趙海云 白 嵐

（嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物與環(huán)境分院 浙江 嘉興314036）

電視、廣播、報(bào)紙等大眾傳媒在現(xiàn)代社會(huì)中具有十分重要的作用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，大眾傳媒在社會(huì)生活中的作用日益突出，已經(jīng)成為傳播信息、文化和思想最主要也是最有效的載體。大眾傳媒為思想政治教育提供了新的方式和途徑。但是，大眾傳媒的發(fā)展壯大，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也給思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，如何盡量避免大眾傳媒的負(fù)面因素，利用大眾傳媒的有利因素，為思想政治教育服務(wù)，是現(xiàn)代社會(huì)的一大課題。

大眾傳媒與思想政治教育

大眾傳媒，就是大眾所廣泛使用的傳播信息和進(jìn)行交流的媒介。過去，大眾傳媒主要是指電視、報(bào)紙、雜志等傳播媒介。隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以手機(jī)、博客、數(shù)字電視為代表的新媒體，以迅猛的勢頭顛覆傳統(tǒng)的信息傳播形式，掀起了大眾傳媒新的革命，實(shí)現(xiàn)了新的飛躍。目前，大眾傳媒已經(jīng)深入社會(huì)生活的各個(gè)層面，在潛移默化中影響著人們的思想觀念，是思想政治教育不容忽視的環(huán)境因素。

大眾傳媒在思想政治教育中的作用

一般而言，大眾傳媒具有環(huán)境監(jiān)視功能、社會(huì)調(diào)適功能、價(jià)值導(dǎo)向功能、娛樂功能、文化傳播功能。而在思想政治教育視閾下，大眾傳媒主要具有以下作用。

宣傳引導(dǎo)作用 大眾傳媒是一種輿論工具，是傳播信息、交流思想的重要渠道之一。大眾傳媒在傳播信息的過程中自覺或不自覺地將信息進(jìn)行解釋或評論，甚至提出相應(yīng)的看法和建議，具有一定的輿論導(dǎo)向性，帶有一定的主觀性。美國政治學(xué)家伯納德·科恩曾指出：“新聞媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是信息和觀點(diǎn)的傳播者。也許在多數(shù)時(shí)候，它在使人們怎樣想（What to think）這點(diǎn)上較難奏效，但在使受 眾 想 什 么 （What to think about）上十分有效?！雹偃藗兺ㄟ^大眾傳媒了解社會(huì)公共問題以及其他事情，并根據(jù)媒體對事物的強(qiáng)調(diào)程度來決定自己的關(guān)注程度。另外，大眾傳媒在傳播過程中也會(huì)將一定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀隱藏之中，讓大眾在潛移默化中受到影響。誠如列寧所說：“報(bào)紙的作用并不限于傳播思想，進(jìn)行政治教育和吸引政治同盟軍。報(bào)紙不僅是集體的宣傳員和集體的鼓勵(lì)員，而且還是集體的組織者?！雹谝虼?，必須重視大眾傳媒在思想政治教育中的導(dǎo)向作用，利用大眾傳媒營造正確的輿論環(huán)境，引導(dǎo)大眾形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德規(guī)范。

文化載體作用 大眾傳媒的文化載體功能就是指大眾傳媒具有將一個(gè)社會(huì)所擁有的文化、價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范等不斷向社會(huì)大眾傳遞的功能。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，大眾傳媒的覆蓋面進(jìn)一步拓展，大眾傳媒緊跟時(shí)代步伐，承載的信息量不斷增加，與社會(huì)大眾的互動(dòng)性不斷增強(qiáng)。大眾傳媒已經(jīng)成為社會(huì)文化最主要、最佳的載體。大眾傳媒能夠?qū)⒏鞣叫畔?、情感、意見匯總之后進(jìn)行傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)信息共享、交流。因此，大眾傳媒已經(jīng)成為除學(xué)校、家庭之外的又一個(gè)進(jìn)行思想政治教育的陣地。它為思想政治教育提供了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、超越時(shí)空、超越界限、開放的教育、學(xué)習(xí)平臺。社會(huì)學(xué)家沙蓮香指出：“通過大眾傳播把文化傳遞給下一代，并不斷教育離開了學(xué)校的成年人、社會(huì)成員共享統(tǒng)一的價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)文化遺產(chǎn)?！雹劭梢哉f大眾傳媒是沒有圍墻的學(xué)校，它將教育融入我們的日常生活中，使我們在耳濡目染中受到影響。

大眾傳媒對思想政治教育的積極影響

在現(xiàn)代化社會(huì)中，大眾傳媒憑借其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在思想政治教育中發(fā)揮著越來越大的作用。

首先，大眾傳媒為思想政治教育提供了先進(jìn)的技術(shù)和物質(zhì)條件，拓展了思想政治教育的時(shí)間和空間維度。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、3G時(shí)代，只要有一臺電腦、一根網(wǎng)線，甚至一部手機(jī)，通過視頻、在線互動(dòng)等方式，教育者和受教育者就可輕松進(jìn)行交流，完全不受時(shí)間和空間的限制。與此同時(shí)，人們還可以自由選擇感興趣的內(nèi)容或主題，隨性地進(jìn)行溝通交流，大大提高了思想政治教育的時(shí)效性，將思想政治教育的空間變得更加廣闊，使教育資源得到擴(kuò)充。

其次，大眾傳媒承載著大量的信息，擴(kuò)展了思想政治教育的內(nèi)容。大眾傳媒通過多種形式、多渠道地為思想政治教育提供豐富的素材，在將原本枯燥、抽象的教育轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的教育的同時(shí)，也為思想政治教育營造了輕松的氛圍。與此同時(shí)，大眾傳媒具有價(jià)值導(dǎo)向功能，在傳遞信息的過程中，通過對社會(huì)熱點(diǎn)的宣傳、關(guān)注甚至討論，來引導(dǎo)大眾關(guān)注和討論，并且通過正確的輿論導(dǎo)向，使人們逐漸加深認(rèn)識，強(qiáng)化思想政治教育的內(nèi)容。

再次，大眾傳媒創(chuàng)新了思想政治教育的方式和途徑。其交互性的特性，將思想政治教育由被動(dòng)灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)交流式，在教育者和受教育者之間形成一種平等、開放、自由的交流方式。以大眾傳媒進(jìn)行思想政治教育，改變了以往“教育者在臺上講，受教育者在臺下聽”的單向性的教育方式，縮小了教育者和受教育者之間的距離，充分調(diào)動(dòng)受教育者的積極性和主動(dòng)性，在平等的氛圍中，用“潤物細(xì)無聲”的方式，讓受教育者主動(dòng)接受教育內(nèi)容。

最后，大眾傳媒使思想政治教育更好地達(dá)到社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體。傳統(tǒng)的思想政治教育往往以學(xué)校教育為主、家庭教育為輔的方式開展，忽略了社會(huì)教育。隨著技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代傳媒中扮演的角色越來越重要，這也使得大眾傳媒在現(xiàn)代生活中起著舉足輕重的作用。與此同時(shí)，人們的社會(huì)環(huán)境也有了新的變化，虛擬環(huán)境的影響不斷增加，不斷沖擊著傳統(tǒng)的社會(huì)觀念、社會(huì)結(jié)構(gòu)，改變著思想政治教育的人際關(guān)系、交流方式，擴(kuò)大了思想政治教育的環(huán)境因素。大眾傳媒成了施教者和受教者之外的第三方力量，在施教者和受教者之間進(jìn)行溝通、交流、監(jiān)督。它能及時(shí)地將信息進(jìn)行反饋，加強(qiáng)學(xué)校、家庭思想政治教育與社會(huì)思想政治教育間的密切聯(lián)系，強(qiáng)化思想政治教育的內(nèi)容。

大眾傳媒給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

大眾傳媒在思想政治教育中具有舉足輕重的作用，但是任何事物都有兩面性，它在推進(jìn)思想政治教育的同時(shí)，也為思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。

首先，信息的多樣化使思想政治教育內(nèi)容受到?jīng)_擊。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使人們每天都置身于信息的海洋。大量的信息在為思想政治教育提供豐富的教育內(nèi)容之時(shí)，也對思想政治教育造成一定的困擾。由于互聯(lián)網(wǎng)的全球性、虛擬性、自由性，信息發(fā)布、傳遞自由，因此，各種信息大量存在，良莠不齊，真假難辨，反黨、反社會(huì)主義的信息隨處可見，對于廣大網(wǎng)民，特別是世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成的青少年，一旦缺乏理性的判斷，就很容易接受外界不良信息，進(jìn)而影響個(gè)人的思想觀念和道德認(rèn)知，給思想政治教育帶來一定的難度。

其次，大眾傳媒傳播信息的普遍化導(dǎo)致信息的庸俗化。在法制尚未健全的情況下，在外來文化的沖擊下，大眾傳媒為了獲得經(jīng)濟(jì)利益的最大化，為了追求所謂的發(fā)行量、收視率、點(diǎn)擊率，一味迎合大眾的口味，甚至放棄了社會(huì)責(zé)任，忽視道德規(guī)范，導(dǎo)致了傳播信息的庸俗化、低俗化、媚俗化。對于世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完善的青少年，這是一種誤導(dǎo)，也是對思想政治教育所倡導(dǎo)的道德規(guī)范和人生準(zhǔn)則的挑戰(zhàn)。

再次，大眾傳媒的發(fā)達(dá)，便利了西方文化的滲入，降低了思想政治教育的效果。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使人們的交流不受地域的限制，人們可以與不同國家、不同民族的人進(jìn)行交流。英語是世界上使用最廣泛的語言，因此，互聯(lián)網(wǎng)上的英語資源占絕大多數(shù)，而中文資源相對較少。語言是文化的一部分，語言的背后承載著大量的思想、文化，因此，隱藏在英語背后的，是西方的思想、文化，是西方人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。發(fā)達(dá)國家通過互聯(lián)網(wǎng)不斷地向受眾灌輸西方的價(jià)值觀，使網(wǎng)民受到影響，久之，就會(huì)認(rèn)同、信賴，并對自己國家民族的自尊心、責(zé)任心、民族自豪感產(chǎn)生動(dòng)搖，削弱思想政治教育的效果。

最后，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育往往以面對面教育為主。因此，教師的科學(xué)文化素養(yǎng)、人格魅力、親和力十分重要，它影響著思想政治教育的效果。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，受教者常常能在網(wǎng)絡(luò)中找到答案，這就使得教師的權(quán)威受到質(zhì)疑，不再事事尋求教師的幫助，轉(zhuǎn)而投向網(wǎng)絡(luò)，也將對教師的崇拜之情轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)。這為學(xué)校的思想政治教育增添了不小的難度。

如何利用大眾傳媒的積極因素為思想政治教育服務(wù)

新時(shí)代下，大眾傳媒為思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮好大眾傳媒對思想政治教育的積極作用，盡量避免大眾傳媒在思想政治教育中的負(fù)面作用，使大眾傳媒成為思想政治的又一陣地，這也成為當(dāng)務(wù)之急。

首先，大眾傳媒要自我約束，規(guī)范運(yùn)作，提高大眾傳媒的公信力，正確引導(dǎo)大眾。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)之下，大眾傳媒一切以市場為導(dǎo)向，為迎合大眾的口味，有時(shí)甚至編造假新聞，欺騙大眾，使得大眾傳媒的公信力下降。與此同時(shí)，商業(yè)化的運(yùn)作也使大眾傳媒的娛樂化傾向明顯。然而，大眾傳媒的第一角色應(yīng)該是公共信息平臺和公共論壇，其次才是經(jīng)濟(jì)利益的創(chuàng)收者。因此，大眾傳媒必須將社會(huì)利益置于經(jīng)濟(jì)利益之前，自我約束、自我規(guī)范，不斷提高大眾傳媒從業(yè)人員的素質(zhì)和職業(yè)操守，提高大眾傳媒的公信力。

其次，國家要建立健全法律體制，政府部門要加強(qiáng)對大眾傳媒的監(jiān)督管理。目前，關(guān)于大眾傳媒方面的法律法規(guī)還不是很健全，導(dǎo)致某些大眾傳媒完全不顧社會(huì)利益，一味追求經(jīng)濟(jì)利益。因此，國家和政府部門要加強(qiáng)對大眾傳媒的監(jiān)管力度，建立、健全相關(guān)法律法規(guī)，使大眾傳媒在制度和法律的雙重保障下健康、有序地發(fā)展。

再次，提高大眾的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)大眾的自律意識，樹立正確的大眾傳媒觀。大眾傳媒所傳播的信息良莠不齊，加之大眾傳媒的監(jiān)管體系還不完善，因此，必須借助道德的力量，同時(shí)依靠大眾自身的自覺性和自律性，提高自身對媒介信息的鑒別能力，自覺抵制大眾傳媒環(huán)境中的不利因素，從而增強(qiáng)思想政治教育的效果。

最后，依托現(xiàn)代大眾傳媒技術(shù)，打造先進(jìn)的思想政治教育平臺。大眾傳媒為大眾提供了一個(gè)自由、開放的信息國度，我們必須要牢固樹立強(qiáng)烈的陣地意識，依托現(xiàn)代大眾傳媒建立一個(gè)開放的思想政治教育平臺，開拓思想政治教育新的領(lǐng)域，用馬克思主義占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺。將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三位一體，拓展思想政治教育的范圍。

大眾傳媒以信息的豐富性、開放性、超時(shí)空性，在思想政治教育中具有不可比擬的重要作用。發(fā)揮好大眾傳媒的正面作用，思想政治教育工作將會(huì)事半功倍。

注釋：

①斯坦利·巴蘭，丹尼斯·戴維斯著，曹書樂譯：《大眾傳播理論：基礎(chǔ)、爭鳴與未來》，清華大學(xué)出版社2004年版，第307頁。

②列 寧：《列 寧 全 集》（第5卷），人民出版社，1959年版，第8頁。

③沙蓮香：《傳播學(xué)——以人為本的圖像世界之謎》，人民大學(xué)出版社1990年版，第168頁。

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