王永林

蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 江蘇蘇州 215028

隨著信息化社會(huì)步伐的加快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越多，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，適應(yīng)數(shù)字化新環(huán)境越來(lái)越成為每個(gè)公民必須具備的基本生存能力。德國(guó)學(xué)者哈根·拜因豪爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“今天一個(gè)科學(xué)家即使夜以繼日地工作,也只能閱覽有關(guān)他這個(gè)專業(yè)世界上的全部出版物的5%?！笨赡苌弦豢探處熯€在講臺(tái)上口若懸河，下一刻學(xué)生只用了一秒鐘，查詢的知識(shí)比教師講得還全面。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，越來(lái)越成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。筆者就利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力做了一些嘗試，在此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1 利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的可行性

1.1 電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及為小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

經(jīng)過(guò)調(diào)查，方洲小學(xué)五、六年級(jí)有280人，家庭電腦普及率100%，已經(jīng)開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)家庭達(dá)95%以上。而學(xué)生對(duì)使用Baidu、Google等搜索引擎非常熟練，對(duì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、注冊(cè)用戶、參與論壇討論及使用QQ、MSN等即時(shí)傳輸工具都有一定的基礎(chǔ)，而對(duì)使用Word、TXT等輸入、編輯文本在信息技術(shù)課上都有專門(mén)的課程。這樣的基礎(chǔ)使小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有了自主的條件。

1.2 小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的擔(dān)心，使引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成為必要

通過(guò)對(duì)四至六年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，喜歡上網(wǎng)的學(xué)生達(dá)到96%以上，而上網(wǎng)的目的則大多是玩游戲、聊天，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不到30%。隨之而來(lái)的是家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)受到不良信息的影響和電腦輻射對(duì)近視眼的形成的擔(dān)心則占到很大一部分。一方面是適應(yīng)信息化社會(huì)的需要、孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱衷，另一方面是家長(zhǎng)的擔(dān)心與禁止，而教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)則是解決這一矛盾的有效途徑。

2 利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的有效路徑

2.1 網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)——未成曲調(diào)先有情

每一篇課文的背景、作者介紹、相同題材的文章閱讀、精美片斷賞析、相關(guān)視頻和音樂(lè)欣賞，有很大的信息量，如果僅靠課堂呈現(xiàn)要花費(fèi)很多的時(shí)間，而且很難完成。而作為課前預(yù)習(xí)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就要高得多。如在《三顧茅廬》這篇文章中，“恭恭敬敬”是個(gè)關(guān)鍵詞，課前筆者布置學(xué)生到字理網(wǎng)查閱“恭”的字源，思考這個(gè)字的字理，再查閱這個(gè)詞的意思，想想告訴別人怎么記住它。然后思考在課文里這個(gè)詞又表現(xiàn)了劉備怎樣的人物特點(diǎn)？在學(xué)習(xí)《二泉映月》的時(shí)候，筆者讓學(xué)生上網(wǎng)搜索、了解阿炳的人生經(jīng)歷，理解什么叫“坎坷”，什么叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”。讓學(xué)生下載《二泉映月》的二胡曲，反復(fù)傾聽(tīng)，感受哪里是委婉纏綿的敘述，哪里是升騰跌宕的高昂，哪里是對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幣c吶喊。再搜索別人對(duì)這首曲子的評(píng)價(jià)，這首曲子在音樂(lè)界的地位。搜集惠山二泉美麗景色的圖片，用課文中的詞語(yǔ)給圖片命名。在學(xué)習(xí)《最后的姿勢(shì)》這篇課文之前，筆者讓學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的汶川地震報(bào)道，寫(xiě)給汶川地震的詩(shī)歌，在課堂上交流之后，還讓他們將這些材料貼在板報(bào)上，課后學(xué)生就可以自由瀏覽，每一篇課文就成了一個(gè)主題資料包。在學(xué)習(xí)《詹天佑》《鄭成功》《林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙》《錢(qián)學(xué)森》等人物傳記類(lèi)課文時(shí)，直接布置學(xué)生上網(wǎng)觀看人物電影。而在學(xué)習(xí)《克隆的作用》《火星——地球的孿生兄弟》《海洋——二十一世紀(jì)的希望》這一類(lèi)的科普文章時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的作用就更大了，各種超越時(shí)空的視頻模擬、生動(dòng)的列舉，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)涵和外延得到無(wú)限的擴(kuò)展。

2.2 網(wǎng)絡(luò)討論——橫看成嶺側(cè)成峰

班級(jí)在開(kāi)學(xué)初就建立了班級(jí)博客、班級(jí)論壇、班級(jí)QQ群，這些成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)。班級(jí)博客是展示班級(jí)成果、反映班級(jí)消息的地方，通過(guò)競(jìng)聘，任命博客管理員負(fù)責(zé)上傳班級(jí)活動(dòng)圖片，而其他學(xué)生要輪流在博客上寫(xiě)班級(jí)報(bào)道，寫(xiě)班級(jí)日記。為了得到家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可，學(xué)生往往做得圖文并茂。

很多學(xué)生向筆者反映在電腦上寫(xiě)作文寫(xiě)得比較長(zhǎng)，因?yàn)?00字看上去只有一點(diǎn)點(diǎn)，所以不知不覺(jué)就寫(xiě)長(zhǎng)了。在電腦上寫(xiě)作也方便修改，發(fā)現(xiàn)哪里不行，插入、刪除很方便，同種題材的還可以上網(wǎng)看看別人是怎么寫(xiě)的，一些好句子還可以借鑒。發(fā)到論壇之后，大家可以互相欣賞，可以在后面跟帖點(diǎn)評(píng)，指出寫(xiě)的好在哪里，可以怎么修改。如果引用過(guò)多，馬上就有同學(xué)在后面跟帖“似曾相識(shí)”；寫(xiě)得好的就可以得到很多同學(xué)的鮮花和大拇指。如果周記寫(xiě)的是班級(jí)的事情，還會(huì)引起同學(xué)間的爭(zhēng)論，這些爭(zhēng)論將事件進(jìn)行還原，而還原的過(guò)程其實(shí)就是記敘的過(guò)程。教師在網(wǎng)上批改也方便，其他學(xué)生都能看到，起到了講評(píng)作文的目的。學(xué)生根據(jù)老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，很快就能修改好，然后再謄抄到本子上。而教師可以選擇好的給學(xué)生投稿，一學(xué)期一個(gè)班能發(fā)表30篇左右，習(xí)作的發(fā)表又極大地提高了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

班級(jí)qq群是最熱鬧的地方，誰(shuí)忘記了作業(yè)，馬上就有人會(huì)告訴你；誰(shuí)有問(wèn)題不會(huì)了，上去問(wèn)一下，立即就有同學(xué)出來(lái)解答。一些作業(yè)可以發(fā)在群共享里，由學(xué)生自行下載練習(xí)。筆者還定期開(kāi)展一些主題討論。如在上完《去打開(kāi)大自然綠色的課本》第一課時(shí)后，筆者在群里留下一個(gè)討論題：為什么作者把大自然比作綠色的課本？晚上七點(diǎn)鐘，很快就有學(xué)生就上線了：

路：作者說(shuō)大自然是綠色的課本是因?yàn)榇笞匀焕镉芯G樹(shù)、翠竹、碧草、青山，它們都是綠色的。

鄭：可是大自然里也有紅花、彩霞呀，并不完全是綠色的。

李：綠色是生命的顏色，象征著活力。人們常說(shuō)“生命之樹(shù)常青”。在沙漠里，只要看到了綠洲，就等于獲得了生命的希望。綠色充滿活力，像一個(gè)少年，朝氣蓬勃，熱力四射。

王：綠色還是環(huán)保的同義語(yǔ)，現(xiàn)在人們要吃綠色食品，要住綠色住宅。

鄭：難道其他顏色就不能代表大自然的色彩了？我認(rèn)為大自然是紅色的，紅楓、紅花、紅云，萬(wàn)紫千紅。紅色代表著喜氣洋洋，象征著紅紅火火，蘊(yùn)藏著熱烈，昭示著興旺，傳遞著幸福。古詩(shī)中也有“霜葉紅于二月花”“日出江花紅勝火”“映日荷花別樣紅”。

……

3 利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的注意點(diǎn)

3.1 明確學(xué)習(xí)要求

網(wǎng)絡(luò)上的資源非常豐富，如果不明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很容易在網(wǎng)上浪費(fèi)時(shí)間，而且容易形成打著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的旗號(hào)玩電腦的現(xiàn)象。因此，每一次布置上網(wǎng)學(xué)習(xí)都要明確學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生寫(xiě)上瀏覽時(shí)間，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率。

3.2 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

要告訴學(xué)生如何確定關(guān)鍵詞搜索，怎樣快捷地找到自己需要的內(nèi)容，對(duì)于那些不能復(fù)制的內(nèi)容如何下載。每次給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生推薦一些常用的網(wǎng)站，從而讓學(xué)生有的放矢。對(duì)于論壇、博客和班級(jí)群，教師要積極地參與，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，起到導(dǎo)航和激勵(lì)作用。

3.3 學(xué)會(huì)信息篩選

網(wǎng)絡(luò)上的信息浩如煙海，如果不指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選，無(wú)用信息不僅會(huì)沖淡主題，也會(huì)占用學(xué)生很多的時(shí)間。如在查找《神奇的克隆》的相關(guān)資料時(shí)，重點(diǎn)要落實(shí)在克隆的神奇之處，對(duì)于如何對(duì)高等生物進(jìn)行克隆不需要詳細(xì)地了解。教師對(duì)學(xué)生搜集的信息要及時(shí)地做出評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的有效篩選。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望，使他們充滿樂(lè)觀與自信的進(jìn)取精神，可以更好地培養(yǎng)他們獨(dú)立探索、主動(dòng)求知的態(tài)度和習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能，從而發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。