唐愛蘭 張懷生

1 壽光市田柳鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 山東壽光 262713 2 壽光市第二高級中學(xué) 山東壽光 262713

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它的一些結(jié)論是經(jīng)過了大量的實驗和生活實踐總結(jié)出來的，與當前的科學(xué)技術(shù)也有著密不可分的聯(lián)系。隨著我國教育形式的轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才已經(jīng)成為國家和社會對人才的基本要求，此時培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手實踐能力是強化技能的前提與基礎(chǔ)。所謂化學(xué)學(xué)習中的動手能力，是指學(xué)生自己動手完成實驗的能力，是一種理論聯(lián)系實際，理性轉(zhuǎn)化為感性認識，或?qū)⒏行哉J識提升到理性認識的能力，其主要表現(xiàn)形式往往是看是否能獨立完成驗證性實驗與探索性實驗。而當前的化學(xué)教學(xué)還只是局限于教師講授，學(xué)生死記硬背公式定律，實驗演示很少，即便有實驗課，也基本上是教師做、學(xué)生看，達不到化學(xué)實驗教學(xué)的基本目標，更不用說提高學(xué)生的動手能力。由此可見，加強化學(xué)實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手能力勢在必行。那么，如何通過加強化學(xué)實驗教學(xué)提高學(xué)生的動手能力呢？

1 教師要充分認識實驗教學(xué)，做好實驗，激發(fā)學(xué)生實驗興趣

教師在進行實驗課之前要充分了解該節(jié)實驗課的目的和基本要求，同時對實驗的整個過程有充分的準備，對實驗過程中可能出現(xiàn)的一些問題提前做好備案，以便在進行實驗課講課時做好實驗。教師演示實驗時，注意教導(dǎo)學(xué)生多進行觀察和實驗后思考，這樣可以為學(xué)生提供感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立觀察能力和實驗分析能力。因此，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)實驗，合理安排好每一個實驗，做好充分的實驗準備工作，用嚴謹?shù)目茖W(xué)的實驗態(tài)度去影響學(xué)生，決不敷衍了事。同時為了激發(fā)學(xué)生的實驗動手興趣，教師可適當選擇一些趣味實驗，讓學(xué)生多動手，設(shè)置一些趣味化學(xué)問題，把學(xué)生帶入精彩的絢麗多姿的化學(xué)世界。

如在能量變化教學(xué)中不用火柴能不能點燃酒精燈？學(xué)生置疑，然后教師用玻璃棒蘸取濃硫酸后再蘸取高錳酸鉀，立即放到酒精燈的燃蕊上，酒精燈點燃，如此一定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，也提高學(xué)生的動手能力。在激發(fā)學(xué)生興趣方面要做到以下幾點。

1）教師要提前讓學(xué)生做好預(yù)習，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗準備意識。當前很多學(xué)生在參加化學(xué)實驗教學(xué)時，經(jīng)常左手拿課本、右手做實驗，這是沒有進行課前預(yù)習，不熟悉具體操作程序引起的。這樣不僅容易造成儀器損壞、藥品和時間浪費，還會導(dǎo)致教師對實驗課的效果無法把握，無法掌握學(xué)生掌握的程度。提高化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，首先要有充分的準備，根據(jù)實驗的根本目的和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解實驗的相關(guān)知識，讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?，弄清實驗的具體內(nèi)容、基本原理以及操作步驟，以便學(xué)生能獨立完成實驗，養(yǎng)成實驗準備的習慣，提高實驗的效率。

2）開發(fā)家庭小實驗，讓學(xué)生課后回家自己動手做實驗。教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生開闊了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

3）開展形式多樣的課外實驗活動。組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還可以做化學(xué)趣味實驗、制作實驗教具、組織參觀、進行社會調(diào)查等多種形式展開。

2 加強學(xué)生化學(xué)實驗操作和理論知識的有效結(jié)合，真正強化學(xué)生的動手能力

毋庸置疑，化學(xué)實驗的操作離不開化學(xué)理論的指導(dǎo)，因此，化學(xué)教師在開展和進行化學(xué)實驗教學(xué)時，必須時刻以化學(xué)理論知識為基礎(chǔ)。同時，化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、周密地進行觀察和探究的好機會，理應(yīng)大力加強。教師要適時更新化學(xué)教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)化學(xué)教育重理論知識傳授、輕實踐能力培養(yǎng)的傾向，充分認識化學(xué)實驗的重要性，嚴格按照課程標準的規(guī)定，開足開好所有學(xué)生分組實驗課，充分做好儀器的準備工作，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生人人都能動手做實驗。要重視實驗中的操作指導(dǎo)：講清實驗?zāi)康囊螅瑤椭鷮W(xué)生明確操作正確步驟，規(guī)范操作動作，加強巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種觀察方法，提高觀察能力。通過加強學(xué)生實驗教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、探究能力將會大大提高。

再次，化學(xué)教師要重視“實驗育人，事實勝于雄辯”的觀點。教書育人是教師的天職，那么可以說實驗育人是化學(xué)教師的職責。進行化學(xué)實驗教學(xué)工作時，化學(xué)教師要自覺地將必要的思想教育滲透到每個實驗環(huán)節(jié)中，以自己嚴謹、務(wù)實的科學(xué)作風潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師的演示實驗非常重要，當教師給學(xué)生演示實驗時，不管是儀器安裝的順序，還是試劑的取用方法，都必須規(guī)范動作、有章可循，給學(xué)生留下一個良好的印象，真正起到示范作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用實驗來發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。此外，在實驗的過程中，教師還要當好幫扶者的角色，鼓勵學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因、變化的實質(zhì)、為什么這樣操作以及用它能解決何種問題等，從而讓學(xué)生能夠自發(fā)地形成一種觀念：化學(xué)實驗動手能力的培養(yǎng)是一件非常認真嚴肅的事情，不能有一丁點兒的馬虎，必須堅持求真務(wù)實的科學(xué)實驗態(tài)度，采用科學(xué)方法，否則將難以獲得準確的結(jié)論，實驗動手能力的強化也會流于形式，成為一紙空文。

3 建立合理的適合學(xué)生的化學(xué)實驗成績考核體系，鞏固學(xué)生的動手能力

科學(xué)地公平公正地對學(xué)生的操作實驗進行考核，是化學(xué)實驗教學(xué)的基本要求，是促使學(xué)生重視化學(xué)實驗課程、端正實驗態(tài)度、認真學(xué)習化學(xué)實驗的有效手段。可以通過4個方面實現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)實驗課程的考核：1）從學(xué)生的預(yù)習報告、實驗課堂的討論與提問以及最后的實驗報告考核學(xué)生對實驗基礎(chǔ)知識以及基本原理的理解與掌握情況；2）通過觀察學(xué)生的實驗過程考核對實驗基本技能和實驗方法的掌握與熟練程度；3）通過實驗現(xiàn)象和原始數(shù)據(jù)的記錄情況、實驗結(jié)果的準確度和精密度以及實驗報告的質(zhì)量等考核對實驗結(jié)果的處理情況；4）通過在整個實驗過程和實驗報告中所表現(xiàn)出來的觀察問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力來考核學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的水平。

4 結(jié)語

總之，通過化學(xué)實驗教學(xué)加強學(xué)生的動手能力是化學(xué)教學(xué)的一個必然要求，也是化學(xué)教育發(fā)展的一個必然結(jié)果，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。強化化學(xué)實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手能力，需要化學(xué)教師不斷探索和實踐。

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