張云

寧夏育才中學(xué) 銀川 750021

隨著多媒體技術(shù)越來越廣泛地被運(yùn)用到英語教學(xué)中，多媒體技術(shù)為英語課堂注入新的生機(jī)和活力。如何充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，不斷增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，還需要一線教師不斷地去探討和研究。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要積極開發(fā)課程資源，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的文字、聲音、圖像、動畫、視頻等要素有機(jī)結(jié)合，制成配套課件來輔助教學(xué)，這就是多媒體教學(xué)。將多媒體技術(shù)引入英語課堂教學(xué)，不僅能渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情，還能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的目的，推動教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高課堂效率。

1 渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情

興趣是最好的老師。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣呢？傳統(tǒng)的英語教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)知識的講解和練習(xí)，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)重視不夠，導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。筆者認(rèn)為利用多媒體來渲染課堂氣氛，能有效地激發(fā)學(xué)生的熱情。例如，生日是學(xué)生普遍感興趣的話題，教學(xué)有關(guān)生日話題的文章時，筆者先用多媒體播放一段輕音樂Happy Birthday，然后播放學(xué)生過生日的視頻，邊播放邊用英語講解。學(xué)生很快被優(yōu)美的情境和豐富的畫面所吸引，仿佛置身于其中，他們跟著音樂輕輕吟唱，情緒逐漸達(dá)到高點，課堂氣氛隨之活躍。這時，筆者及時抓住時機(jī)說：“My birthday is on July 9.When is your birthday? Tell me.Happy Birthday!”學(xué)生的興趣一下就被激發(fā)出來，積極參與教學(xué)活動，主動學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。

2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突出教學(xué)重點

語言的學(xué)習(xí)總是和實際生活相聯(lián)系的。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，情境教學(xué)比較盛行，讓學(xué)生在盡可能真實的交際活動中發(fā)展言語技能。在情境的創(chuàng)設(shè)上，語言往往顯得蒼白無力。而多媒體整合了文字、圖片、聲音、動畫、視頻等教學(xué)資料，能生動形象地再現(xiàn)生活的原形，具有明顯的優(yōu)勢。例如，在時態(tài)教學(xué)中，“現(xiàn)在進(jìn)行時”是英語教學(xué)的一個重點，介紹它的用法時，筆者先利用多媒體播放一段NBA籃球比賽的視頻，學(xué)生立刻被精彩的比賽鏡頭吸引住，并為姚明的精彩表現(xiàn)歡呼雀躍。看了一會兒，筆者按下暫停鍵，指著姚明問道：“同學(xué)們，他在干什么？”學(xué)生異口同聲道：“打籃球?！惫P者又問道是“打過籃球了”還是“正在打籃球”？根據(jù)視頻中的情景，學(xué)生很容易地做出判斷，由此自然引出現(xiàn)在進(jìn)行時，讓學(xué)生了解這種時態(tài)的確切含義。接著，向他們介紹英語里面“現(xiàn)在進(jìn)行時”的表達(dá)方式，如：“What is he doing? He is playing basketball.”然后用多媒體播放看電視、打電話、洗衣服等情景圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。通過視覺和聽覺的傳輸，創(chuàng)設(shè)了較為真實的交際情境，避免了純文字的講解，使教學(xué)變得形象生動。

3 擴(kuò)展文化背景知識，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識

語言是文化的重要載體，有著豐富的文化內(nèi)涵。多媒體能打破時間和空間的限制，有益于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識，為了解英語文化架起一座橋梁。例如，教學(xué)新目標(biāo)英語九年級Unit7“Where would you like to visit?”，如果僅靠課本，無論是教師的講解還是學(xué)生的討論都很難開展，因為學(xué)生對外國的文化背景了解很少，當(dāng)然不知道從何談起。為了讓學(xué)生對一些國家有個初步了解，筆者搜集了大量的資料，包括文字、圖片、音樂以及視頻。其中有學(xué)生較為關(guān)注的標(biāo)志性建筑和著名的自然景點，如the Statue of Liberty、Big Ben、the Eiffel Tower、Sydney Opera House、Hawaii、Mount Fuji等。然后將它們整合成豐富多彩、妙趣橫生、充滿異域風(fēng)情的多媒體課件，讓學(xué)生在欣賞的過程中獲得感性認(rèn)識。這樣，不僅課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，學(xué)生的視野也得到進(jìn)一步的拓展，世界意識顯著增強(qiáng)。

4 充分利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)

直觀教學(xué)是英語教學(xué)的常用手段，但受到條件的制約，有時無法進(jìn)行直觀教學(xué)。多媒體技術(shù)能突破種種限制，整合多種教學(xué)資源，為學(xué)生提供圖文并茂、視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)材料,有效地進(jìn)行直觀教學(xué)。例如，課本的一些食物，農(nóng)村學(xué)生沒有見過，如salad、pizza、cheese、hamburger，對于這些單詞，學(xué)生只能對照課本上不太形象的圖片憑空想象，學(xué)起來枯燥，并且難以記住。筆者在課前搜集了相關(guān)的圖片和視頻，利用多媒體技術(shù)加以處理制成課件，并在顯示單詞的同時配上朗讀和例句，讓學(xué)生邊看邊讀，效果非常明顯，從而激勵他們積極主動地參與課堂教學(xué)。

[1]汪發(fā)萌.新課改下的多媒體英語教學(xué)[J].龍巖學(xué)院院報,2005(6):141-143.

[2]戴慶棉.多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用及其思考[J].中國電化教育,2002(5):29.

[3]琚珍.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)[J].外語電化,2001(3).

[4]張紅玲.現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢和機(jī)輔外語教學(xué)[J].外語電化教學(xué),2000(3).