朱愛(ài)青

遷安市野雞坨鎮(zhèn)東周莊完全小學(xué) 河北遷安 064400

多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，它能將那些抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)定律轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的表象信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)原本就這么簡(jiǎn)單，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越多地被廣大數(shù)學(xué)教師認(rèn)可，它已成為一種最具實(shí)效的教學(xué)方法。只有科學(xué)合理運(yùn)用這些教學(xué)手段，才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而更好地落實(shí)數(shù)學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)。下面結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

1 妙用多媒體技術(shù)整合數(shù)學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)信息較為敏感，愿意接受那些變化的信息資源。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源甚是喜歡，它作為信息發(fā)展的產(chǎn)物，在新課標(biāo)背景下也很受學(xué)生的青睞。學(xué)生愿意接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，這種教學(xué)方式也使教師從繁重的教學(xué)工作中解脫出來(lái)。因此，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)情境設(shè)置，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的認(rèn)知技能，在一定程度上又能實(shí)現(xiàn)合作和探究式學(xué)習(xí)，收到很好的教學(xué)效果。

如在進(jìn)行“圖形的拼組”的教學(xué)時(shí)，筆者利用多媒體制作Flash動(dòng)畫(huà)課件，上課時(shí)播放系列圖形拼組的實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼接的方法，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，理解了“圖形的拼組”的學(xué)習(xí)目的，啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方法，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而解決實(shí)際問(wèn)題，收到學(xué)以致用的目的，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2 巧用多媒體向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

好的方法能起到“四兩撥千斤”的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)思想是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要的學(xué)習(xí)方法，是分析數(shù)學(xué)過(guò)程、解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)思想能有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)陌生的問(wèn)題感覺(jué)很熟悉，很難解決的復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、直觀化，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合處理能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

如“用2—6的乘法口訣求商”，這節(jié)課是純數(shù)學(xué)的知識(shí)，教師不能只教給學(xué)生死記硬背的方法，應(yīng)告訴學(xué)生這樣的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，該運(yùn)算的必須懂得運(yùn)算的技巧和規(guī)律，并能把學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，在運(yùn)用中鞏固新知，改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3 利用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體能展示大容量的數(shù)學(xué)信息，拓展信息資源，進(jìn)行形式多樣的展示，從而優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力，從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)全面的了解和把握，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

如在進(jìn)行“銳角和鈍角”和“四邊形”這類知識(shí)的新授課的教學(xué)時(shí)，課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT課件或者網(wǎng)頁(yè)課件進(jìn)行知識(shí)回顧與整理，使學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，能夠?qū)Ρ竟?jié)知識(shí)或整個(gè)單元的知識(shí)有個(gè)整體把握，形成知識(shí)鏈，改善學(xué)習(xí)效果。另外，在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)或試卷的講評(píng)過(guò)程中，可利用實(shí)物展臺(tái)把學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行展示，也可以把學(xué)生容易混淆的題目對(duì)比展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)比教學(xué)，以便提醒學(xué)生的有意注意，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

4 運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)指出：“實(shí)踐探索與合作探究密不可分?！睌?shù)學(xué)課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、活動(dòng)要求，將學(xué)生就近分組或自由組合，做到學(xué)生在活動(dòng)中相互幫助，從多種層面擴(kuò)大學(xué)生的信息量，共同進(jìn)步?；顒?dòng)前要進(jìn)行責(zé)任分工，每次探究活動(dòng)側(cè)重一個(gè)主題，做到“形散神聚”。學(xué)生討論后，把結(jié)論總結(jié)出來(lái)，用實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行展示，直觀形象地把本組結(jié)論或觀點(diǎn)展示給學(xué)生。這樣教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作探究能力。

如在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)時(shí)，筆者采用自主合作探究式教學(xué)方式，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)具：不同顏色的乒乓球、硬幣、撲克牌等。上課時(shí)，筆者用多媒體展示統(tǒng)計(jì)的初步方法，和學(xué)生一起設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的表格并用多媒體展示。之后，讓學(xué)生按照教師提示的方法進(jìn)行自主合作探究，每個(gè)小組自行設(shè)計(jì)探究方法，最終形成結(jié)論并由小組長(zhǎng)匯報(bào)。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了學(xué)生的自主合作探究能力。

5 科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

際場(chǎng)景，讓學(xué)生深刻理解24小時(shí)記時(shí)法，并能與12小時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行區(qū)別，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。這樣教學(xué)使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，新課程中生活化的素材比較多。這樣安排就是為了讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊，拉近學(xué)生與教材的距離，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)很熟悉，很有學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)對(duì)新教材的編寫意圖進(jìn)行深入細(xì)致的研究，挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整教材的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使教材生活化，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊。

如在進(jìn)行“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”和“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這類知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，可以突破教材的結(jié)構(gòu)安排，進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，根據(jù)教師的提示自制鐘表表盤，利用竹簽和面團(tuán)制作數(shù)字算盤。上課時(shí)，利用學(xué)生自己制作的學(xué)具進(jìn)行時(shí)間的認(rèn)識(shí)和算法，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)。這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很濃，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的學(xué)具，這種直觀的教學(xué)效果使學(xué)生樂(lè)于接受，大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在新授課結(jié)束后，教師利用多媒體展示幾組題組進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，展示現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生作息時(shí)間的實(shí)

6 恰當(dāng)選用多媒體輔助教學(xué)，防止在使用多媒體時(shí)走進(jìn)誤區(qū)

多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只是一種教學(xué)手段，它不能代替課堂教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。因此，一線教師不能為了追求教學(xué)的形式而運(yùn)用多媒體設(shè)備，應(yīng)結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，為順利完成教學(xué)目標(biāo)，收到最佳的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)需要，科學(xué)選用多媒體。更要注意選擇多媒體的切入點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼故痉绞剑M(jìn)行科學(xué)整合，確實(shí)起到提高教學(xué)效率、解決教學(xué)中的重難點(diǎn)的作用。一定要防止在使用多媒體時(shí)走進(jìn)思維的誤區(qū)，使教學(xué)不倫不類。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，只有科學(xué)合理使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，整合課程資源，才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的雙贏，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活學(xué)生的思維，有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

[1]張振海.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)苑教育,2011(19):56.

[2]李曉娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的誤區(qū)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2011(25):145.