學(xué)過程中教師運用多媒體技術(shù)的特性，將知識融合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方法。本文針對多媒體教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行展開式探討

教學(xué)策略；多媒體；小學(xué)語文

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.16.114

伴隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)融進(jìn)人們的生活。同時在教學(xué)過程中，多媒體信息技術(shù)也走了進(jìn)來。在多媒體信息技術(shù)的輔助下，教師的教學(xué)水平提高很快，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也開始加大。多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的根本，也是時代進(jìn)步的標(biāo)志。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師運用多媒體技術(shù)的特性，將知識融合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。

作為一名小學(xué)語文教師，筆者深知語文知識的重要，加上教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)模式要不斷優(yōu)化。語文教學(xué)需要學(xué)生有一定的思維靈動性，并且有豐富的課外知識，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更大的知識面。結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)劧嗝襟w信息技術(shù)給教學(xué)工作帶來的優(yōu)勢。

1 巧用現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)習(xí)熱情

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動時最重要的動因，培養(yǎng)這種愿望的工作是跟學(xué)校的全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實現(xiàn)的?！彼砸囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有了熱情才能更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)語文的興趣。然而，小學(xué)語文知識非常重要，如果教師不采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么，小學(xué)語文就會成為學(xué)生所廢棄的學(xué)科。為了打破這種局面，教師將多媒體恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)小學(xué)語文課堂。多媒體輔助教學(xué)不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的求知欲，從而教師可以有效地開展后期的教學(xué)工作。多媒體以其自身的特點提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這些學(xué)習(xí)的熱情以及興趣正是教師所期望的。

2 提高欣賞能力，促進(jìn)知識理解

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力可以促進(jìn)學(xué)生對語文知識的理解。小學(xué)生由于年紀(jì)小，他們的欣賞能力還不夠好，欣賞能力的不足會降低他們對語文知識的學(xué)習(xí)。為了打破這種局面，運用現(xiàn)代技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)模式，將語文知識中的部分內(nèi)容通過動畫、聲音、圖像等模式，使生硬的知識活化。學(xué)生看到這種新穎獨特的教學(xué)模式，就會更加集中精力去學(xué)習(xí)。并且在這種模式下學(xué)會欣賞，有了欣賞能力就可以更好地理解知識。

如《火紅的楓葉》一文中有這樣一段內(nèi)容：“今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。每當(dāng)我拾起一片楓葉的時候，我總以為找到了一片最紅的?？墒遣痪茫矣终业揭黄t的。啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子像我的小小的手掌。我把這最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀卡。我要把這張賀卡送給我敬愛的老師。”課后的習(xí)題就是讓學(xué)生去理解這篇閱讀的中心思想。教師運用多媒體技術(shù)將文章的景色進(jìn)行形象的刻畫，并且將人物運用多媒體的形式展示出來，學(xué)生運用多媒體的形象性看到了人物的表情以及景色的描寫，提高了理解能力，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

3 新舊知識的融合

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，新舊知識的融合可以幫助學(xué)生掌握知識并且鞏固。在小學(xué)語文教學(xué)中，豐富的知識量需要學(xué)生加強記憶，大量的內(nèi)容要求學(xué)生去鞏固。教師運用現(xiàn)代技術(shù)將這些知識進(jìn)行歸納，讓新的知識完全被學(xué)生掌握。教師運用多媒體技術(shù)采用動畫的形式配合教學(xué)，舊知識也可以運用動畫的形式進(jìn)行鞏固。在這一點上，作為語文教師，筆者采用游戲的形式，通過強大的多媒體展示語文知識點。同時也可以通過首尾接龍的形式進(jìn)行綜合游戲，學(xué)生在游戲中回憶起舊知識，并且將新的知識慢慢融匯。在這樣的整合過程中，筆者看重的是新知識的掌握以及舊知識的鞏固。傳統(tǒng)教學(xué)模式中是很難幫助學(xué)生將新舊知識進(jìn)行全面的整合的，而現(xiàn)代教育技術(shù)彌補了這種不足。在教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)將知識中的重點部分進(jìn)行突出講解以及重現(xiàn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式很難做到的?？梢姡F(xiàn)代信息技術(shù)是一種比較前衛(wèi)、實用的教學(xué)模式。

4 多媒體教學(xué)，促進(jìn)寫作

多媒體輔助小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，它起到了很大的作用，能培養(yǎng)學(xué)生收集平時的信息，可以對信息進(jìn)行整理并得到良好的應(yīng)用。對于小學(xué)語文教學(xué)來講，讓學(xué)生掌握這些寫作的要領(lǐng)非常重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生對于人物、景色、物品、事件等一系列的描寫，并且及時鼓勵和贊揚他們，同時也要促進(jìn)他們寫一些虛擬的事物。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是將知識呆板的講解，沒有豐富大家的資源。學(xué)生在寫作上因為可用性資源少而導(dǎo)致寫作素材匱乏。教師在這一點上也是無能為力。面對這種狀況，教師及時更換教學(xué)模式，將多媒體信息技術(shù)融進(jìn)其中。多媒體信息技術(shù)可以給學(xué)生展示身邊不常見的寫作情景，提供給學(xué)生廣闊的寫作空間，讓學(xué)生掌握大量的可使用性素材。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了這種能力。在寫作過程中，多媒體技術(shù)還能為大家展示一些生活中不常見的景物、動物以及環(huán)境等，學(xué)生看到這些才會更加有效地開始寫作。在寫作中，教師配合多媒體對其進(jìn)行講解，并且在課余的時候，學(xué)生可以通過多媒體來尋找一些資料，根據(jù)自己的認(rèn)知情況，去觀察、思維、表達(dá)，暢想。慢慢的，學(xué)生的思路打開了，想象能力提高了，寫作素材得到豐富，自主尋找資料并且收集信息的學(xué)習(xí)能力也會隨之提高。可見，多媒體信息技術(shù)為學(xué)生寫作提供了橋梁。

5 豐富知識，拓展課余知識

多媒體信息技術(shù)是教師提高教學(xué)質(zhì)量的工具，在教學(xué)過程中的地位是無可替代的。在教學(xué)過程中，教師利用有限的時間豐富學(xué)生的課余知識很困難，原本課堂的45分鐘時間講解一些基礎(chǔ)的小學(xué)語文知識就已經(jīng)很難滿足，更談不上講解其他的知識。教師采用多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，它節(jié)省了很多時間，為教師講解課余知識提供了資源。這樣，學(xué)生豐富了自身的知識面，對于語文的學(xué)習(xí)來講，理解度就會更加增強，效果非常的好。教師，傳道授業(yè)解惑的人，能讓學(xué)生掌握更多的知識是教師最大的心愿。

6 教學(xué)反思

良好的教學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中獲悉更多的知識。多種教學(xué)模式并行，多種教學(xué)理念交會，才能讓學(xué)生徜徉在知識的海洋中。多媒體教學(xué)模式是所有教學(xué)模式的佼佼者，教師雖然已經(jīng)用了多媒體教學(xué)模式，但是還要對該教學(xué)模式進(jìn)行不斷的反思，找到教學(xué)過程中的不足，只有這樣才能更好地推動教學(xué)。該教學(xué)模式中教師對此進(jìn)行教學(xué)反思，看到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢也看到多媒體教學(xué)帶來的實效性。但是還有很多的不足，其中學(xué)生對多媒體教學(xué)的認(rèn)可度還需要提高。總之，教師會不斷地進(jìn)步，為創(chuàng)新教學(xué)理念的培養(yǎng)而努力。

7 總結(jié)

綜上所述，在多媒體輔助教學(xué)下，教師提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，同時在多媒體的幫助下也拓展了學(xué)生的課余知識。面對這樣的教學(xué)模式，教師看到了學(xué)生渴望知識的眼神，也看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也正是有了多媒體輔助教學(xué)模式，學(xué)生的思維空間得到了拓展。學(xué)生是祖國的花朵，只有用愛心和關(guān)懷去澆灌他們，才能讓他們茁壯成長起來。多媒體教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量的同時也突出了時代的主題，有了這樣新穎獨特的教學(xué)手段，才能使教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

[1]呂華.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教師,2010(S1).

[2]荀春蓮.小學(xué)語文應(yīng)用多媒體教學(xué)的探索[J].當(dāng)代教育科學(xué),2007(3):126.

[3]王荷英.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實例[J].中國教育信息化,2007(12):26-27.

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