孫曉慧

遷安市彭店子鄉(xiāng)易莊完全小學(xué) 河北遷安 064400

當(dāng)今社會(huì)教育技術(shù)裝備水平飛速發(fā)展，教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中得到大面積推廣和普及。如今，教育技術(shù)裝備應(yīng)用到學(xué)校工作的方方面面，尤其是教學(xué)工作更是離不開(kāi)教育技術(shù)裝備手段的輔助作用。在這樣的背景下，如何發(fā)揮教育技術(shù)裝備的輔助作用，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就成了一線數(shù)學(xué)教師所面臨的重要課題。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，為了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，教師應(yīng)聽(tīng)從時(shí)代的召喚，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新教學(xué)方法，采取科學(xué)有效的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，想辦法發(fā)揮教育技術(shù)裝備的最大優(yōu)勢(shì)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1 巧用教育技術(shù)裝備輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，更談不上班班通、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷進(jìn)步，教育技術(shù)現(xiàn)代化步伐的不斷加快，學(xué)校已經(jīng)裝備了新型的現(xiàn)代化教育資源，這使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，使原本抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)更加趣味化、形象化、直觀化。尤其是Flash課件以及電子白板的使用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把那些抽象的、難于理解的數(shù)學(xué)原理、概念的形成過(guò)程進(jìn)行直觀化、形象化處理，有效解決教學(xué)難點(diǎn)，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)的過(guò)程學(xué)習(xí)起著很好的輔助作用，大大提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

1.1 巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，只是被動(dòng)地接受新知，基本靠死記硬背和反復(fù)練習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)，缺乏創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)。在多媒體輔助課堂教學(xué)的模式下，大大提高了學(xué)生思維的主動(dòng)性，增加了課堂教學(xué)的信息量，拓展了學(xué)生的思維方式，提高了教學(xué)效率。

例如，在講授“圓柱、圓錐和球”時(shí)，利用多媒體課件展示“圓柱和圓錐、球”的形成過(guò)程，學(xué)生很容易理解概念的形成過(guò)程，有效解決教學(xué)的難點(diǎn)。由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的空間立體感相對(duì)較差，很難想象出這些立體的圖形就是從那些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的平面圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)而來(lái)的。教師利用計(jì)算機(jī)制作Flash課件，動(dòng)畫(huà)演示長(zhǎng)方形圍繞某一個(gè)邊旋轉(zhuǎn)一周得到圓柱體，直角三角形圍繞某一個(gè)直角邊旋轉(zhuǎn)一周得到一個(gè)圓錐，一個(gè)半圓圍繞一個(gè)直徑旋轉(zhuǎn)一周得到一個(gè)球的過(guò)程。這樣教學(xué)，把抽象的、看不到的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)直觀形象的動(dòng)畫(huà)展示，有利于學(xué)生的理解和接受，讓學(xué)生在大腦中很快就形成數(shù)學(xué)表象，有利于幫助學(xué)生形成空間思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效突破教學(xué)難關(guān)，達(dá)到此處無(wú)聲勝有聲的教學(xué)效果。

1.2 利用教育技術(shù)裝備創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，概念的建立需要學(xué)生親自去探究和感悟。利用教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，增進(jìn)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)本質(zhì)。

例如，在進(jìn)行“位置”的教學(xué)時(shí)，筆者沒(méi)有用教材設(shè)計(jì)的例題，而是通過(guò)多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際場(chǎng)景，如教室里的前后、左右、上下，圖書(shū)館與大門(mén)、廁所與辦公樓等位置關(guān)系的圖片或者視頻，使學(xué)生置身于場(chǎng)景之中，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的互動(dòng)，準(zhǔn)確地辨認(rèn)位置后再讓學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向課本，問(wèn)題就迎刃而解。這樣教學(xué)使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生在社會(huì)上的生活大有益處，有利于指導(dǎo)學(xué)生在外出時(shí)準(zhǔn)確判斷自己所在的位置，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

1.3 巧用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和手段的限制，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，很難理解那些較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，致使教學(xué)活動(dòng)成了教師的展示課堂。如果教師科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有利于教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)本質(zhì)，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

2 利用多媒體進(jìn)行知識(shí)體系的展示，提高教學(xué)實(shí)效性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多數(shù)是較為抽象的，知識(shí)點(diǎn)之間是緊密聯(lián)系的。教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，制作多媒體課件，在課上進(jìn)行視頻或者網(wǎng)頁(yè)展示，對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層展示，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通的目的，讓學(xué)生在頭腦里形成知識(shí)鏈，學(xué)會(huì)系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

如在進(jìn)行“圓”的教學(xué)中，對(duì)圓的概念、圓的周長(zhǎng)、圓的面積等系列知識(shí)進(jìn)行整合，用PPT課件進(jìn)行展示，有利于學(xué)生對(duì)比記憶，輕松地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。再如，學(xué)習(xí)完有關(guān)圖形的面積和物體的體積的知識(shí)時(shí)，利用多媒體展示不同圖形的面積和體積的公式，通過(guò)圖形和公式的同步出現(xiàn)，刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)生形成知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，大大提高學(xué)習(xí)效率。

3 利用教育技術(shù)裝備豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐技能

教育技術(shù)手段的應(yīng)用，大大豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，它可以向?qū)W生展示豐富的課程資源，也包括網(wǎng)絡(luò)資源。這些課程資源與社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系緊密，可以是文字的，也可以是圖片的，還可以是視頻的或者動(dòng)畫(huà)的。形象生動(dòng)的課程資源，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激活學(xué)生的靈感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單、更有效，大大提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

比如在進(jìn)行“找規(guī)律”的教學(xué)時(shí)，筆者讓學(xué)生把撲克牌拿到課堂上來(lái)，把黑色的紙牌放在一起，從小到大擺放或者從大到小排列，讓學(xué)生在擺放中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在本節(jié)課的教學(xué)中，筆者還利用學(xué)生比較喜歡的小游戲“連連看”進(jìn)行教學(xué)，上課時(shí)用多媒體給學(xué)生展示這個(gè)小游戲是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)進(jìn)行的，從而找出這種游戲的玩法，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。這樣教學(xué)，使小學(xué)生更感興趣，更能引起學(xué)生的有意注意，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

4 利用多媒體進(jìn)行課堂反饋練習(xí)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體能承載很大的信息量，通過(guò)圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等方式展示，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在教學(xué)時(shí)利用PPT課件展示有梯度、有層次的習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性的反饋訓(xùn)練，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，讓不同類(lèi)型的學(xué)生得到提高，做到因材施教。這種練習(xí)效果實(shí)在高效、科學(xué)合理，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

例如，在反饋練習(xí)中設(shè)計(jì)多種形式的選擇題、填空題、判斷題、計(jì)算題等，通過(guò)軟件可以檢測(cè)學(xué)生的解答是否正確，根據(jù)練習(xí)的情況，教師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)作用提高學(xué)習(xí)效率。尤其是在考試后的試卷講評(píng)中，利用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生容易出錯(cuò)的試題，這樣對(duì)學(xué)生是個(gè)提醒，引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)檢測(cè)效果。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活學(xué)生的思維，有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，科學(xué)整合多種裝備手段，綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。

[1]錢(qián)滿燕.淺談電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012(23):21-22.