◆王芹娟
合理利用技術(shù)手段和資源,可以使學生通過自主學習獲取更多知識和能力,促使教師更新教育觀念,改進教學方法,提高教學效率,優(yōu)化教育教學和管理過程。
近年來,以計算機為主的現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)品迅速走進校園,推動了學校教育改革,為教育蓬勃發(fā)展注入了新活力。電腦等多種數(shù)碼產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用,使無限的網(wǎng)絡(luò)資源快速、便捷地傳遞進學校,為教育提供了一個開放而又龐大的資源庫,給學校教育帶來了一場新的變革。合理利用好這些技術(shù)手段和資源,不僅可以使學生通過自主學習獲取更多的知識和能力,也可以促使教師進一步更新教育觀念,改進教學方法,提高教學效率,優(yōu)化教育教學和管理過程。從這個意義上說,現(xiàn)代信息技術(shù)的確是推進教育現(xiàn)代化的“功臣”。
傳統(tǒng)的教育過程有許多優(yōu)越性,但隨著時代飛速發(fā)展,其局限性也日益凸顯。而先進的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備為學校教育帶來巨大的信息技術(shù)資源,整合利用好這些資源,有利于優(yōu)化教育過程?;趯W校教育的特點,信息技術(shù)與課程有效整合,從而提高課堂教學效率是推進教育現(xiàn)代化的首要任務。因此,從教學實際出發(fā),將計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段合理地與課程內(nèi)容結(jié)合,優(yōu)化教學結(jié)構(gòu),使學生更積極主動地參與學習,從而達到培養(yǎng)學生獲取信息、運用信息學習能力以及提高教學效率的目的。
一位教師在執(zhí)教《特殊的葬禮》一課時,執(zhí)教者將課文內(nèi)容與信息技術(shù)有機整合,帶領(lǐng)學生穿越時空的隧道,共同領(lǐng)略了塞特凱達斯昔日雄偉壯觀的磅礴氣勢,當學生親眼目睹了它如今奄奄一息的場面后,激起了強烈的保護環(huán)境的意識。
另一教師在教學科學學科“水的凈化”章節(jié)時,通過信息技術(shù)的虛擬手法將自來水廠凈化水的過程生動形象地再現(xiàn)出來,加上自來水廠工程部技術(shù)員進行介紹的電話錄音,學生頓時被信息技術(shù)所展示的生動的形象、豐富的內(nèi)容深深地吸引住了,激發(fā)了自主探究的愿望。
實踐證明,巧用信息技術(shù),合理整合資源,能優(yōu)化教學過程,增強教學效果。此外,教師還在開展各類班隊活動、課外興趣小組等活動中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),通過資源合理整合達到事半功倍的效果。
要發(fā)揮好現(xiàn)代信息技術(shù)的功效,需要教師直接參與建設(shè)。因此,學校著力打造數(shù)碼校園,為教師搭建發(fā)展平臺,拓展發(fā)展空間。學校首先加強對教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓,從基本的文檔操作、常用軟件使用到如今電子白板的運用。針對不同軟件的使用及使用中出現(xiàn)的常見問題,學校多次組織教師參加課件制作、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作、動畫制作等培訓;同時進行“國之源”“虛擬光盤”“VOD點播系統(tǒng)”“校園網(wǎng)信息發(fā)布”“家校時空”“寶帶郵箱”等工具軟件的實訓,使教師以最快速度掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。為激發(fā)教師在教學中積極使用信息技術(shù)的熱情和主動性,學校規(guī)定教師根據(jù)學科及教材特點需要使用信息技術(shù)的要盡可能用好,教學公開課能用信息技術(shù)的必須用。學校教技室每學期都要組織教師進行課件制作等競賽活動,對在比賽中獲獎的教師學校給予嘉獎。同時,學校積極響應教育部組織的全國中小學教師教育技術(shù)水平考試工作,做好參考教師的培訓輔導工作,目前學校百余名教師已順利通過該項考試。這些平臺,也更加堅定了教師使用信息技術(shù)、發(fā)揮其作用的信心。與此同時,信息技術(shù)合理運用在教育教學實踐中,使學生進一步拓寬了視野,豐富了學習的渠道。
信息技術(shù)為推進學校教育現(xiàn)代化充實了軟硬件方面的實力。學校各條線充分利用這一優(yōu)勢,提高管理實效。進一步探索運用現(xiàn)代化教育技術(shù)提高學校辦學水平的策略,并取得較大的成效。例如,學校通過自主開發(fā)構(gòu)建了“校園信息公告系統(tǒng)”和“局域網(wǎng)助手”“騰訊通”,方便快捷地將各種信息(學校周工作安排、即時通知等)傳遞到每位教師的電腦,為學校管理部門和教師之間架起一條信息溝通的橋梁;總務處和教技室為方便教師進行物品設(shè)備報修,自主開發(fā)“網(wǎng)上報修系統(tǒng)”,不但提高了維修效率,而且維修后的反饋功能也讓職能部門的工作受到教師的監(jiān)督;為便利教師每年度的成果登記,專設(shè)“師生成果”登記平臺,有了這個平臺,教師可即時上校園網(wǎng)登記,更可隨時查詢本人本班學生教育教學成果。
學校網(wǎng)站和網(wǎng)志(統(tǒng)稱外網(wǎng))是學校教育教學交流的重要平臺。它一方面大大方便了學校教師間的信息積累和信息傳遞及資源共享,另一方面也為學校對外宣傳提供了快捷通道,學校合理使用可以起到低耗高效的宣傳效果。
如今,學校在互通外網(wǎng)和發(fā)揮其重要作用上下了大功夫。首先,學校將校園網(wǎng)站和網(wǎng)志進行了優(yōu)化,確保了外部網(wǎng)絡(luò)瀏覽者能及時看到學校第一時間的新聞等各類信息。其次,分工合作,及時更新外網(wǎng)信息。學校對外網(wǎng)上的每一個欄目和板塊進行責任到人,由條線和個人各自想方設(shè)法去撰寫信息、收集信息和發(fā)布信息。再次,學校還對各條線、各教師信息發(fā)布情況進行考核,起到獎優(yōu)罰劣和獎勤懲懶的管理效果,行政上有專人分管監(jiān)督各條線信息發(fā)布,教科室由專人對教師信息上傳進行實時監(jiān)督,每個學期末網(wǎng)管人員將上傳信息進行技術(shù)分類統(tǒng)計公布。這些積極有效的措施使信息技術(shù)成了學校常流動的“血液”,為教師的發(fā)展、學校的發(fā)展起到重要作用。
為充分發(fā)揮學校圖書館的館藏資源優(yōu)勢,進一步加強圖書館的服務功能,拓展服務領(lǐng)域,學生構(gòu)建了圖書館管理網(wǎng)絡(luò),以充分發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢。隨著信息技術(shù)進入校園,學校圖書館的管理手段已發(fā)生前所未有的變化,計算機管理系統(tǒng)的全面使用,改變了傳統(tǒng)的手工操作,簡化規(guī)范了圖書借還手續(xù),加快了流通速度,節(jié)省了讀者借書所用的時間。計算機圖書管理系統(tǒng)的使用,使許多圖書館業(yè)務都可以通過計算機來完成,如編目、檢索、流通、查詢?,F(xiàn)在圖書館完成師生人手一卡通——電腦借書證,瀏覽借閱圖書非常便捷。同時,學校信息技術(shù)辦公室專門將教育教學核心期刊納入校園網(wǎng),相當于建立了學校的又一“電子圖書館”,教師只要輕輕一點擊,就能掌握最新教改動態(tài),了解最新教學理念,走在教育最前沿??梢姡瑘D書管理網(wǎng)絡(luò),最大極限地發(fā)揮了學校圖書館館藏資源優(yōu)勢。
教學中,教師力爭使信息技術(shù)能與課堂教學有效整合,同時也幫助學生掌握好信息技術(shù)的各種操作技能。近年來,學生在進行專門課程學習的同時,結(jié)合各科教學和各種活動訓練,能熟練掌握上網(wǎng)搜索、電腦繪畫、打字等各種現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前學校3~6年級已有98%以上的學生學會了制作電腦小報,學會了E-mail的使用方法,100%的學生學會了網(wǎng)上交流信息,大部分學生還學會了網(wǎng)頁制作。在學校開展的歷屆文化藝術(shù)節(jié)和校外語節(jié)中,學生的電腦小報水平一年比一年高,自主學習興趣和能力也有了明顯提高。因此,在信息技術(shù)氛圍的熏陶及各種游藝活動中,促進了學生各個方面能力的均衡發(fā)展。
目前,現(xiàn)代化信息技術(shù)已滲透到了學校的方方面面,如教育管理、教育教學、教育培訓、財務管理、檔案管理、圖書管理等。它在教育教學、教師、學生乃至學校的發(fā)展中起到了重要作用,成為推進教育現(xiàn)代化的“功臣”。