魏海霞

桓臺縣世紀中學 山東桓臺 256400

隨著社會經濟和科學技術的發(fā)展，信息技術在教學中也得到廣泛的應用。如何運用信息技術來促進英語學科教學，是每一位英語教師都要面對和思索的問題。信息技術是在教育、教學過程中，運用錄像、投影、電影、電視、錄音、幻燈、廣播、語音實驗室、電子計算機等電教器材對學生傳授知識和進行能力培養(yǎng)。把枯燥的教學內容變得豐富多彩、有聲有色、形聲并茂，把抽象的知識形象化、具體化、生動化，學生一目了然，記憶深刻。這種技術利用其直觀性的優(yōu)勢，創(chuàng)設英語課堂的學習氛圍，由于師生互動性強，極大提高了教師課堂教學的趣味性，激發(fā)出學生的學習熱情和積極性。

1 英語學科在教學上的特殊性

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用?！庇⒄Z作為一門國際使用的交際語言，其語言技能需要通過學生個人的實踐才能完成。學習的效果在很大程度上取決于學生的主觀性和參與性，學生參與得越多，對課堂活動的興趣也就越高，自我表現(xiàn)欲就越旺盛，自我成就感就越強烈，才會有喜歡這一語言的可能，教學的成效也就越大。所以在教學過程中，教師應采取多種教學方法來引導學生從事這些活動，更加熱情地去學習英語。

學生經常有這樣的感受：雖然經過一段時間的英語課堂學習，英語學習花費的精力要比其他學科多，但是自己的英語水平特別是聽力和口語成績都不盡如人意。這是因為學生所處的語言環(huán)境和氣氛不適宜英語學習，語言氛圍制約了學生的語言學習。記憶英語單詞就占了學生大部分時間，而單詞需要經過多次的反復記憶才能掌握。由于記憶單詞枯燥無味，要花費學生大量的精力，從而導致有些學生對英語學習失去興趣，逐漸討厭、拒絕、放棄英語學習，影響到整體成績。由此可見，語言大環(huán)境對學生的英語學習起著至關重要的作用。

在課堂上，教師要鼓勵學生大膽地用英語回答問題、發(fā)言，發(fā)音不準或錯誤時，教師要委婉地指出并糾正，不能讓學生起哄或者嘲笑，打擊學生應用英語的積極性。對大膽用英語發(fā)言或回答問題的，無論對錯，教師都要給予鼓勵，以此帶動其他學生用英語發(fā)言或回答。中學英語教學中，重讀、寫，輕聽、說；重知識考試，輕口語和聽力方面的訓練能力運用。所以導致學生考試成績較高，但在實踐中運用英語的能力極差。因此，加強口語和聽力方面的能力訓練尤為重要。

2 多媒體技術在英語教學中的應用

采用多媒體技術，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息媒體，通過計算機加工組合在一起來呈現(xiàn)知識信息。它具有很強的直觀性，能夠激發(fā)學生的興趣和學習熱情，為教學提供了多種可以選擇的功能，使學生在課堂上能夠積極地、熱情高漲地進入學習狀態(tài)，進行聽、說、讀、寫綜合訓練，而且這種方法所學到的知識記憶牢固。

2.1 運用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

學校圖書室等資料有限，加之多數(shù)已陳舊過時，難以滿足教育教學的需求及學生審美需求和求知欲望。興趣是最好的老師。教師可以利用信息技術中的幻燈、投影、影視及計算機等，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等結合起來，為學生提供形象化的教學材料，以激發(fā)學生的好奇心和學習熱情。英語教師可以運用現(xiàn)代化的信息技術或多媒體技術，制作用于教學的視頻、課件、語音、動畫等作品，在教學的關鍵處播放演示，激發(fā)學生的注意力和學習興趣，調動其學習的積極性和主動性，把所學知識記得更加牢固、扎實。傳統(tǒng)的教學手段只是用簡單的圖片以及簡筆畫等教學手段來創(chuàng)設課堂情境，這樣簡略的方式缺乏真實性，而且單一，不夠豐富、生動，不能真實地展示給學生學習英語所需要的真實情景。而多媒體是一種通過運用計算機、投影儀、錄音機組合的現(xiàn)代教學儀器，集聲音、圖像、文字、動畫等形式為一體，將各種信息功能完美結合起來，具有很好的生動性和真實性，使學生能在課堂環(huán)境中產生身臨其境的感覺，在快樂和愉悅中對英語產生強烈的學習興趣，把枯燥的英語知識生活化、娛樂化，使學生逐步喜歡、愛上英語學習。

多媒體豐富多彩的表現(xiàn)形式，解決了教學的重點和難點，復雜的知識簡單化，不僅能夠調節(jié)情緒、激發(fā)學習興趣和注意力，也能達到情理交融的目的，觸及學生的心靈，引發(fā)學生聯(lián)想和想象，既充分發(fā)揮學生的主體作用，又提高英語教學的課堂效率，教學重點和難點也就不難突破。

2.2 運用語音教室設備，讓學生掌握正確的語音、語調

學生長期處在母語的語言環(huán)境中，英語字母、單詞和句子的發(fā)音與英語的地道發(fā)音往往差別很大，學生說英語帶有很濃厚的地方音質和本族語言的發(fā)音特點。所以除了英語教師在課堂上應盡量多說英語外，還要創(chuàng)造類似于英語國家的語言環(huán)境，這樣才能使學生說一口流利地道的英語。教師在語音教學中，要充分利用各種語音設施，多使用語音教室把學生帶入純正的英語世界，讓學生長期在一個標準的語音環(huán)境下，再加上學生高密度、大量的口語訓練，學生可以自主地糾正錯誤發(fā)音，并打下良好的語音基礎。

2.3 利用多媒體等信息技術，引導學生進入課堂學習環(huán)境

信息技術整合了文字、聲音、圖像等多種信息，使教育教學更富有直觀性、形象性以及整體綜合的視聽覺效果，使教學內容情境化，增添了教材的藝術感染力。在平時的教學中，教師往往要花費許多精力集中學生的注意力，看哪個學生走神、沒注意聽，隨時叫起來回答講過的問題。就這樣，有的學生依然會注意力也不集中，經常性地開小差。通過運用多媒體，提供色彩鮮艷、圖像清晰的畫面，就會很容易把學生的注意力轉移到課堂上來，學生就被學習的內容深深吸引，注意力也很快轉移到英語學習中，同時還能使學生的學習熱情一直保持下去，自始至終都以高昂的學習熱情進行課堂英語學習。

2.4 利用多媒體信息技術，突破課程中的重點、難點

在英語課堂教學中的重點和難點，由于和現(xiàn)實生活中的東西脫節(jié)，抽象概念的講解比較枯燥，往往使學生難以接受。一堂課下來，教師講得口干舌燥、精疲力竭，學生對所學知識卻似懂非懂，不能完全掌握，總是有些不清楚的問題留在腦中，負擔較重，學習效率也低，達不到預期的教學目的。運用信息技術制作的課件、影音資料，能夠快速地吸引學生的學習熱情，而且發(fā)音準確、清晰，語氣語調符合教材內容，很容易叩開學生的心扉，達到教育的目的。而通過生動的演示，把比較枯燥的教學內容用多媒體展示在學生面前，使學生輕松地突破學習的重點、難點。

3 創(chuàng)建良好的師生關系

在教學過程中，除了要利用好信息技術，激發(fā)學生的學習熱情外，教師要熱愛學生、尊重學生，尤其是差生，多一些鼓勵、少一些批評，多一些表揚、少一些訓導。要用言語和行動來感化他們，滋潤他們的心田。要會站在學生的角度看學生，懂得欣賞學生?！坝H其師，則信其道?！睂W生喜歡、信任老師，才會對其所講的課程產生興趣。由此可見，只有建立和諧融洽的師生關系，才能真正培養(yǎng)學生學習英語的熱情。所以，英語教師必須用自己的人格魅力和淵博的知識去征服學生，讓學生愿意接近你、仰慕你、崇拜你，由喜歡你這個人進而喜歡你的課，正所謂愛屋及烏。

4 結語

總之，信息技術與英語教學的有機結合是教育改革實踐中的一種新探索，在探索中不斷完善。用多媒體不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還可以調動學生的學習積極性，對于提高學生學習效率和學習成績大有好處，也符合現(xiàn)代學生的生活習慣。信息技術在英語教學中的運用實施，不僅能夠提高教學效率，優(yōu)化教學效果，而且通過一定的手段策略將素質教育納入一般的教學過程中，對提高學生的綜合素質將產生深遠的影響。在教學課堂中應用信息技術也是社會發(fā)展的必然趨勢。