李希貴

無(wú)論從硬件裝備還是軟件裝備方面來(lái)看，學(xué)校的需求都發(fā)生著日新月異的變化。如何滿足校園里、課堂中師生的裝備需求，就是我今天要闡述的內(nèi)容—學(xué)校轉(zhuǎn)型下的資源配置。換句話說(shuō)，就是在教育轉(zhuǎn)型新時(shí)代下的資源配置和裝備跟進(jìn)問(wèn)題。

一、讓資源潤(rùn)滑教育方式變革

以前，人們總說(shuō)教育裝備為教育教學(xué)服務(wù)，但在今天僅將它定位于服務(wù)是不準(zhǔn)確的。教育裝備需要一個(gè)新的高度，當(dāng)我們以其推動(dòng)教育教學(xué)改革，甚至引領(lǐng)教改的思路思考時(shí)，教育裝備事業(yè)才能大有所為。

北京十一學(xué)校每個(gè)年級(jí)有400余名學(xué)生，每名學(xué)生都擁有屬于自己的課程表。另外，每個(gè)年級(jí)有200余個(gè)教學(xué)班(注：十一學(xué)校實(shí)行“選課走班”)，因此每一個(gè)學(xué)期有一半的學(xué)生在不同的教學(xué)班中共同學(xué)習(xí)。他們?cè)诓煌膶W(xué)科教室中上課，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、物理等學(xué)科都擁有自己的學(xué)科教室。建設(shè)學(xué)科教室的目的是在教育教學(xué)過(guò)程中，將師生所需的教學(xué)資源最大限度放在他們身邊，讓師生可以隨時(shí)隨地做實(shí)驗(yàn)。以生物教室為例，一間生物教室擁有標(biāo)本、掛圖、儀器等設(shè)備。這樣的設(shè)計(jì)也讓我校的實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)率提升了200%甚至300%。與此同時(shí)，學(xué)校將教師辦公室設(shè)置在每間學(xué)科教室中，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)于教育資源的直接管理和個(gè)性化管理，這些從學(xué)科教室的鐘表裝飾細(xì)節(jié)就可以看出。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所需的非考科目圖書(shū)也都配置在學(xué)科教室中，方便他們使用。

以上這些做法都是為了解決一個(gè)根本問(wèn)題，即“把旅客放到駕駛員的座位上”。這句話出自美國(guó)作家戴維?奧斯本以及特德?蓋布勒所著的《改革政府》一書(shū)中。以前在教育資源方面需要設(shè)置保管員、實(shí)驗(yàn)員、圖書(shū)管理員等崗位，看上去是為教師服務(wù)，實(shí)則是讓他們?cè)诠芾碣Y源的同時(shí)掌握了權(quán)利，而這樣的制度就會(huì)產(chǎn)生難以打破的阻隔?，F(xiàn)在學(xué)校要做的是讓教師不僅做乘客，更讓他們自己掌握方向盤(pán)，隨用隨管?，F(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)室同樣擁有實(shí)驗(yàn)員，他們直接管理實(shí)驗(yàn)儀器、藥品等教學(xué)資源，且由學(xué)科主任聘任、管理。如此，學(xué)校就成立了一所管理學(xué)院，學(xué)生自行申報(bào)崗位為師生服務(wù)，每學(xué)期2學(xué)分。行政班被打破后，“學(xué)生官”也自此消失，學(xué)生不再追求權(quán)力而醉心于服務(wù)。

通過(guò)學(xué)科教室的設(shè)計(jì)，學(xué)校的教室成了他們最喜歡的地方。我校自2008年起每學(xué)期都對(duì)學(xué)生喜歡的學(xué)校場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。2008年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生們喜歡場(chǎng)所前20位沒(méi)有他們天天待的教室。而通過(guò)學(xué)科教室的建設(shè)，在2012年的調(diào)查中，教室成了學(xué)生最喜歡的地方。正因?yàn)榻逃Y源的配置和教育裝備的改變，使“選課走班”和教學(xué)組織方式改革越走越健康、越走越順暢。

二、讓配置協(xié)助實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

所謂讓裝備協(xié)助實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，就是解決給師生配備什么教育裝備的問(wèn)題，同時(shí)需要學(xué)校教育裝備工作者結(jié)合學(xué)校育人目標(biāo)進(jìn)行配備。換句話說(shuō)就是學(xué)校要想清楚，讓自己培養(yǎng)的學(xué)生帶著何種素質(zhì)走出學(xué)校。因此，在進(jìn)行裝備配置時(shí)要敢于將資金、設(shè)備配到相應(yīng)的地方去。很多人認(rèn)為，十一學(xué)校把錢花在了一般學(xué)校眼中不該花的地方，如十一學(xué)校的8個(gè)戲劇排練場(chǎng)。

8個(gè)排練場(chǎng)每天都在排各式各樣的音樂(lè)劇、話劇、京劇、舞劇，且配有大量精致的服裝、燈光、音響、道具等舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)備。在我看來(lái)，戲劇排練場(chǎng)卻發(fā)揮著很大的作用。首先，可以讓學(xué)生在進(jìn)行戲劇排練時(shí)學(xué)會(huì)與他人溝通、交流、合作。其次，學(xué)生可以通過(guò)扮演角色的方式體會(huì)站在別人角度思考問(wèn)題的方式，改掉以自我為中心的壞習(xí)慣。再次，通過(guò)戲劇排練的細(xì)致分工培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意識(shí)。在這樣的課程中進(jìn)行精細(xì)的裝備配備是非常有必要的，否則就會(huì)忽略教育的過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程就不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而這些裝備就是讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程的重要工具。學(xué)?？梢栽谄渌麑用孀畲笙薅鹊毓?jié)約，但只要是學(xué)生需要的裝備和資源就要充分投入。

開(kāi)展戲劇課除了以上幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)之外，還在學(xué)生情感發(fā)展方面起到了很重要的作用，即為處在青春花季的男生、女生搭建一個(gè)公開(kāi)、合法的交往平臺(tái)，這樣的平臺(tái)在別的課堂上是不可能實(shí)現(xiàn)的。我們知道處在這個(gè)年齡段的學(xué)生特別渴望同異性接觸，而且也特別需要這種正常的異性交往促使他們的情商健全發(fā)展。他們的渴望到底有多強(qiáng)烈呢？可以通過(guò)兩則小故事來(lái)反映。

故事1：在我的中學(xué)時(shí)代，人們的思想相對(duì)閉塞，男女生接觸甚至說(shuō)話都很困難，但處在青春期的學(xué)生還是對(duì)接觸異性有著強(qiáng)烈的渴望。我有一個(gè)長(zhǎng)得很帥氣、性格很開(kāi)朗的同學(xué)，他喜歡上了一位女生，絞盡腦汁地想接近這位女生的辦法，并開(kāi)發(fā)同女生接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他發(fā)現(xiàn)女孩家里種有一棵杏樹(shù)，他希望借助偷杏子的方式與女生發(fā)生接觸。他遇到的第一個(gè)挑戰(zhàn)是要趁女生父母不在家的情況下偷杏子，才有可能在不被發(fā)現(xiàn)的前提下同女生正面接觸。為此他在女生家的院子外溜達(dá)了2個(gè)星期才找到一個(gè)機(jī)會(huì)，但馬上又迎來(lái)了第二個(gè)挑戰(zhàn)，就是要在偷杏子時(shí)制造出動(dòng)靜，以確保能被女生發(fā)現(xiàn)，但女生對(duì)杏樹(shù)毫不在乎。他見(jiàn)勢(shì)不妙，只得抓了一把沙子砸向女生家的窗戶，才終于被女生發(fā)現(xiàn)。繼而遇到了第三個(gè)挑戰(zhàn)，他必須控制逃跑的速度以確保被女生追到才能有機(jī)會(huì)接觸。從這個(gè)故事中我們可以看出，開(kāi)發(fā)一個(gè)合法、公開(kāi)、正常的交往平臺(tái)多么重要，若沒(méi)有這種課程他們的交往就會(huì)轉(zhuǎn)入“地下”，讓學(xué)校無(wú)法管理。

故事2：天津大學(xué)機(jī)械學(xué)院在剛恢復(fù)高考時(shí)招收了一個(gè)機(jī)械專業(yè)班，班內(nèi)全是男生沒(méi)有女生，也因此班內(nèi)環(huán)境很差、臭氣熏天。任何一位教師都無(wú)法管理這個(gè)班級(jí)，即使是系主任親自兼任輔導(dǎo)員也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，經(jīng)高人指點(diǎn)學(xué)校從其他系中調(diào)了4名女生到這個(gè)班，馬上環(huán)境大變，這個(gè)班也成了優(yōu)秀班集體。從這樣的例子可以看出，美好的情感可以在校園里發(fā)揮有效的教育作用。

三、敢于把錢花在看不見(jiàn)的地方

如今，教育裝備外延很大，甚至已經(jīng)延伸到了校園之外，因此僅僅將錢投在院墻之內(nèi)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的。信息技術(shù)的高速發(fā)展，讓云計(jì)算等高科技方式成為每位教師的教學(xué)輔助手段。十一學(xué)校擁有52名外教，我們通過(guò)聽(tīng)課觀察發(fā)現(xiàn)，外教同國(guó)內(nèi)教師的教課方式有明顯的區(qū)別。國(guó)內(nèi)教師總習(xí)慣于依賴相對(duì)死板的PPT放映進(jìn)行課程內(nèi)容教授，而外教的教學(xué)方式則更加靈活，他們會(huì)根據(jù)課堂生成情況，隨時(shí)利用資源庫(kù)資源教授學(xué)生知識(shí)。這些資源庫(kù)都是由社會(huì)上的非政府組織建設(shè)的，每年只需付200美元，甚至10美元就可以無(wú)條件使用此資源庫(kù)。買入這樣的資源庫(kù)或利用云計(jì)算資源的費(fèi)用就需要學(xué)校來(lái)承擔(dān)，也就是學(xué)校將錢花在看不見(jiàn)的地方。在這樣的背景下，應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)就顯得尤為重要了，我校正在朝“網(wǎng)絡(luò)走班”方向努力。如今，很多課程沒(méi)有必要到學(xué)科教室上了，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行政治、歷史等課程的教授，這無(wú)疑又是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

除此以外，我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)“走班”上課進(jìn)行管理，沒(méi)有行政班、班主任，我們構(gòu)建了一個(gè)學(xué)生為自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的教育機(jī)制。這樣的教育機(jī)制由2個(gè)部分組成，一是課程選擇，二是課程評(píng)價(jià)。所謂課程選擇，就是讓學(xué)生選擇自己喜歡上的課，學(xué)生會(huì)基于自己的選擇把喜歡的課上好。有人說(shuō)，如果選擇是一枚硬幣的正面，那么硬幣的背面肯定是責(zé)任。而學(xué)生必須對(duì)自己選擇的課程負(fù)責(zé)。所謂課程評(píng)價(jià)，就是要把學(xué)生每一堂課的表現(xiàn)，包括提問(wèn)情況、作業(yè)情況都進(jìn)行評(píng)價(jià)。值得一提的是，這樣的評(píng)價(jià)是個(gè)性化的，不同學(xué)科的教師有不同風(fēng)格的評(píng)價(jià)。學(xué)生家長(zhǎng)也可以通過(guò)這個(gè)評(píng)價(jià)體制查看自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。

四、把錢花在離學(xué)生最近的地方

我希望學(xué)校有一天能做到以學(xué)生的需求進(jìn)行定位的資源分配，讓更多的資源、設(shè)備充分發(fā)揮自身的作用。對(duì)于這點(diǎn)，作為校長(zhǎng)要以身作則，現(xiàn)在全校共有17名學(xué)生擁有我辦公室的鑰匙，他們經(jīng)常利用我的辦公室做一些事情。這個(gè)房間除了是校長(zhǎng)辦公室外，更成為學(xué)生的活動(dòng)中心。除此以外，學(xué)校的會(huì)議室也變更了原始的功能，成為學(xué)生會(huì)議室，教師可以向?qū)W生租借會(huì)議室來(lái)使用。學(xué)校的階梯教室，原來(lái)是教師開(kāi)會(huì)或上公開(kāi)課的地方，現(xiàn)在成為學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)的安理會(huì)大廳。學(xué)校原先的2間教師報(bào)告廳如今成了學(xué)生影院。

除此之外，學(xué)校還在很多方面給學(xué)生創(chuàng)造出了發(fā)展的空間，如學(xué)生廣告公司、學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)咖啡廳、學(xué)生書(shū)店、學(xué)生銀行等。學(xué)生利用自主經(jīng)營(yíng)咖啡廳的盈利成立了“樂(lè)仁獎(jiǎng)學(xué)金”，對(duì)有社會(huì)公益心的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校的資源建設(shè)要從學(xué)生認(rèn)為“好玩”的角度出發(fā)。我校每年都會(huì)以特殊的形式為學(xué)生的開(kāi)學(xué)典禮做紀(jì)念，鼓勵(lì)他們更快地融入學(xué)校這個(gè)“大家庭”。例如2010年的開(kāi)學(xué)護(hù)照形式，2011年的火炬接力形式，2012年的氣球送禮形式，學(xué)生都開(kāi)心地投入其中。

其實(shí)，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)心策劃，就可以找到低成本、少裝備推進(jìn)課程建設(shè)和素質(zhì)教育的案例。以我校的校園潑水節(jié)為例，每年的6、7月份，學(xué)校都會(huì)租借幾個(gè)塑料水箱擺放在操場(chǎng)內(nèi)，盛滿水后在陽(yáng)光下曬2個(gè)小時(shí)，學(xué)校的分年級(jí)潑水節(jié)就可以開(kāi)始了。潑水節(jié)雖然是一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)卻具有強(qiáng)烈的教育意義。首先，我們希望通過(guò)潑水節(jié)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)師生平等，在潑水節(jié)中不分男女老少，學(xué)生、教師玩作一團(tuán)。其次，我們希望通過(guò)大家均不能從潑水節(jié)“衣冠楚楚”全身而退的事實(shí)教會(huì)學(xué)生對(duì)待生活要不畏困難、勇于面對(duì)。再次，我們希望通過(guò)大家在潑水節(jié)中的工具選擇，告訴學(xué)生人生中的工具不一定時(shí)髦、漂亮，而要適合自己，只有適合自己的工具才能發(fā)揮出應(yīng)有的功效。

通過(guò)以上對(duì)于潑水節(jié)的介紹，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。只要在進(jìn)行教育裝備前明確教育目標(biāo)，圍繞教育目標(biāo)不懈努力，就可以在減少投入的前提下事半功倍！