◆盧迎春 趙營(yíng)遠(yuǎn)

1 加快信息化建設(shè)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新，抓住教育部實(shí)施教育信息化戰(zhàn)略的重大機(jī)遇，發(fā)揮信息化促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新教育模式的支撐作用，促進(jìn)全省教育發(fā)展的新跨越。

1）組織實(shí)施利用空中課堂和優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)能利用數(shù)字資源開設(shè)課程、進(jìn)行學(xué)科多媒體教學(xué)，抓好設(shè)備采購(gòu)、教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)、資源的應(yīng)用和管理指導(dǎo)工作。

2）組織完成義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造，開展多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目的建設(shè)，做好設(shè)備采購(gòu)、人員培訓(xùn)和項(xiàng)目驗(yàn)收工作。

3）加快教育資源平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用。建成教育資源應(yīng)用平臺(tái)，進(jìn)一步組織實(shí)施好“國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目”和“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項(xiàng)目”工作，整體推進(jìn)國(guó)家和省數(shù)字化資源在區(qū)域的有效使用。

4）繼續(xù)實(shí)施遠(yuǎn)程教育。加快建設(shè)雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作和普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程開設(shè)。

5）推進(jìn)信息技術(shù)教育課程的開設(shè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6）抓好教育技術(shù)的應(yīng)用研究工作。組織完成對(duì)各地教育技術(shù)研究課題的評(píng)審立項(xiàng)工作和課題開題的相關(guān)工作。

2 更好地開發(fā)數(shù)學(xué)教材，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

初中數(shù)學(xué)著重強(qiáng)調(diào)了教學(xué)思想“以學(xué)生發(fā)展為本，以能力發(fā)展為主”。教材使用的目標(biāo)是能使學(xué)生“改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)容量，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生素養(yǎng)。探討使用教材中的感受，為挖掘出教材的深厚價(jià)值并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，提供了很多思路。教材不能成為教學(xué)的束縛和障礙”。要結(jié)合多媒體，最大程度地使用好教材，讓學(xué)生積累知識(shí)，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)他們健康的道德情操和高尚的審美能力。教師就教材的整體目標(biāo)進(jìn)行解讀：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、正確運(yùn)算的能力、書面表達(dá)的能力、圖形變換的能力。初中數(shù)學(xué)，同時(shí)要兼顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)近10年的教材使用及教學(xué)反饋，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但隨著現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)理念的逐漸改變，教材也需要調(diào)整一些內(nèi)容，如方案性的、操作性的數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，減少題目量等，但堅(jiān)信這依然是一本適合實(shí)驗(yàn)學(xué)生的最佳教材。

數(shù)學(xué)教材在教學(xué)中起到了重要的作用，它使奮斗在教學(xué)第一線的教師們心中有一條清楚的脈絡(luò)，對(duì)使用的教材有了整體的把握，有利于教師充分而靈活地使用這套具有深厚價(jià)值的教材。青年教師提出希望，希望做有心人，逐步去完善教材，使之更行之有效，最終讓所有實(shí)驗(yàn)學(xué)子受益。重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會(huì)的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程性特點(diǎn)。

怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢？讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師。學(xué)生喜歡一門學(xué)科首先是從喜歡這門學(xué)科的老師開始的。親其師，才能信其道。因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)老師，所以樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到任何艱難險(xiǎn)阻也愿意去克服；克服困難所得來(lái)的成功體驗(yàn)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，所以就更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

3 數(shù)學(xué)教學(xué)新思路

3.1 給予學(xué)生成就感

興趣與成就感往往有很大關(guān)系，每個(gè)學(xué)生都有成為研究者、發(fā)現(xiàn)者的內(nèi)在愿望，都有被認(rèn)同和賞識(shí)的需要，都希望取得成就和進(jìn)步。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，課堂上如果有成績(jī)不好的學(xué)生舉手發(fā)言，明知他會(huì)回答得一塌糊涂，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)在理，也要鼓勵(lì)和支持他，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步；可以鼓勵(lì)學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，寫自己的成功記錄。大多數(shù)教師都要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，但只有錯(cuò)題本，學(xué)生就只能多關(guān)注自己的失敗經(jīng)驗(yàn)，而用成功記錄本記錄自己做出某一道對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較難的題目的過(guò)程，記錄下今天對(duì)比昨天的點(diǎn)滴進(jìn)步，可以增強(qiáng)成就感，增加學(xué)習(xí)興趣。

3.2 用心關(guān)愛(ài)學(xué)生

在農(nóng)村學(xué)?！傲羰貎和碧貏e多，他們的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，教師責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)多關(guān)心他們，當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難時(shí)給予幫助，學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)協(xié)助他解決。比如，遇到學(xué)生生病及時(shí)帶他去就醫(yī)，并叮囑他按時(shí)吃藥；發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)異常，及時(shí)找其談話了解原因，給予疏導(dǎo)；做作業(yè)遇到困難時(shí)，給予點(diǎn)撥，特別是對(duì)學(xué)困生要多講解、多鼓勵(lì)，給予他學(xué)習(xí)的勇氣和力量。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

掌握數(shù)學(xué)思想。學(xué)生只是喜歡數(shù)學(xué)還不夠，因?yàn)橐胩岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，單靠教師上課灌輸那點(diǎn)兒知識(shí)，知識(shí)面太窄。教師在教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中拓展知識(shí)深度和難度以及更廣的知識(shí)面。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想

掌握數(shù)學(xué)思想，就是掌握數(shù)學(xué)的精髓。在初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想有分類思想、轉(zhuǎn)化思想、整體思想、建模思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程與函數(shù)思想等。以分類思想為例，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

1）問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)概念是分類進(jìn)行定義的。如|a|的定義分a＞0、a=0、a＜0三種情況。這種分類討論題型可以稱為概念型。

2）問(wèn)題中涉及的數(shù)學(xué)定理、公式和運(yùn)算性質(zhì)、法則有范圍或者條件限制，或者是分類給出的。如在圓周角定理的證明時(shí)，分圓心在圓周角外部、圓心在角的一邊上和圓心在圓周角內(nèi)部三種情況進(jìn)行證明。這種分類討論題型可以稱為性質(zhì)型。

3）在問(wèn)題解決中運(yùn)用分類思想。

①解含有待定系數(shù)的題目時(shí)，必須根據(jù)參數(shù)的不同取值范圍進(jìn)行討論。如解不等式ax＞2時(shí)，分a＞0、a=0和a＜0三種情況求解集。這稱為含參型。

②研究某些不確定的數(shù)量、不確定的圖形的形狀或位置、不確定的結(jié)論時(shí)，必須對(duì)不確定的數(shù)量、不確定的圖形的形狀或位置、不確定的結(jié)論進(jìn)行討論。如已知等腰三角形的兩邊長(zhǎng)分別是5和6，求等腰三角形的周長(zhǎng)時(shí)，分以5為腰6為底或5為底6為腰兩種情況進(jìn)行計(jì)算。

解答分類討論問(wèn)題時(shí)，首先要確定討論對(duì)象以及所討論對(duì)象全體的范圍；其次確定分類標(biāo)準(zhǔn)，正確進(jìn)行合理分類，即標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、不漏不重、分類互斥（沒(méi)有重復(fù)）；再堅(jiān)持對(duì)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的思路。

3.5 數(shù)學(xué)知識(shí)全面，注重考查基礎(chǔ)，突出數(shù)學(xué)思想，難易結(jié)合

數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域包含實(shí)數(shù)基本概念、代數(shù)式運(yùn)算、不等式求解與表達(dá)、視圖、科學(xué)技術(shù)法、方程與函數(shù)的應(yīng)用、圓、解直角三角形、圖形變換、統(tǒng)計(jì)概率、四邊形與三角形等。試題立意新穎，注重?cái)?shù)學(xué)思想，充分體現(xiàn)了學(xué)科之間的聯(lián)系。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)要注意：1）對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有目的性，建議學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的了解中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的歸納整理；2）對(duì)復(fù)習(xí)對(duì)象有針對(duì)性，教師在學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)引導(dǎo)復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意對(duì)知識(shí)講解的角度與深度，多角度思考問(wèn)題，讓學(xué)生靈活求解，強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題的能力，保證學(xué)生的高應(yīng)試水平。

[1]汪秉彝,呂傳漢,楊孝斌.中小學(xué)數(shù)學(xué)情境與提出問(wèn)題教學(xué):開放的數(shù)學(xué)教學(xué)[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2004(1):92-96.

[2]程華,黃秦安.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 深化數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊:中教版,2005(6S):35-38.

[3]管錦善,桑蕾.數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體誤區(qū)與策略[J].學(xué)生之友:人教版,2009(7).