◆王芹娟

合理利用技術(shù)手段和資源，可以使學生通過自主學習獲取更多知識和能力，促使教師更新教育觀念，改進教學方法，提高教學效率，優(yōu)化教育教學和管理過程。

近年來，以計算機為主的現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)品迅速走進校園，推動了學校教育改革，為教育蓬勃發(fā)展注入了新活力。電腦等多種數(shù)碼產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，使無限的網(wǎng)絡(luò)資源快速、便捷地傳遞進學校，為教育提供了一個開放而又龐大的資源庫，給學校教育帶來了一場新的變革。合理利用好這些技術(shù)手段和資源，不僅可以使學生通過自主學習獲取更多的知識和能力，也可以促使教師進一步更新教育觀念，改進教學方法，提高教學效率，優(yōu)化教育教學和管理過程。從這個意義上說，現(xiàn)代信息技術(shù)的確是推進教育現(xiàn)代化的“功臣”。

1 合理整合資源，優(yōu)化教育教學過程

傳統(tǒng)的教育過程有許多優(yōu)越性，但隨著時代飛速發(fā)展，其局限性也日益凸顯。而先進的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備為學校教育帶來巨大的信息技術(shù)資源，整合利用好這些資源，有利于優(yōu)化教育過程?；趯W校教育的特點，信息技術(shù)與課程有效整合，從而提高課堂教學效率是推進教育現(xiàn)代化的首要任務。因此，從教學實際出發(fā)，將計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段合理地與課程內(nèi)容結(jié)合，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，使學生更積極主動地參與學習，從而達到培養(yǎng)學生獲取信息、運用信息學習能力以及提高教學效率的目的。

一位教師在執(zhí)教《特殊的葬禮》一課時，執(zhí)教者將課文內(nèi)容與信息技術(shù)有機整合，帶領(lǐng)學生穿越時空的隧道，共同領(lǐng)略了塞特凱達斯昔日雄偉壯觀的磅礴氣勢，當學生親眼目睹了它如今奄奄一息的場面后，激起了強烈的保護環(huán)境的意識。

另一教師在教學科學學科“水的凈化”章節(jié)時，通過信息技術(shù)的虛擬手法將自來水廠凈化水的過程生動形象地再現(xiàn)出來，加上自來水廠工程部技術(shù)員進行介紹的電話錄音，學生頓時被信息技術(shù)所展示的生動的形象、豐富的內(nèi)容深深地吸引住了，激發(fā)了自主探究的愿望。

實踐證明，巧用信息技術(shù)，合理整合資源，能優(yōu)化教學過程，增強教學效果。此外，教師還在開展各類班隊活動、課外興趣小組等活動中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過資源合理整合達到事半功倍的效果。

2 努力搭建平臺，拓展師生發(fā)展空間

要發(fā)揮好現(xiàn)代信息技術(shù)的功效，需要教師直接參與建設(shè)。因此，學校著力打造數(shù)碼校園，為教師搭建發(fā)展平臺，拓展發(fā)展空間。學校首先加強對教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓，從基本的文檔操作、常用軟件使用到如今電子白板的運用。針對不同軟件的使用及使用中出現(xiàn)的常見問題，學校多次組織教師參加課件制作、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作、動畫制作等培訓；同時進行“國之源”“虛擬光盤”“VOD點播系統(tǒng)”“校園網(wǎng)信息發(fā)布”“家校時空”“寶帶郵箱”等工具軟件的實訓，使教師以最快速度掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。為激發(fā)教師在教學中積極使用信息技術(shù)的熱情和主動性，學校規(guī)定教師根據(jù)學科及教材特點需要使用信息技術(shù)的要盡可能用好，教學公開課能用信息技術(shù)的必須用。學校教技室每學期都要組織教師進行課件制作等競賽活動，對在比賽中獲獎的教師學校給予嘉獎。同時，學校積極響應教育部組織的全國中小學教師教育技術(shù)水平考試工作，做好參考教師的培訓輔導工作，目前學校百余名教師已順利通過該項考試。這些平臺，也更加堅定了教師使用信息技術(shù)、發(fā)揮其作用的信心。與此同時，信息技術(shù)合理運用在教育教學實踐中，使學生進一步拓寬了視野，豐富了學習的渠道。

3 創(chuàng)新使用方式，提高校園管理實效

信息技術(shù)為推進學校教育現(xiàn)代化充實了軟硬件方面的實力。學校各條線充分利用這一優(yōu)勢，提高管理實效。進一步探索運用現(xiàn)代化教育技術(shù)提高學校辦學水平的策略，并取得較大的成效。例如，學校通過自主開發(fā)構(gòu)建了“校園信息公告系統(tǒng)”和“局域網(wǎng)助手”“騰訊通”，方便快捷地將各種信息（學校周工作安排、即時通知等）傳遞到每位教師的電腦，為學校管理部門和教師之間架起一條信息溝通的橋梁；總務處和教技室為方便教師進行物品設(shè)備報修，自主開發(fā)“網(wǎng)上報修系統(tǒng)”，不但提高了維修效率，而且維修后的反饋功能也讓職能部門的工作受到教師的監(jiān)督；為便利教師每年度的成果登記，專設(shè)“師生成果”登記平臺，有了這個平臺，教師可即時上校園網(wǎng)登記，更可隨時查詢本人本班學生教育教學成果。

4 積極互通外網(wǎng)，促進信息交流共享

學校網(wǎng)站和網(wǎng)志（統(tǒng)稱外網(wǎng)）是學校教育教學交流的重要平臺。它一方面大大方便了學校教師間的信息積累和信息傳遞及資源共享，另一方面也為學校對外宣傳提供了快捷通道，學校合理使用可以起到低耗高效的宣傳效果。

如今，學校在互通外網(wǎng)和發(fā)揮其重要作用上下了大功夫。首先，學校將校園網(wǎng)站和網(wǎng)志進行了優(yōu)化，確保了外部網(wǎng)絡(luò)瀏覽者能及時看到學校第一時間的新聞等各類信息。其次，分工合作，及時更新外網(wǎng)信息。學校對外網(wǎng)上的每一個欄目和板塊進行責任到人，由條線和個人各自想方設(shè)法去撰寫信息、收集信息和發(fā)布信息。再次，學校還對各條線、各教師信息發(fā)布情況進行考核，起到獎優(yōu)罰劣和獎勤懲懶的管理效果，行政上有專人分管監(jiān)督各條線信息發(fā)布，教科室由專人對教師信息上傳進行實時監(jiān)督，每個學期末網(wǎng)管人員將上傳信息進行技術(shù)分類統(tǒng)計公布。這些積極有效的措施使信息技術(shù)成了學校常流動的“血液”，為教師的發(fā)展、學校的發(fā)展起到重要作用。

5 構(gòu)建圖書網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮館藏資源優(yōu)勢

為充分發(fā)揮學校圖書館的館藏資源優(yōu)勢，進一步加強圖書館的服務功能，拓展服務領(lǐng)域，學生構(gòu)建了圖書館管理網(wǎng)絡(luò)，以充分發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢。隨著信息技術(shù)進入校園，學校圖書館的管理手段已發(fā)生前所未有的變化，計算機管理系統(tǒng)的全面使用，改變了傳統(tǒng)的手工操作，簡化規(guī)范了圖書借還手續(xù)，加快了流通速度，節(jié)省了讀者借書所用的時間。計算機圖書管理系統(tǒng)的使用，使許多圖書館業(yè)務都可以通過計算機來完成，如編目、檢索、流通、查詢?，F(xiàn)在圖書館完成師生人手一卡通——電腦借書證，瀏覽借閱圖書非常便捷。同時，學校信息技術(shù)辦公室專門將教育教學核心期刊納入校園網(wǎng)，相當于建立了學校的又一“電子圖書館”，教師只要輕輕一點擊，就能掌握最新教改動態(tài)，了解最新教學理念，走在教育最前沿?？梢姡瑘D書管理網(wǎng)絡(luò)，最大極限地發(fā)揮了學校圖書館館藏資源優(yōu)勢。

6 開設(shè)信息技術(shù)課程教學，促進師生共同發(fā)展

教學中，教師力爭使信息技術(shù)能與課堂教學有效整合，同時也幫助學生掌握好信息技術(shù)的各種操作技能。近年來，學生在進行專門課程學習的同時，結(jié)合各科教學和各種活動訓練，能熟練掌握上網(wǎng)搜索、電腦繪畫、打字等各種現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前學校3～6年級已有98%以上的學生學會了制作電腦小報，學會了E-mail的使用方法，100%的學生學會了網(wǎng)上交流信息，大部分學生還學會了網(wǎng)頁制作。在學校開展的歷屆文化藝術(shù)節(jié)和校外語節(jié)中，學生的電腦小報水平一年比一年高，自主學習興趣和能力也有了明顯提高。因此，在信息技術(shù)氛圍的熏陶及各種游藝活動中，促進了學生各個方面能力的均衡發(fā)展。

目前，現(xiàn)代化信息技術(shù)已滲透到了學校的方方面面，如教育管理、教育教學、教育培訓、財務管理、檔案管理、圖書管理等。它在教育教學、教師、學生乃至學校的發(fā)展中起到了重要作用，成為推進教育現(xiàn)代化的“功臣”。