高珊曾暉

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 湖南 長沙 410128）

所謂職業(yè)選擇，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想、職業(yè)期望、能力和興趣等，從社會(huì)上眾多類型職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)的過程。在這個(gè)選擇中應(yīng)包括求職者對工作單位的選擇和工作單位對求職者的選擇，通過雙向選擇，最終達(dá)到求職者與工作崗位的優(yōu)化組合。然而，這種優(yōu)化組合并不總能實(shí)現(xiàn)，特別是對于當(dāng)今的大學(xué)生，他們面對眾多崗位選擇的誘惑，卻對自我認(rèn)識模糊不清，這樣的矛盾嚴(yán)重制約了大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的判斷，從而造成了盲目就業(yè)、頻繁“跳槽”甚至“啃老”的社會(huì)現(xiàn)象。因此，對大學(xué)生有的放矢地開展職業(yè)選擇指導(dǎo)迫在眉睫。

對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇指導(dǎo)早已是高等教育的一個(gè)重要內(nèi)容。然而，多年來這項(xiàng)工作在實(shí)踐中的開展，主要是利用相關(guān)職業(yè)量表測量輔助簡單的心理輔導(dǎo)或思想教育，工作形式較為簡單，僅僅是在意識層面告訴學(xué)生可以做什么、應(yīng)該做什么，并不能使學(xué)生真正了解到自己的興趣與需求，因而對學(xué)生的職業(yè)選擇影響不大，效果不佳。基于這一現(xiàn)實(shí)，筆者試圖采用新的視角，利用新的方法——意象對話技術(shù)，探尋職業(yè)選擇指導(dǎo)新途徑。

意象對話技術(shù)簡述

理論概述 意象對話是根據(jù)心理動(dòng)力學(xué)理論，結(jié)合東方文化心理學(xué)的思想發(fā)展，應(yīng)用象征性意象進(jìn)行心理咨詢，幫助心理成長的方法。該技術(shù)是咨詢師引導(dǎo)來訪者通過想象產(chǎn)生意象，通過調(diào)節(jié)意象影響被試者的深層心理，如同與“潛意識”進(jìn)行對話。通過這種對話，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有許多性格側(cè)面，我們稱其為子人格。這些子人格可以人物、動(dòng)物，甚至植物意象的形式形象生動(dòng)地加以表達(dá)，通過與這些子人格對話，可以幫助個(gè)體內(nèi)心眾多的子人格和諧相處，消除個(gè)體的心理障礙，促進(jìn)心靈成長。

應(yīng)用研究 意象對話技術(shù)最初運(yùn)用于心理咨詢和輔導(dǎo)，實(shí)踐證明，其在人際關(guān)系、神經(jīng)癥、心身疾病等諸多心理問題的咨詢上都有較好的效果。因其主要作用于深層潛意識，能使來訪者從根本上認(rèn)識自己，所以越來越多地被應(yīng)用于企業(yè)管理等其他領(lǐng)域的實(shí)踐中，例如，2008年郭銳曾將意象對話技術(shù)應(yīng)用于分析解決保險(xiǎn)行業(yè)從業(yè)人員的工作倦怠。而筆者的研究將意象對話的應(yīng)用擴(kuò)展到高校的教育管理中，利用意象對話技術(shù)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)選擇，能使其在潛意識中真正了解自我需求，并通過這種真實(shí)需求與職業(yè)的對接，達(dá)到其自身與崗位的最優(yōu)組合。

意象對話技術(shù)指導(dǎo)職業(yè)選擇的可行性分析

職業(yè)選擇成功與否，關(guān)鍵在于對自我的認(rèn)識是否正確，是否深刻。意象對話技術(shù)可以通過了解、熟悉、調(diào)節(jié)、改變潛意識心理，達(dá)到認(rèn)識自我、改變自我的目的。因此，用意象對話技術(shù)解決職業(yè)選擇困惑有較強(qiáng)的針對性，可以幫助求職者在深層心理上認(rèn)識自我，即認(rèn)識本質(zhì)的自我。

要成功地進(jìn)行職業(yè)選擇，還需要了解自我的職業(yè)素質(zhì)，也就是自我職業(yè)特質(zhì)。這一問題利用意象對話技術(shù)的動(dòng)物意象便可解決。之所以運(yùn)用動(dòng)物意象，是因?yàn)樵谌烁褚庀蠓纸鈺r(shí)，絕大多數(shù)人心中都會(huì)出現(xiàn)一些動(dòng)物形象，具有普遍性。而動(dòng)物往往代表一個(gè)人天賦的素質(zhì)特點(diǎn)和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，或者按前蘇聯(lián)心理學(xué)家的說法是氣質(zhì)具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。而且在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人心中通常會(huì)出現(xiàn)多種動(dòng)物意象。而各種動(dòng)物意象的特點(diǎn)、性格以及它們在自我動(dòng)物意象群體中的行為（即互動(dòng)模式）則可清晰地反映其職業(yè)素質(zhì)和需求，由動(dòng)物意象表現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)和需求則是求職者穩(wěn)定的職業(yè)特質(zhì)。

基于以上意象對話技術(shù)運(yùn)用于職業(yè)選擇指導(dǎo)的優(yōu)勢分析，我們有理由相信，將意象對話技術(shù)用于指導(dǎo)職業(yè)選擇是可行的，是有針對性的，也可為開展實(shí)踐研究奠定理論基礎(chǔ)。

個(gè)案分析

（一）基本資料

郝某，女，26歲，湖南某高校應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，面臨很高的職業(yè)選擇壓力。她來到工作室時(shí)已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的焦慮情緒，滿臉的憂郁與慌張，做什么事都提不起興趣，經(jīng)常發(fā)呆走神。她坦言：在找工作這件事上，她很茫然，不知道自己適合從事什么工作。眼看就要畢業(yè)了，還未找到自己的職業(yè)方向，她很焦急也很無助。為此她變得很敏感，情緒也很不穩(wěn)定，甚至與男友的關(guān)系也不如以前和諧了。

為了進(jìn)一步了解其焦慮狀態(tài)，筆者決定采用“狀態(tài)—特質(zhì)焦慮評定量表”確定其焦慮種類。該量表分為兩個(gè)部分，分別用來評價(jià)應(yīng)激情況下的狀態(tài)焦慮和經(jīng)常的情緒體驗(yàn)。量表的每一項(xiàng)都進(jìn)行 級評分，由受試者根據(jù)自己的體驗(yàn)選擇最合適的分值，然后分別計(jì)算狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮的總分，最小值20，最大值80，分值越小，反映的焦慮程度越輕，反之則焦慮程度越大。通過測量，郝某的狀態(tài)焦慮分?jǐn)?shù)達(dá)到了63，特質(zhì)焦慮分?jǐn)?shù)也達(dá)到了55。由此可知，郝某的焦慮情緒已經(jīng)非常明顯，而且影響了其正常生活。所以筆者決定在幫助其解決職業(yè)困惑前，先探索其焦慮根源，輔助她調(diào)節(jié)焦慮情緒。

（二）咨詢過程

第一次咨詢：我是誰——讓來訪者了解自己。

針對來訪者的職業(yè)選擇困惑以及由此引起的焦慮狀態(tài)，筆者決定先讓她做個(gè)傾訴。她告訴我，她研究生生活過得一點(diǎn)也不開心，稀里糊涂就被調(diào)劑到現(xiàn)在的學(xué)校和專業(yè)，自己非常不喜歡所修專業(yè)，也不知道自己學(xué)了將來能干什么，曾想過放棄求學(xué)，可最終還是決定先讀了再說。因?yàn)椴幌矚g，當(dāng)然學(xué)起來也毫無激情，還好時(shí)間不算很長，兩年時(shí)間一下就熬過去了?？墒敲鎸φ夜ぷ鞯膯栴}，她又一次陷入無助。她本科是學(xué)中醫(yī)的，可是研究生期間的學(xué)習(xí)與此毫無關(guān)系，所學(xué)的研究生專業(yè)很難找到對口工作，而本科的醫(yī)學(xué)知識也不足以讓她找到稱心如意的工作。她男朋友的工作已經(jīng)確定在另一個(gè)城市了，她肯定是要去那個(gè)城市定居的，可是她不知道在那個(gè)她要定居的城市適合做什么，能做什么。隨著畢業(yè)越來越近，她對于求職問題也越來越緊張，因此在網(wǎng)上投了很多簡歷，可是喜訊不多，她很無助，每天無精打采，渾身無力。在其充分傾訴后，筆者開始引導(dǎo)其看意象。首先，我讓來訪者想象自己沐浴在溫暖的陽光下，深呼吸，身體慢慢放松。在確定其已經(jīng)放松后，我引導(dǎo)她想象從工作室椅子上站起并走出屋子，走到一片廣闊的大草原上，想象自己看到一群動(dòng)物來到自己面前，逐個(gè)觀察出現(xiàn)在面前的動(dòng)物，看清它們的顏色、大小，并且體會(huì)它們的感受。通過做這個(gè)意象，發(fā)現(xiàn)郝某的動(dòng)物意象中的主導(dǎo)意象是大象、老黃牛、烏龜和小白羊（該來訪者因多次參與意象對話體驗(yàn)，所以該次意象對話看到的其主導(dǎo)意象對其有普遍意義，如對其他來訪者，主導(dǎo)意象的確定則需多次判斷）。在她對這幾種動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她對老黃牛給予了很多關(guān)注。她說那只老黃牛勤勤懇懇地在農(nóng)田里犁地，已經(jīng)筋疲力盡了，動(dòng)作也很慢了，可是它不能停，它也不允許自己停，但是似乎田地總是犁不完，老黃牛不知道還能撐多久。她在描述這只老黃牛時(shí)渾身都緊張起來，也有點(diǎn)語無倫次了。

第二次咨詢：增強(qiáng)“自我功能”——善待心中的老黃牛。

心理發(fā)展理論認(rèn)為，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)著重“自我功能”的增強(qiáng)。因?yàn)槿绻麄€(gè)人的心理問題獲得解決，那么包括職業(yè)選擇在內(nèi)的生活問題就會(huì)順利解決而不需另行指導(dǎo)。所以第二次咨詢筆者決定從上一次的意象開始——給那只老黃牛放放假。咨詢開始，我讓郝某隨意談?wù)勛约簩δ侵焕宵S牛的感受。她覺得那只老黃牛太累了，她覺得再這樣下去，老黃牛會(huì)累死的。鑒于她對這個(gè)意象的感受，我決定讓她再次和這只老黃牛近距離接觸，幫助她的這只老黃牛停止不斷勞作、永不停歇的無休止行為。于是我讓郝某深呼吸，把注意力集中在自己的呼吸上，然后慢慢放松。當(dāng)放松后再次引導(dǎo)她到達(dá)那片老黃牛所在的田地。不出其所料，老黃牛依舊低頭工作，盡管瘦骨嶙峋、汗流浹背，但卻絲毫無停下休息之意。面對這種情況，我示意其可以走近老黃牛，和它談?wù)勑?，問問老黃牛的感受，關(guān)心一下它。在我的引導(dǎo)下，郝某順利地開始和牛溝通。她告訴我，這只老黃牛說犁地是它的工作，它只有不停地耕作，才能有好收成，也才能有飯吃。它現(xiàn)在還有很多地沒有犁完，所以它只能埋頭苦干了。了解了這些，我指導(dǎo)她可以試圖告訴老黃牛，只有學(xué)會(huì)休息，才能更有效率地干活，并建議她把牛牽到田邊的大樹底下歇歇，給牛喂點(diǎn)水，吃點(diǎn)草。但是郝某給我的反饋是，老黃牛不肯跟她走?？磥磉@只老黃牛的行為習(xí)慣并不容易改變。于是我鼓勵(lì)郝某可以繼續(xù)和牛說話，撫摸它，幫它驅(qū)趕蚊蟲，多關(guān)心它。過了一會(huì)兒，她告訴我那只牛并不排斥她關(guān)心自己，也停下了犁地的步伐?？紤]到很難一次改變這只牛的行為方式，所以我決定先終止這次意象。從意象中出來，我坦誠地告訴郝某，她的焦慮就表現(xiàn)為意象中的那只老黃牛。只有真正讓那只老黃牛輕松地勞作，來訪者自己也才能輕松面對職業(yè)選擇這個(gè)難題。因?yàn)楹履持耙步佑|過意象對話技術(shù)，也有一定的功底，所以我給她布置了家庭作業(yè)，要求其有時(shí)間的時(shí)候就多和這只老黃牛說話，關(guān)心它，使這只勤勞的牛不要總那么辛勞。

第三次咨詢：我可以做什么——指導(dǎo)來訪者職業(yè)選擇。

在開始第三次咨詢前，郝某興奮地告訴我，她那只老黃牛已經(jīng)肯和她一起去田邊的大樹底下休息了。而這次我也明顯感覺到她活躍了，也沒那么緊張了。但是她對于老問題——職業(yè)選擇還是很茫然，所以這次的任務(wù)是幫助她確定職業(yè)方向。她問我：“我可以做什么呢？”針對這個(gè)問題，我反問她：“你喜歡做什么呢？”她的回答是：“我比較喜歡中文、哲學(xué)這方面的工作，我也挺想做心理咨詢師的。”在她表達(dá)了興趣點(diǎn)后，我還是打算從她的這幾個(gè)主導(dǎo)動(dòng)物意象入手，幫助分析她的優(yōu)勢和劣勢，從而讓她明白可以做什么。首先，我先讓她感受其主導(dǎo)意象之一——大象。她表示，那只大象挺安詳?shù)?，有條不紊地做著自己的事，不急不躁。是的，大象是她這幾個(gè)動(dòng)物意象中心理能量最大的，雖是食草動(dòng)物，但因其巨大無比的力量，在動(dòng)物界基本無天敵。大象還是個(gè)智慧型動(dòng)物，它們會(huì)思考，做事不緊不慢，有條理。它是郝某步入職場后開展工作的強(qiáng)大動(dòng)力，可幫助其順利應(yīng)對各項(xiàng)困難。而對于另一個(gè)動(dòng)物意象——烏龜，因其神秘性和比較好的直覺性，決定了郝某可以嘗試自己喜歡的心理咨詢行業(yè)。不過我還對她有個(gè)忠告，就是烏龜雖然安全感較強(qiáng)，但這種安全感來自它極好的自我保護(hù)意識——甚至是一種逃避。她只有更好地放開自己，才能很好地與人建立互動(dòng)關(guān)系。對此她說她會(huì)盡力。說到她的第三個(gè)主導(dǎo)意象，就是那只已經(jīng)會(huì)休息的老黃牛，現(xiàn)在這只牛已經(jīng)比第一次咨詢時(shí)顯得有生氣多了。牛的勤勤懇懇、牛的韌勁可以幫助郝某在職場上披荊斬棘，但如果過于擰巴則對她有害無利。她聽得很認(rèn)真，頻頻點(diǎn)頭。對于最后一個(gè)主導(dǎo)人格——小白羊，我覺得對其職業(yè)選擇還是很重要的。羊?yàn)槭巢輨?dòng)物，雖沒有很強(qiáng)大的心理能量，但溫和的特性使其較易與他人建立良好關(guān)系。而且這只羊是白色的，表明其心理還是比較單純的，沒有太強(qiáng)的心理壓抑和情結(jié)。綜合以上分析，我認(rèn)為郝某適合做社會(huì)型工作。她的合群、強(qiáng)直覺性都能幫助其順利開展社會(huì)型工作，而智慧的大象和勤奮的牛也能推動(dòng)其在這種行業(yè)中發(fā)展下去。結(jié)合她的興趣，我建議，她可以從事心理咨詢工作，但我不太建議她將其作為自己的第一份工作。因?yàn)楝F(xiàn)在的她心理能量還稍弱，她還不能自由調(diào)動(dòng)大象的力量，而且自我開放性還有待提高，面對心理咨詢這種高壓力性工作，恐怕她還是會(huì)有些力不從心。但這個(gè)工作可以作為其日后職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，因?yàn)樗羞@個(gè)潛力。我建議她當(dāng)下可以選擇社區(qū)工作者或售后服務(wù)等社會(huì)服務(wù)型行業(yè)，這將能最大限度地利用其性格中的優(yōu)勢。郝某在聽完我的分析和建議后，決定回去好好感受并進(jìn)行嘗試。

意象對話技術(shù)在職業(yè)選擇中的應(yīng)用

（一）第一階段，建立咨訪關(guān)系、確定咨詢方案

建立咨訪關(guān)系是根本。

羅杰斯曾經(jīng)指出：許多用心良苦的咨詢之所以未能成功，是因?yàn)樵谶@些咨詢過程中，從未能建立起一種令人滿意的咨詢關(guān)系。也就是說來訪者是否能接受咨詢者的影響與幫助，很大程度上是由咨訪關(guān)系決定的。良好的咨訪關(guān)系能減少來訪者的防御心理，而這一點(diǎn)對于意象對話技術(shù)的使用意義重大。意象對話技術(shù)是在淺催眠的狀態(tài)下，使來訪者完全放松，其潛意識突破意識的警戒，從而呈現(xiàn)其真正的內(nèi)心需求和人格傾向。如果沒有建立良好的咨訪關(guān)系，來訪者對咨詢師沒有足夠的信任，就會(huì)無意識地帶有較強(qiáng)的防御心理，潛意識就沒有足夠的動(dòng)力突破意識警戒，因而也就不能成功地完成咨詢。

而要建立良好的咨訪關(guān)系，要想使來訪者卸下防御，咨詢師必須要有準(zhǔn)確的共情、無條件的積極關(guān)注、對來訪者的尊重、真誠等，使來訪者能充分信賴而不過分依賴咨詢師，在輕松的環(huán)境下充分開放自己，使?jié)撘庾R“浮出水面”，為其全面認(rèn)識自己打下基礎(chǔ)。這一階段主要通過交談，必要時(shí)也可輔助量表測量。

確定咨詢方案是關(guān)鍵。

除了咨訪關(guān)系的建立，制定咨詢方案也是這一階段的重要工作。咨詢方案合適與否，決定了整個(gè)咨詢過程能否順利開展，因此咨詢師要與來訪者充分溝通，平等協(xié)商，制定心理咨詢方案。

首先，要全面了解來訪者，明確其需要咨詢的主要問題和需要優(yōu)先解決的問題。本研究要解決的問題很明確，即職業(yè)選擇。那么在確定咨詢目標(biāo)時(shí)，解決職業(yè)選擇困惑則是主要目標(biāo)。然而，在實(shí)踐中我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，來訪者通常存在著較明顯的焦慮情緒。要徹底解決來訪者的主要問題，就務(wù)必優(yōu)先解決其焦慮問題。

其次，要明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。在咨詢過程中，咨訪雙方都需要清楚彼此的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，特別是來訪者，這對于規(guī)范咨詢行為至關(guān)重要。

再次，要確定具體方法、安排咨詢時(shí)間。筆者的研究是通過引導(dǎo)來訪者發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識自我動(dòng)物意象（意象對話技術(shù)的具體使用）來了解自己的人格特質(zhì)，進(jìn)而指導(dǎo)職業(yè)選擇。當(dāng)然，在引導(dǎo)動(dòng)物意象之前，通常也會(huì)輔以相關(guān)量表（如焦慮狀態(tài)量表）測量以明確其是否還有其他問題需要一起解決甚至優(yōu)先解決。至于咨詢時(shí)間的安排，通常是一周一次，每次50分鐘左右，可根據(jù)來訪者的具體情況確定咨詢次數(shù)，通常需要5次左右。之所以如此安排，是符合咨詢規(guī)律的。咨詢過程包括診斷、咨詢和鞏固三個(gè)步驟。要達(dá)到咨詢效果，不是簡單一兩次可以完成的，大學(xué)生的職業(yè)選擇問題雖然比較迫切，但問題相對單一且沒有嚴(yán)重泛化以致影響其社會(huì)活動(dòng)，所以并不需要長程治療，因此5次左右基本可以達(dá)到效果、完成咨詢。一周一次的咨詢是希望來訪者在一次咨詢后有充足的時(shí)間領(lǐng)會(huì)咨詢師的咨詢意圖，并在完成咨詢家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上更快地實(shí)現(xiàn)自我成長，而不是單純依賴咨詢師。

（二）第二階段，探訪心理意象，使來訪者認(rèn)識自己

心理意象是指通過一定誘導(dǎo)方式產(chǎn)生的，有象征意義的內(nèi)在心理圖像。它與夢中的意象在結(jié)構(gòu)和功能上是相同的。與日常的語言相比，這種象征性的意象更適合表達(dá)人的感性體驗(yàn)、情緒等。這種象征性的表達(dá)也更能反映人的真實(shí)需求，表達(dá)人的性格特質(zhì)。鑒于意象的象征性和真實(shí)性，可以引導(dǎo)來訪者多次探訪其心理意象，并感受和熟悉其主導(dǎo)意象，以了解自己的氣質(zhì)、性格、能力等。只有了解了自己的優(yōu)勢所在，了解了自己能力的大小，才能確保在職業(yè)選擇時(shí)更有針對性，以避免消極擇業(yè)和盲目就業(yè)。

在這個(gè)過程中，需要特別注意的是，很多來訪者在職業(yè)選擇中出現(xiàn)了類似焦慮情緒等其他心理問題，這在探訪意象時(shí)表現(xiàn)為出現(xiàn)一些帶有消極能量的動(dòng)物。面對這種情況，需要首先解決來訪者的心理問題，而意象對話技術(shù)在解決這些問題時(shí)具有明顯優(yōu)勢。因?yàn)橐庀蟊旧砭褪切睦砟芰康妮d體，當(dāng)心理沖突或情結(jié)以一個(gè)意象形式出現(xiàn)時(shí)，這個(gè)情結(jié)的能量就附著在這個(gè)意象上。通過修改和調(diào)整意象，就可以將負(fù)性的心理能量導(dǎo)向正性的心理能量。消極意象轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極意象，來訪者的不良心理狀態(tài)也就得到了改善，從而增強(qiáng)自我功能，為其突破職業(yè)選擇過程中的障礙奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

（三）第三階段，也是最核心的一步——利用意象，分析來訪者的職業(yè)特質(zhì)，對其進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)

來訪者熟悉自己的主導(dǎo)動(dòng)物意象后，咨詢師將與其一起探討意象的特點(diǎn)，了解意象的優(yōu)缺點(diǎn)。眾多心理學(xué)家都強(qiáng)調(diào)了人類心理人格特質(zhì)與動(dòng)物意象的聯(lián)系。英國心理學(xué)家芭芭拉漢娜認(rèn)為：動(dòng)物所代表的是人身上比較低級的本能性力量，本能也可以理解為我們通常所說的人類潛意識，這說明動(dòng)物與人類密不可分的心理關(guān)系。因而人類的動(dòng)物意象反映的則是他們的“內(nèi)在稟性”，也即穩(wěn)定的氣質(zhì)特征。許多文學(xué)作品也用了動(dòng)物象征手法形容個(gè)體的性格特點(diǎn)。比如，我們形容一個(gè)人威風(fēng)凜凜，就說像獅子，而形容一個(gè)人忠誠踏實(shí)，就說像狗。所以，分析動(dòng)物意象有利于把握人的整體性格傾向。

這一步需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，我們幫助個(gè)案來訪者體會(huì)分析其意象時(shí)，要更多地把握主導(dǎo)動(dòng)物意象在來訪者心中的獨(dú)特性，從動(dòng)物外表到性格特征全面整體地理解來訪者的主導(dǎo)意象，進(jìn)而清晰地認(rèn)識來訪者的人格特點(diǎn)。同時(shí)也要在意識層面結(jié)合來訪者的興趣愛好，確定來訪者是否適合從事其感興趣的行業(yè)。如果適合，則能達(dá)到人職最優(yōu)組合，也會(huì)減少很多心理沖突。如果來訪者不適合從事其喜歡的行業(yè)，則可以在意象中引導(dǎo)其選擇適合其特質(zhì)的新的興趣行業(yè)。

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