范英杰

遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北遷安 064400

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給備受關(guān)注的思想政治課堂教學注入了源源不斷的“活水”。在教學中，思想政治教師要鼓勵學生走進圖書館、電子閱覽室，學會利用圖書、網(wǎng)絡等課程資源進行自主學習；教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學的作用，對學生的閱讀理解能力、總結(jié)歸納能力進行有效指導，切實提高學生的思想政治素養(yǎng)。筆者結(jié)合教學實踐，談一下利用信息技術(shù)打造高效思想政治課堂的點滴體會。

1 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生情感

現(xiàn)行思想政治教材和生活之間聯(lián)系非常緊密，為此，教師可以利用多媒體技術(shù)，選擇那些適合學生的年齡特點，接近學生生活的典型事例，為學生創(chuàng)設(shè)圖文并茂、真情實感的教學情境，從各種感官刺激學生，使學生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學生學習思想政治的興趣和動機，靈活學生思維，提高學生學習的自主性。

如在進行“博大精深的中華文化”的教學時，筆者在課前布置了自學任務，讓學生從網(wǎng)絡里搜索相關(guān)資料，通過小組合作學習的方式，整理出本小組的學習成果。還可以結(jié)合自己游歷過的地方，了解博大精深的中華文化，使學生了解我國的文化之悠久，內(nèi)容之博大精深。比如，很多學生搜集了有關(guān)我國四大發(fā)明、衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)、中國四大名著、中華武術(shù)之魂、國粹京劇、少數(shù)民族文化、城市建設(shè)風格等方面的知識，搜集的素材形式各樣，有視頻的、有網(wǎng)頁的、有文本的。上課時結(jié)合學生的自學，筆者用多媒體展示學生的學習成果，把相關(guān)的視頻文件、網(wǎng)頁文件展示給全體學生，創(chuàng)設(shè)教材情境，刺激學生眼球，激發(fā)學生學習興趣，讓學生深刻了解我國博大精深的中華文化的深刻內(nèi)涵，了解中華文化的悠久和博大精深的歷史意義，有效激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動學生學習的情感。

2 巧用信息技術(shù)輔助課堂教學，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，全面落實三維教學目標

大量的教學實踐表明，多媒體的使用不僅能夠優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，拓寬學生的視野，充分調(diào)動學生學習的積極性，有利于學生對思想政治知識的理解與掌握，更使學生真正意義上做到想學、會學，從而加快思想政治教學改革的步伐，很好地落實思想政治教學目標。

如在講“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”時，從素材的選擇上，筆者側(cè)重發(fā)揮學生的主體作用，課前安排學生分小組收集整理素材，查找有關(guān)“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”的成功范例，很多學生從網(wǎng)絡上或者是圖書館里查到國內(nèi)外很多創(chuàng)造巨大財富的實例。通過上課匯報交流，筆者發(fā)現(xiàn)學生查找的資料很豐富，形式不拘一格，有文字的，有網(wǎng)頁的，有PPT或者視頻文件，等等，很多資料非常具有典型性。如美國通用公司總裁杰克·韋爾奇為股東創(chuàng)造的巨大價值，深刻了解了杰克·韋爾奇作為CEO給通用公司帶來的財富，給美國創(chuàng)造的巨大價值，深刻領(lǐng)悟了杰克·韋爾奇的企業(yè)經(jīng)營和管理理念，了解了許多關(guān)于杰克·韋爾奇的管理名言、勵志語錄等，對學生的學習和科學價值觀的形成起到很好的啟迪作用。還有的學生搜集了我國香港電影大王邵逸夫的事跡，他多年來為我國大陸地區(qū)捐獻巨資，為大學、小學建設(shè)教學樓，實現(xiàn)自己的人生價值，為祖國的教育發(fā)展作出自己的貢獻……

通過這種教學方式，使學生的心靈受到了震撼，情感得到了升華，收到很好的教學實效，使學生能夠自己形成知識網(wǎng)絡，對知識的理解和把握更系統(tǒng)，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，并能夠運用所學知識解釋生活中的具體問題，做到學以致用，全面落實新課程教學目標。

3 運用多媒體資源有利于拓寬學生的知識視野，豐富學生的知識積淀

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷發(fā)展，大大提高了教育資源的利用效率，促進了教育資源的共享。受資源、地域、環(huán)境等因素的影響，學生缺乏廣泛的信息來源，信息技術(shù)的使用解決了這一問題。

如在進行“現(xiàn)代文明的環(huán)境危機”的教學時，讓學生在網(wǎng)絡上了解世界各國的環(huán)境狀況，尤其是出現(xiàn)的一些較大的自然災難和防御措施等。筆者特意安排了“我們身邊的動植物伙伴”的專題調(diào)查活動，并要求學生撰寫調(diào)查報告，可以借鑒網(wǎng)絡、圖書、生活等課程資源。經(jīng)過一段時間后，學生交上來的資料非常生動形象、具體詳實。他們有的利用網(wǎng)絡平臺了解自然環(huán)境的變遷，有的是聽老人講故事，了解有關(guān)他們經(jīng)歷過的環(huán)境危機的體驗等。課上，讓學生展示自己的調(diào)查成果，當出現(xiàn)哪些瀕臨滅絕或已經(jīng)滅絕的動植物的圖片、人們肆意捕殺野生動物的視頻和無休止地砍伐森林資源的資料時，學生被這些視頻或者圖片信息震驚了，深刻體會了保護自然環(huán)境的歷史責任感和使命感。這樣教學，不僅拓寬了學生的知識視野，豐富閱讀積淀，更重要的是激發(fā)了學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識，實現(xiàn)人與自然的和諧相處，使情感與價值觀這一教學目標落到實處。

4 利用信息技術(shù)手段營造愉悅的學習氛圍，使教師教得輕松，學生學得愉快

思想政治中涉及的概念、法規(guī)、原理等都很抽象，難以理解，又很枯燥無味，記憶困難。這是很多學生對該學科不感興趣的主要原因，因此對學習思想政治就有了為難情緒。然而，當把信息技術(shù)與思想政治學科有機整合以后，學生的積極性大大增加，課堂氛圍變得活躍，讓學生親身感受到思想政治知識就在身邊。

如在“樹立正確的消費觀”這節(jié)課的教學中，學生對“消費”這一概念較為熟悉，但對這一知識的理解較為片面，對消費方式、消費意義的理解不是很深刻。教師在教學時應通過具體的事例加以說明，提高學生的感悟能力，通過具體事例讓學生感覺到枯燥的思想政治就在自己身邊，提高學習效率。比如，在教學時，筆者引近一部電視劇的片段，就是《蝸居》中郭海萍買房的視頻，明明知道自己沒有購房的實力，郭海萍還要硬撐著購買，導致一系列矛盾。再用多媒體展示生活中隨意奢侈的紈绔子弟的事例，整天花天酒地、鶯歌燕舞等，大量浪費金錢。等等事例，使學生明白了科學的消費觀，為自己將來的生活理財?shù)於ɑA(chǔ)。這樣教學使各種信息直接作用于學生的不同感官，引起興奮，進入愉悅學習的狀態(tài)之中，為教學活動的正常進行創(chuàng)造了良好學習的氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。

5 在信息技術(shù)與思想政治課程整合的過程中應注意的事項

在思想政治的實際教學中出現(xiàn)片面強調(diào)信息術(shù)的優(yōu)越性的問題，有的教師認為有了計算機和網(wǎng)絡，傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教學手段等就可以不要了。其實，這個觀點是不對的。在日常教學活動中，教師要綜合運用信息技術(shù)手段，一切為了教學效果服務，不能“為了用而用”，缺乏實效性，要科學合理使用信息技術(shù)手段輔助課堂教學。教師應保留那些實用性強的傳統(tǒng)的教學手段，為了教學效果科學合理選用信息技術(shù)手段輔助課堂教學，力求收到最佳的教學效果。

隨著信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，給思想政治教學帶來新的生機與活力，使思想政治學科教學煥然一新。尤其是多媒體、網(wǎng)絡等手段的科學運用，大大改進了思想政治課堂教學的模式，使過去那種空洞的說教變得充滿生機與活力，大大提高了思想政治的教學效率。

[1]喬曉娟.巧用信息技術(shù)使思想政治課堂教學更具魅力[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(23):95-96.