夏天生,2莫 雷陳 琳3王雨函李 悠汝濤濤

(1華南師范大學(xué)應(yīng)用心理研究中心, 廣州 510631)(2南陽(yáng)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院, 南陽(yáng) 473061) (3中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院, 廣州 510275)

1 前言

閱讀是人類特有的一種認(rèn)知活動(dòng), 對(duì)文本閱讀中信息獲取和加工的研究, 一直是心理學(xué)界關(guān)注的重要課題。20世紀(jì)80年代初, Kintsch等人提出了情境模型(situation model)的概念(Kintsch &van Dijk, 1978), 他們把文本閱讀看作是基于文本的命題表征與讀者背景知識(shí)的相互作用, 并進(jìn)行較深層次的表征而形成情境模型的過程。同時(shí), 他們還認(rèn)為文本的表征應(yīng)該包括 3個(gè)層次：表層編碼(surface code)、文本基礎(chǔ)表征(text base)和情境模型(莫雷, 王穗蘋, 王瑞明, 2006)。表層表征是指對(duì)文章中字、詞、句法進(jìn)行的表征; 文本基礎(chǔ)表征則指對(duì)文章所提供的語(yǔ)義及等級(jí)層次結(jié)構(gòu)關(guān)系所形成的表征; 情境模型指讀者根據(jù)自己的背景知識(shí)對(duì)文章的信息進(jìn)行整合而形成的文章整體的、連貫的表征。

90年代中后期, Zwaan等人提出的事件指針模型(event-indexing model)被看作是情境模型建構(gòu)方面的重要理論(Zwaan, 1999; Zwaan, Lanfston, &Graesser, 1995; Zwaan, Magliano, & Graesser, 1995;Zwaan & Radvansky, 1998; 冷英, 莫雷, 韓迎春,黃浩, 2004), 該模型認(rèn)為讀者會(huì)最大程度加工當(dāng)前的信息, 以建構(gòu)情境模型。在情境模型的建構(gòu)中,事件是記敘文心理表征的核心單元, 讀者一般從空間、時(shí)間、因果、人物和意向五個(gè)維度來追蹤記敘文的事件變化。其中任一維度的改變都會(huì)引起讀者更新當(dāng)前情境模型, 并建立新的模型。自事件指針模型之后, 許多認(rèn)知心理學(xué)家針對(duì)這五個(gè)維度進(jìn)行了大量研究, Zwaan (1996)對(duì)時(shí)間維度的研究發(fā)現(xiàn),間斷性時(shí)間短語(yǔ)“一小時(shí)以后”的探測(cè)詞反應(yīng)時(shí)比連續(xù)性時(shí)間短語(yǔ)“一會(huì)兒以后”條件下顯著變長(zhǎng), 且關(guān)鍵句的閱讀時(shí)間顯著變長(zhǎng); Morrow, Bower和Greenspan (1989)對(duì)空間維度的研究發(fā)現(xiàn), 在“約翰跑步前脫下了襯衫”與“約翰跑步前穿上了襯衫”這兩種情境中, 讓被試對(duì)探測(cè)詞“襯衫”進(jìn)行再認(rèn), 當(dāng)主人公與物體在空間上相連時(shí)(衣服在身上)比主人公與物體在空間上分離時(shí)(衣服不在身上)的再認(rèn)速度要快。這些研究證實(shí)了這五個(gè)維度對(duì)情境模型的更新存在影響。

在這五個(gè)維度的研究中, 空間維度的研究成果最為豐富, 主要是空間與情境模型有著最大的相似性。然而, 先前一些研究發(fā)現(xiàn), 閱讀中當(dāng)人們突然遇到空間轉(zhuǎn)換時(shí), 并不總是伴隨著情境模型更新(Zwaan et al., 1995; Zwaan, Radvansky, Hilliard, &Curiel, 1998; 遲毓凱, 莫雷, 管延華, 2004)。在這些研究中, 一個(gè)主要的判斷依據(jù)就是空間轉(zhuǎn)換處的閱讀時(shí)間沒有明顯延長(zhǎng)。一般認(rèn)為, 情境模型的更新需要認(rèn)知努力, 必然會(huì)延長(zhǎng)閱讀時(shí)間。這種現(xiàn)象在其他幾個(gè)維度轉(zhuǎn)換時(shí)都可以明顯地觀測(cè)到, 但在空間轉(zhuǎn)換時(shí), 閱讀時(shí)間往往沒有明顯的延長(zhǎng)。Radvansky和Copeland (2010)為了更深入地探討空間維度變化對(duì)情境模型更新的影響, 采用多指標(biāo)來檢驗(yàn)情境模型的更新, 主要包括三個(gè)指標(biāo)：1)位置探測(cè)：情境更新使讀者的頭腦中形成新的框架, 也即形成新情境的位置; 2)客體狀態(tài)：情境模型發(fā)生更新, 部分先前情景中存在的客體(相關(guān)客體保持)隨著更新進(jìn)入新的情境, 部分先前情境中存在的客體(無(wú)關(guān)客體移除)在情境更新后沒有進(jìn)入新的情境;3)閱讀時(shí)間：情境模型更新需要認(rèn)知加工, 會(huì)影響閱讀時(shí)間。需要指出的是, 這三個(gè)指標(biāo)并不是研究者要考察的因變量, 指標(biāo)本身可以被理解為三個(gè)觀察維度, 也就是三個(gè)自變量, 例如位置探測(cè)這一指標(biāo)其自變量的水平可以有“空間轉(zhuǎn)換”和“空間無(wú)轉(zhuǎn)換”兩個(gè), 其因變量為反應(yīng)時(shí)和準(zhǔn)確率, 而閱讀時(shí)間這一指標(biāo)的自變量水平也包括“空間轉(zhuǎn)換”和“空間無(wú)轉(zhuǎn)換”兩個(gè), 其因變量為關(guān)鍵句的閱讀時(shí)間,故每一個(gè)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的因變量是不同的。Radvansky和 Copeland報(bào)告了兩個(gè)實(shí)驗(yàn), 認(rèn)為空間維度的轉(zhuǎn)換對(duì)不同狀態(tài)的客體探測(cè)產(chǎn)生了影響：相關(guān)客體的反應(yīng)時(shí)顯著短于無(wú)關(guān)客體的反應(yīng)時(shí), 空間轉(zhuǎn)換后新位置的反應(yīng)時(shí)顯著短于無(wú)轉(zhuǎn)換條件下新位置的反應(yīng)時(shí), 這些都說明了情境模型更新的存在。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)閱讀時(shí)間沒有明顯延長(zhǎng), 這可能反映了空間維度轉(zhuǎn)換的加工需要較小的認(rèn)知努力。這種多指標(biāo)探測(cè)為我們深入探討空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響提供了更好的選擇, 在本研究中也采用了這種范式。

先前的研究主要以讀者對(duì)探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)和正確率以及關(guān)鍵句的閱讀時(shí)間作為因變量, 考察記敘文中維度轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響, 這些指標(biāo)往往反映了認(rèn)知加工的負(fù)荷, 從而通過認(rèn)知加工的增加來間接推測(cè)情境模型的更新。近年來Zacks等人采用了更為外顯的事件分割范式(event segmentation paradigm)來探討事件在閱讀理解和記憶中的作用(Kurby & Zacks, 2007; Zacks, Speer,Swallow, Braver, & Reynolds, 2007; Zacks & Swallow,2007)。Zacks等人認(rèn)為讀者在閱讀和觀看視頻等活動(dòng)時(shí), 會(huì)將其分解為一些有意義的活動(dòng)單元, 即分割為一個(gè)個(gè)事件。而影響人們對(duì)事件進(jìn)行分割的要素也是空間、時(shí)間、人物、因果和目標(biāo)這五個(gè)維度。所謂事件分割范式, 就是要求被試觀看一個(gè)有關(guān)主人公完成日常活動(dòng)的電影片段, 然后要求被試在觀看電影的同時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行按鍵分割, 即當(dāng)他們覺得一個(gè)有意義的活動(dòng)單元結(jié)束而一個(gè)新的單元開始時(shí), 被試就要按鍵。隨后, 他們把這一范式應(yīng)用于文本閱讀的研究中。Speer和Zacks (2005)與Zacks,Speer 和Reynolds (2009)發(fā)現(xiàn)讀者把五個(gè)維度的信息知覺為事件邊界(event boundaries), 變化的維度越多, 知覺為事件邊界的可能性越大, 相應(yīng)地, 閱讀時(shí)間也越長(zhǎng)。Zacks等人認(rèn)為, 在五個(gè)維度變化時(shí), 讀者往往將其理解為不同的活動(dòng)單元, 從而引發(fā)了情境模型的更新, 這一個(gè)認(rèn)知加工過程必然引起工作記憶的負(fù)荷, 從而延長(zhǎng)了閱讀時(shí)間。

在以往的研究中, 維度發(fā)生變化標(biāo)志著事件變化。如在 Radvansky和 Copeland (2010)的研究中, 空間轉(zhuǎn)換后往往會(huì)敘述一個(gè)新的事件, 比如離開書房到廚房拿酒, 離開客廳到車庫(kù)拿畫筆,這樣空間轉(zhuǎn)換的位置有可能正好是新的事件開始的位置, 這也就混淆了事件轉(zhuǎn)換和空間轉(zhuǎn)換所起的作用。當(dāng)空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換相分離時(shí), 情境模型是依據(jù)空間轉(zhuǎn)換更新還是依據(jù)事件轉(zhuǎn)換更新？當(dāng)維度變化不標(biāo)志事件變化時(shí), 該維度的變化是否引起閱讀過程情境模型的轉(zhuǎn)換或更新？如果維度變化是情境模型更新的充分條件, 那么不論它是否標(biāo)志事件變化, 都會(huì)引起情境模型更新, 即可驗(yàn)證 Zwaan的事件標(biāo)記模型; 如果維度變化不是情境模型更新的充分條件, 即維度變化不標(biāo)志事件變化時(shí)(維度發(fā)生變化, 但事件沒有發(fā)生變化), 該維度變化不能引起情境模型的更新, 那么就證實(shí)了事件意義的完整性才是情境模型更新的充分條件, 對(duì)事件標(biāo)記模型做了重要的補(bǔ)充。為了解決這一問題, 本研究采用多指標(biāo)探測(cè)范式和事件分割兩種范式, 探測(cè)詞范式可以即時(shí)地反映認(rèn)知加工的負(fù)荷, Radvansky的多指標(biāo)探測(cè)集合了前人的研究, 可以更深入地探討空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新過程中各方面的影響, 而事件分割范式可以更加外顯地反映知覺分割, 檢驗(yàn)空間轉(zhuǎn)換對(duì)事件邊界劃分的影響, 并且兩種范式都在先前記敘文情境模型更新的相關(guān)研究中使用, 具有較高的一致性。本研究主要探討當(dāng)空間維度轉(zhuǎn)換沒有標(biāo)志事件轉(zhuǎn)換的情況下, 對(duì)情境模型建構(gòu)的影響。實(shí)驗(yàn)1a采用Radvansky的多指標(biāo)探測(cè)范式, 應(yīng)用多個(gè)指標(biāo)探討空間維度轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響,驗(yàn)證多指標(biāo)探測(cè)范式檢驗(yàn)空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響的有效性。實(shí)驗(yàn) 1b, 設(shè)計(jì)空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換分離的條件, 采用多指標(biāo)探測(cè)范式探討空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響。實(shí)驗(yàn)2采用Zacks的事件分割范式, 探討空間轉(zhuǎn)換對(duì)事件邊界劃分的影響, 從而檢驗(yàn)空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響。其中實(shí)驗(yàn)2a探討空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換一致的條件下, 空間轉(zhuǎn)換對(duì)事件邊界劃分的影響; 實(shí)驗(yàn)2b進(jìn)一步探討空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換不一致的條件下, 空間轉(zhuǎn)換對(duì)事件邊界劃分的影響。我們預(yù)期在實(shí)驗(yàn) 1a和 2a中, 因?yàn)榭臻g轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換一致,空間轉(zhuǎn)換標(biāo)識(shí)著事件轉(zhuǎn)換, 所以影響情境模型更新和事件邊界劃分; 而在實(shí)驗(yàn)1b和2b中, 空間轉(zhuǎn)換不標(biāo)識(shí)事件轉(zhuǎn)換時(shí), 被試主要依據(jù)事件轉(zhuǎn)換而更新情境模型, 空間轉(zhuǎn)換只是事件轉(zhuǎn)換的線索。

2 實(shí)驗(yàn)1

2.1 實(shí)驗(yàn)材料評(píng)定

2.1.1 目的

為了保證本研究所使用的實(shí)驗(yàn)材料的有效性, 首先對(duì)所有實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行評(píng)定。

2.1.2 材料和方法

共有 16篇正式實(shí)驗(yàn)材料, 實(shí)驗(yàn)1a使用其中的8篇, 實(shí)驗(yàn)1b使用另外8篇, 每篇實(shí)驗(yàn)材料均有6個(gè)不同的版本。其中實(shí)驗(yàn)1a使用的材料全部來自于對(duì)Radvansky等人的實(shí)驗(yàn)材料的改編, 實(shí)驗(yàn)1b另外編寫了8篇實(shí)驗(yàn)材料。每篇材料都包括空間位置轉(zhuǎn)換和空間位置無(wú)轉(zhuǎn)換, 而客體狀態(tài)包括保持客體、移除客體和中立狀態(tài), 中立狀態(tài)即空間位置無(wú)轉(zhuǎn)換條件下的客體狀態(tài)。

36名不參加正式實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生參加了評(píng)定實(shí)驗(yàn), 其中實(shí)驗(yàn)1a和實(shí)驗(yàn)1b各18人。進(jìn)行評(píng)定實(shí)驗(yàn)前首先將實(shí)驗(yàn) 1a的 48篇實(shí)驗(yàn)材料按照不同版本,依拉丁方順序排列成6個(gè)材料系列, 每個(gè)系列8篇實(shí)驗(yàn)材料。然后將參與評(píng)定的被試隨機(jī)分成 6組,每組 3人, 評(píng)定時(shí)發(fā)給每位學(xué)生一本小冊(cè)子, 里面包含8篇實(shí)驗(yàn)材料。評(píng)定時(shí)要求被試仔細(xì)閱讀文章,讀完每篇文章后請(qǐng)被試評(píng)定文章的通順程度, 共有1到7個(gè)等級(jí)供評(píng)定者選擇(1代表完全不通順, 7代表非常通順), 并請(qǐng)被試評(píng)定是否可以很好理解這篇記敘文, 記敘文的題目是否恰當(dāng)。另外要求被試評(píng)定實(shí)驗(yàn) 1a材料中所有關(guān)鍵句是否包含主人翁空間位置上的變化。實(shí)驗(yàn)1b的方法與實(shí)驗(yàn)1a相同, 只是要求被試還要評(píng)定材料中關(guān)鍵句與前一句描述的內(nèi)容是否是同一事件單元。

2.1.3 結(jié)果

本實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)探討的是空間轉(zhuǎn)換不標(biāo)志事件轉(zhuǎn)換的情況下, 空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響。所以在評(píng)定實(shí)驗(yàn)中, 我們關(guān)注實(shí)驗(yàn)材料的合理性和通順度, 以及空間轉(zhuǎn)換和空間無(wú)轉(zhuǎn)換條件設(shè)置的可行性。評(píng)定結(jié)果表明, 實(shí)驗(yàn)1a材料的通順度為

M

=5.72,

SD

=0.47, 84%的被試認(rèn)為可以很好理解實(shí)驗(yàn)材料, 78%的被試認(rèn)為題目與內(nèi)容一致, 97%的被試認(rèn)為空間轉(zhuǎn)換條件下的關(guān)鍵句包含主人翁空間位置的變化, 只有 2%的被試認(rèn)為空間無(wú)轉(zhuǎn)換條件下的關(guān)鍵句包含主人翁空間位置的變化。實(shí)驗(yàn)1b材料的通順度為

M

=5.60,

SD

=0.35, 99%的被試認(rèn)為可以很好理解實(shí)驗(yàn)材料, 88%的被試認(rèn)為題目與內(nèi)容一致, 99%的被試認(rèn)為空間轉(zhuǎn)換條件下的關(guān)鍵句包含主人翁空間位置的變化, 只有 1%的被試認(rèn)為空間無(wú)轉(zhuǎn)換條件下的關(guān)鍵句包含主人翁空間位置的變化, 89%的被試認(rèn)為關(guān)鍵句與前一句描述的內(nèi)容為同一事件單元。

實(shí)驗(yàn)2采用事件分割范式, 實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn) 1相同, 故不再進(jìn)行材料評(píng)定。

2.2 實(shí)驗(yàn) 1a

實(shí)驗(yàn) 1a在中文條件下重復(fù) Radvansky和Copeland 2010年的研究, 采用多指標(biāo)驗(yàn)證空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響。

2.2.1 研究方法

(1)

被試

58名本科生參與本實(shí)驗(yàn), 所有被試母語(yǔ)均為漢語(yǔ)。所有被試均裸眼視力或矯正視力正常。(2)

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料由諾特丹大學(xué)的Radvansky提供, 根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和中文的閱讀習(xí)慣進(jìn)行改寫。共8篇記敘文(每篇有43到61個(gè)句子,

M

=52.50,

SD

=6.44)。每篇記敘文有6個(gè)不同的版本(位置轉(zhuǎn)換 2×客體狀態(tài) 3)。實(shí)驗(yàn)材料樣例如下所示：

根據(jù)Radvansky和Copeland的研究, 采用以下三個(gè)指標(biāo)探討空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響。

指標(biāo) 1：位置探測(cè)。有兩個(gè)水平, 一是空間轉(zhuǎn)換至新位置(如：廚房), 另一個(gè)是提及但沒有轉(zhuǎn)換至新位置, 主要用來評(píng)估情境框架更新的情況。如果空間轉(zhuǎn)換引起情境模型更新, 那么轉(zhuǎn)換條件下的位置詞反應(yīng)時(shí)會(huì)快于無(wú)轉(zhuǎn)換條件下的位置詞反應(yīng)時(shí)。

指標(biāo)2：客體狀態(tài)。客體狀態(tài)有三個(gè)水平：一是空間無(wú)轉(zhuǎn)換條件下, 情境模型沒有更新, 客體(如“小說”)始終處于當(dāng)前情境中, 稱之為“中立”客體; 第二個(gè)是空間轉(zhuǎn)換條件下, 情境模型更新, 先前情境中存在的客體隨主人翁一起進(jìn)入新的情境,始終保持在當(dāng)前情境中, 稱之為“保持”客體; 第三個(gè)是空間轉(zhuǎn)換條件下, 情境模型更新, 先前情境中存在的客體沒有隨主人翁進(jìn)入新的情境, 被移除在當(dāng)前情境之外, 稱之為“移除”客體。如果空間轉(zhuǎn)換確實(shí)引起情境模型的更新, 那么“中立”客體和“保持”客體都處于當(dāng)前情境, 反應(yīng)時(shí)應(yīng)該沒有顯著差異, 而“移除”客體不在當(dāng)前情境中, 反應(yīng)時(shí)應(yīng)慢于“中立”客體。

指標(biāo) 3：閱讀時(shí)間。有兩個(gè)水平, 一是空間轉(zhuǎn)換句, 另一個(gè)是空間無(wú)轉(zhuǎn)換句。把空間轉(zhuǎn)換句“

她離開書房, 走到廚房去拿洋酒。

”和空間無(wú)轉(zhuǎn)換句“

她考慮著離開書房去廚房拿洋酒。

”作為關(guān)鍵句, 記錄其閱讀時(shí)間, 如果空間轉(zhuǎn)換引起情境模型更新, 那么由于認(rèn)知加工的增加會(huì)使轉(zhuǎn)換條件下閱讀時(shí)間比無(wú)轉(zhuǎn)換條件下要長(zhǎng)。(3)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)采用多指標(biāo)探測(cè), 每種指標(biāo)的自變量不同, 指標(biāo) 1為單因素兩水平, 自變量為空間變化, 有兩個(gè)水平：空間轉(zhuǎn)換(“她走進(jìn)書房”)和空間無(wú)轉(zhuǎn)換(“她想起書房”), 因變量是位置探測(cè)詞反應(yīng)時(shí)和正確率; 指標(biāo) 2為兩因素, 分別是空間變化和客體狀態(tài), 空間變化分為空間轉(zhuǎn)換(“她走進(jìn)書房”)和空間無(wú)轉(zhuǎn)換(“她想起書房”), 客體狀態(tài)分為保持、移除和中立, 其中“中立”狀態(tài)即空間無(wú)轉(zhuǎn)換條件下的客體狀態(tài), 在結(jié)果分析時(shí)只考慮保持客體與中立客體, 移除客體與中立客體的比較,不考慮兩因素的交互作用, 因變量是目標(biāo)客體的反應(yīng)時(shí)和正確率。指標(biāo)3為單因素兩水平, 自變量是空間變化, 因變量是關(guān)鍵句的閱讀時(shí)間。

(4)

實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)材料共六個(gè)系列, 每一個(gè)系列有9篇記敘文, 第1篇為練習(xí)材料, 其余8篇記敘文各有6個(gè)版本, 不同版本的記敘文按拉丁方順序進(jìn)行平衡。

所有被試隨機(jī)分配閱讀六個(gè)系列材料之一。要求被試按照自己的速度閱讀呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上的短文, 短文以窗口方式呈現(xiàn), 每個(gè)故事用一個(gè)綠色標(biāo)題開始呈現(xiàn)。為了記錄閱讀時(shí)間, 逐句呈現(xiàn),被試可以按鍵進(jìn)行閱讀。在目標(biāo)句之后, 即刻呈現(xiàn)探測(cè)詞, 探測(cè)詞以視覺方式呈現(xiàn), 呈現(xiàn)時(shí)間最大為10000 ms。在指導(dǎo)語(yǔ)中告訴被試, 要求其又快又準(zhǔn)地判斷該詞是否在剛讀的短文中出現(xiàn)過：若判斷為是, 按下鍵盤上的J鍵(上面貼有標(biāo)簽“是”); 若判斷為否, 則按下鍵盤上的 F鍵(上面貼有標(biāo)簽“否”)。被試判斷的反應(yīng)時(shí)和正確率會(huì)被記錄下來。

2.2.2 結(jié)果與分析

首先刪除探測(cè)詞正確率在85%以下的被試數(shù)據(jù), 據(jù)此刪除了兩名被試的數(shù)據(jù),然后又刪除了兩端 2.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外的數(shù)據(jù), 刪除的數(shù)據(jù)不超過總數(shù)據(jù)的5%。在SPSS 13.0中對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行兩種統(tǒng)計(jì)處理, 一種以被試為隨機(jī)變量(

F

), 一種以項(xiàng)目(即實(shí)驗(yàn)材料)為隨機(jī)變量(

F

), 這樣做的目的在于使被試和材料均具有外推性(舒華,張亞旭, 2008), 后同。指標(biāo)1：為了評(píng)估空間轉(zhuǎn)換后是否建立一個(gè)新位置的情境模型, 我們讓被試進(jìn)行位置名稱探測(cè)(如“廚房”), 記錄探測(cè)詞的準(zhǔn)確率和反應(yīng)時(shí)。反應(yīng)時(shí)顯示與位置僅被提及但沒有轉(zhuǎn)換的條件(

M

=969.1 ms)相比, 人們?cè)谵D(zhuǎn)換條件下對(duì)位置探測(cè)有更快的反應(yīng)(

M

=885.9 ms),

F

(1,55)＝8.16,

p

=0.006;

F

(1,15)=34.69,

p

<0.001。就準(zhǔn)確率而言, 被試在轉(zhuǎn)換條件(

M

＝0.96)和無(wú)轉(zhuǎn)換條件(

M

＝0.95)下, 準(zhǔn)確率都很高, 兩者差異不顯著(

F

(1,55)=0.03,

p

=0.855;

F

(1,15) =1.58,

p

=0.228)。指標(biāo) 2：為了評(píng)估在轉(zhuǎn)換后, 不同狀態(tài)客體可利用性是否變化, 我們用客體名稱(如“小說”)作為探測(cè)詞, 測(cè)量被試的反應(yīng)時(shí)和準(zhǔn)確率, 分別比較保持客體、移除客體與中立客體的反應(yīng)時(shí)和準(zhǔn)確率。保持客體反應(yīng)時(shí)顯示在轉(zhuǎn)換(

M

＝1177.6 ms)和無(wú)轉(zhuǎn)換(

M

=1160.5 ms)條件下, 差異不顯著(

F

(1, 55)=0.49,

p

=0.488;

F

(1, 23)＝0.08,

p

=0.785)。這與先前對(duì)保持客體在情境更新前后可用性無(wú)變化的預(yù)測(cè)相一致。而且, 人們?cè)谵D(zhuǎn)換和無(wú)轉(zhuǎn)換條件下探測(cè)詞的準(zhǔn)確率是相似的(

F

(1,55)=1.30,

p

=0.259;

F

(1,23)=0.07,

p

=0.788)。移除客體反應(yīng)時(shí)顯示人們?cè)谵D(zhuǎn)換條件下(

M

=1212.5 ms)比無(wú)轉(zhuǎn)換條件(

M

=1160.5)反應(yīng)更慢(

F

(1,55)=3.61,

p

=0.063;

F

(1,23)=2.99,

p

=0.097)。準(zhǔn)確率在兩種情況下相似(

F

(1,55)=0.02,

p

=0.893;

F

(1,23)=1.70,

p

=0.205)。指標(biāo)3：閱讀時(shí)間。為了評(píng)估空間轉(zhuǎn)換的認(rèn)知加工, 我們收集閱讀時(shí)間(測(cè)量閱讀每個(gè)關(guān)鍵句的毫秒數(shù))除以句子字?jǐn)?shù)。結(jié)果表明空間轉(zhuǎn)換的閱讀時(shí)間沒有變化。轉(zhuǎn)換條件下每個(gè)字的平均閱讀時(shí)間為 117.2 ms/字, 無(wú)轉(zhuǎn)換條件下為 118.3 ms/字,

F

(1,55)=0.10,

p

＝0.760;

F

(1,39)=0.30,

p

＝0.595。

實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果與先前研究的結(jié)果一致, 顯示了空間轉(zhuǎn)換引起了情境模型的更新, 但并沒有影響閱讀時(shí)間。保持客體在轉(zhuǎn)換和無(wú)轉(zhuǎn)換條件下, 反應(yīng)時(shí)沒有顯著差異, 而移除客體在轉(zhuǎn)換后的反應(yīng)時(shí)要慢于無(wú)轉(zhuǎn)換條件下。實(shí)驗(yàn)1通過多指標(biāo)的測(cè)量, 驗(yàn)證了空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型的更新有影響, 但沒有考慮到空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換來分離時(shí), 是否會(huì)引起情境模型的更新。

表1 三個(gè)指標(biāo)在空間轉(zhuǎn)換和無(wú)轉(zhuǎn)換條件下的反應(yīng)時(shí)

2.3 實(shí)驗(yàn) 1b

探討空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換相分離條件下, 采用多指標(biāo)探測(cè)空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響。

2.3.1 研究方法

(1)

被試

48名本科生參加了本實(shí)驗(yàn)。其母語(yǔ)均為漢語(yǔ), 裸視或矯正視力正常, 且沒有參加過先前實(shí)驗(yàn)。(2)

材料

實(shí)驗(yàn)材料共有 8篇記敘文(每篇有43到52個(gè)句子,

M

=48.41,

SD

=2.88)。每個(gè)故事有六個(gè)版本。故事的版本設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)1a相似, 不同的是采用在事件單元中插入空間轉(zhuǎn)換的方式, 形成空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換相分離的條件。實(shí)驗(yàn)材料如下：

根據(jù)Radvansky和Copeland的研究, 采用與實(shí)驗(yàn)1a相似的三個(gè)指標(biāo)(位置探測(cè)、客體狀態(tài)、閱讀時(shí)間)探討空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響。

(3)

設(shè)計(jì)

采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)采用多指標(biāo)探測(cè), 每種指標(biāo)的自變量不同, 指標(biāo) 1為單因素兩水平, 自變量空間變化分為空間轉(zhuǎn)換(“他走到不遠(yuǎn)處的涼亭”)和空間無(wú)轉(zhuǎn)換(“他看看不遠(yuǎn)處的涼亭”),因變量是位置探測(cè)詞反應(yīng)時(shí)和正確率; 指標(biāo)2為兩因素, 分別是空間變化和客體狀態(tài), 空間變化分為空間轉(zhuǎn)換和空間無(wú)轉(zhuǎn)換, 客體狀態(tài)分為保持、移除和中立, 因變量是目標(biāo)客體的反應(yīng)時(shí)和正確率。指標(biāo) 3為單因素兩水平, 自變量是空間變化, 因變量是關(guān)鍵句的閱讀時(shí)間。

表2 三個(gè)指標(biāo)在空間轉(zhuǎn)換和無(wú)轉(zhuǎn)換條件下的反應(yīng)時(shí)

(4)

程序

與實(shí)驗(yàn)1a相同

2.3.2 結(jié)果與分析

首先刪除探測(cè)詞正確率在85%以下的被試數(shù)據(jù), 據(jù)此刪除了1名被試的數(shù)據(jù),然后又刪除了兩端 2.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外的數(shù)據(jù), 刪除的數(shù)據(jù)不超過總數(shù)據(jù)的5%。在SPSS 13.0中對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行兩種統(tǒng)計(jì)處理。指標(biāo)1：為了評(píng)估轉(zhuǎn)換后是否建立一個(gè)新的位置的情境模型, 我們讓被試進(jìn)行位置名稱探測(cè)(如“服務(wù)站”), 記錄探測(cè)詞的準(zhǔn)確率和反應(yīng)時(shí)。探測(cè)詞反應(yīng)時(shí)顯示位置僅被提及但沒有轉(zhuǎn)換的條件(

M

=992.0 ms)與轉(zhuǎn)換后對(duì)新的位置名稱(

M

=973.6 ms)差異不顯著,

F

(1,46)＝0.36,

p

=0.553;

F

(1,15)＝0.30,

p

=0.595。就準(zhǔn)確率而言, 被試在轉(zhuǎn)換條件(

M

＝0.94)和無(wú)轉(zhuǎn)換條件(

M

＝0.91)下, 準(zhǔn)確率差異不顯著(

F

(1,46)=2.55,

p

=0.117;

F

(1,15)＝1.85,

p

=0.194)。指標(biāo) 2：為了評(píng)估在轉(zhuǎn)換后, 不同狀態(tài)客體可利用性是否變化, 我們用客體名稱(如“紙巾”)作為探測(cè)詞, 測(cè)量被試再認(rèn)的反應(yīng)時(shí)和準(zhǔn)確率, 分別比較保持客體、移除客體與中立客體的反應(yīng)時(shí)和準(zhǔn)確率。保持客體反應(yīng)時(shí)顯示在轉(zhuǎn)換(

M

＝1077.2 ms)和無(wú)轉(zhuǎn)換(

M

=1093.9 ms)條件下, 差異不顯著(

F

(1,46)=0.16,

p

=0.689;

F

(1,23)＝0.04,

p

=0.835)。被試在轉(zhuǎn)換和無(wú)轉(zhuǎn)換條件下探測(cè)詞的準(zhǔn)確率是相似的(

F

(1,46)=0.03,

p

=0.875;

F

(1,23)＝0.24,

p

=0.626)。移除客體反應(yīng)時(shí)顯示在轉(zhuǎn)換條件下(

M

=1101.0 ms)同空間無(wú)轉(zhuǎn)換條件(

M

=1093.9 ms), 也沒有顯著差異(

F

(1,46)=0.05,

p

=0.821;

F

(1,23)＝0.13,

p

=0.719)。準(zhǔn)確率在兩種情況下相似(

F

(1,46) =1.11,

p

=0.298;

F

(1,23)＝1.12,

p

=0.301)。指標(biāo)3：閱讀時(shí)間。為了評(píng)估空間轉(zhuǎn)換的認(rèn)知加工, 我們收集閱讀時(shí)間(測(cè)量閱讀每個(gè)關(guān)鍵句的毫秒數(shù))除以句子字?jǐn)?shù)。結(jié)果表明空間轉(zhuǎn)換條件下,關(guān)鍵句的閱讀時(shí)間沒有變化?？臻g轉(zhuǎn)換條件下平均閱讀時(shí)間為 109.8 ms/字, 無(wú)轉(zhuǎn)換條件下的平均閱讀時(shí)間為 113.9 ms/字,

F

(1,46)=0.87,

p

＝0.360;

F

(1,39)＝0.77,

p

=0.396。

通過實(shí)驗(yàn) 1b 中三個(gè)指標(biāo)的比較, 我們可以看出空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換相分離的情況下, 不論空間轉(zhuǎn)換是否發(fā)生, 幾乎都不影響情境模型的更新; 在同一事件單元內(nèi), 客體信息是保持或移除, 對(duì)情境模型的更新的影響都非常小。與我們預(yù)期相一致,表明只有當(dāng)空間轉(zhuǎn)換標(biāo)識(shí)事件轉(zhuǎn)換時(shí), 才能引起情境模型更新。

實(shí)驗(yàn) 1b的結(jié)果顯示了空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響, 但空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換的關(guān)系還需要進(jìn)行更多的探討, 在實(shí)驗(yàn)2a和實(shí)驗(yàn)2b中, 我們采用事件分割的范式, 分別對(duì)空間轉(zhuǎn)換標(biāo)志事件和不標(biāo)志事件兩種情況進(jìn)行評(píng)估, 來探討空間轉(zhuǎn)換與事件分割的關(guān)系。

3 實(shí)驗(yàn)2

3.1 實(shí)驗(yàn) 2a

3.1.1 研究方法

(1)

被試

32名本科生參加了本實(shí)驗(yàn)。所有被試母語(yǔ)均為漢語(yǔ)。所有被試均裸眼視力或矯正視力正常。(2)

材料

根據(jù)實(shí)驗(yàn)范式的不同, 對(duì)實(shí)驗(yàn)1a做了調(diào)整, 材料樣例如下：

(3)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。自變量有兩個(gè), 一是根據(jù)客體不同狀態(tài)確定的分界位置, 有三個(gè)水平：保持客體的空間轉(zhuǎn)換句后S1, 移除客體的空間轉(zhuǎn)換句后S2, 中立客體的空間無(wú)轉(zhuǎn)換句后S3,另一個(gè)是根據(jù)空間位置是否轉(zhuǎn)換確定的分界位置,有兩個(gè)水平：提及但沒有空間轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵句后 S4,與空間轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵句后S5。因變量為每種分界位置的平均分割概率。(4)

程序

實(shí)驗(yàn)采用紙筆團(tuán)體測(cè)試的方式,被試按照正常速度閱讀8篇記敘文。在閱讀故事的同時(shí)要求被試對(duì)記敘文進(jìn)行分割, 即在他們認(rèn)為一個(gè)意義單元結(jié)束而另一個(gè)意義單元開始時(shí)劃一“｜”線。并告知被試分割沒有對(duì)錯(cuò)之分, 只需根據(jù)自己的理解進(jìn)行分割。同時(shí)為了保證一定的分割次數(shù), 我們參照了 Zacks等人(2009)最近的分割程序, 要求被試分割次數(shù)不能少于六次。為了保證被試確實(shí)認(rèn)真閱讀了文章, 要求他們?cè)陂喿x完每一篇記敘文之后給記敘文添加一個(gè)小標(biāo)題。

3.1.2 結(jié)果與分析

刪除沒有按要求完成任務(wù)的被試2名, 占總?cè)藬?shù)的6.25%。

所有位置判斷為分割點(diǎn)得1分, 沒有判斷為分割點(diǎn)得0分, 在SPSS13.0中對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。結(jié)果如圖1。

對(duì)于位置名稱的探測(cè)詞而言, 在有轉(zhuǎn)換條件下,探測(cè)位置的分割概率為

M

=0.41, 顯著高于提及但不轉(zhuǎn)換條件的位置的分割概率

M

=0.25,

F

(1,29)=18.75,

p

=0.000;

F

(1,15)=3.62,

p

=0.077; 對(duì)于保持客體而言, 有轉(zhuǎn)換條件下探測(cè)位置的分割概率(

M

=0.32)也比無(wú)轉(zhuǎn)換條件(

M

=0.27)下要高,

F

(1,29)=3.49,

p

=0.072 ;

F

(1,23)=2.83,

p

=0.106; 但沒有達(dá)到顯著的水平; 對(duì)移除客體而言, 有轉(zhuǎn)換條件下探測(cè)位置的分割概率(

M

=0.36)顯著高于無(wú)轉(zhuǎn)換條件(

M

=0.27)下,

F

(1,29)=18.70,

p

=0.000;

F

(1,23)=5.75,

p

=0.027; 而且, 移除客體在轉(zhuǎn)換條件下, 探測(cè)詞位置的分割概率(

M

=0.36)比保持客體在轉(zhuǎn)換條件的分割概率(

M

=0.32)高, 且達(dá)到顯著水平,

F

(1,29)=5.18,

p

=0.030;

F

(1,23)=1.60,

p

=0.219。

實(shí)驗(yàn) 2a的結(jié)果顯示了, 讀者會(huì)根據(jù)空間標(biāo)記來分割記敘文, 也就是說人們?cè)陂喿x記敘文時(shí), 常依據(jù)空間轉(zhuǎn)換來進(jìn)行事件的劃分。同時(shí), 我們也要注意到, 這一結(jié)果只解釋了空間轉(zhuǎn)換對(duì)事件分割的影響, 并沒有考慮到空間轉(zhuǎn)換不標(biāo)志事件轉(zhuǎn)換時(shí), 所能產(chǎn)生的影響, 而這種情況在記敘文閱讀中, 也常常會(huì)遇到。為了探討空間轉(zhuǎn)換、事件轉(zhuǎn)換如何影響情境模型更新, 我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2b, 研究空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換分離條件下, 讀者怎樣劃分記敘文的事件單元。

3.2 實(shí)驗(yàn) 2b

采用在記敘文的事件單元中插入空間轉(zhuǎn)換的方法, 探究空間轉(zhuǎn)換對(duì)事件分割的影響。

3.2.1 研究方法

(1)

被試

36名本科生參與了本實(shí)驗(yàn), 其母語(yǔ)均為漢語(yǔ), 裸視或矯正視力正常, 且沒有參加過先前實(shí)驗(yàn)。(2)

材料

采用實(shí)驗(yàn)2a的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)1b的材料進(jìn)行改編。(3)

設(shè)計(jì)

采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。自變量有三個(gè), 一是根據(jù)客體不同狀態(tài)確定的分界位置, 有三個(gè)水平：保持客體的空間轉(zhuǎn)換句后 S1, 移除客體的空間轉(zhuǎn)換句后 S2, 中立客體的空間無(wú)轉(zhuǎn)換句后 S3, 另一個(gè)時(shí)根據(jù)空間位置是否轉(zhuǎn)換確定的分界位置, 有兩個(gè)水平：提及但沒有空間轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵句后S4, 與空間轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵句后 S5, 最后一個(gè)是根據(jù)事件轉(zhuǎn)換確定的分界位置S6。因變量為每種分界位置的平均分割概率。(4)

程序

同實(shí)驗(yàn)2a

3.2.2 結(jié)果與分析

刪除沒有完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的被試2名, 占總?cè)藬?shù)的5.56%。被試在不同分界位置分割概率情況如圖所示。

圖1 不同轉(zhuǎn)換條件下各種分界位置的分割概率情況

圖2 不同轉(zhuǎn)換條件下各種分界位置的分割概率情況

重復(fù)測(cè)量的方差分析表明, 對(duì)于位置名稱的探測(cè)詞而言, 在有轉(zhuǎn)換條件下, 探測(cè)位置的分割概率為

M

=0.14, 與提及但不轉(zhuǎn)換條件

M

=0.17相比, 差異不顯著

F

(1,33)=1.11,

p

=0.300;

F

(1,15)＝0.18,

p

=0.682。對(duì)于保持客體而言, 有轉(zhuǎn)換條件下探測(cè)位置的分割概率(

M

=0.16)與無(wú)轉(zhuǎn)換條件下(

M

=0.13)進(jìn)行比較, 也沒有達(dá)到顯著的水平

F

(1,33)=2.22,

p

=0.146;

F

(1,23)＝2.38,

p

=0.137。對(duì)移除客體而言,有轉(zhuǎn)換條件下探測(cè)位置的分割概率(

M

=0.16)與無(wú)轉(zhuǎn)換條件下(

M

=0.13)進(jìn)行比較, 同樣沒有達(dá)到顯著水平

F

(1,33)=2.25,

p

=0.143;

F

(1,23)＝2.51,

p

=0.127。并且, 轉(zhuǎn)換條件下, 比較移除客體(

M

=0.16)和保持客體后的空間轉(zhuǎn)換處(

M

=0.16)的分割概率,幾乎沒有差異

F

(1,33)=0.06,

p

=0.815;

F

(1,23)＝0.003,

p

=0.958。而事件轉(zhuǎn)換處的分割概率

M

=0.69,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于空間轉(zhuǎn)換處的分割概率

M

=0.14, 差異顯著

F

(1,33)=171.23,

p

<0.001;

F

(1,15)=142.86,

p

<0.001。

上述結(jié)果表明, 當(dāng)空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換相分離時(shí), 讀者主要以事件轉(zhuǎn)換為分割依據(jù); 在同一事件內(nèi), 客體信息的保持與移除對(duì)事件分割沒有影響。這一結(jié)果與我們的預(yù)期相一致, 表明了事件是文本的基本單元, 空間、客體信息只有在標(biāo)識(shí)事件變化的情況下, 才對(duì)情境模型的更新起作用。

4 討論

情境模型是當(dāng)前文本閱讀研究的熱點(diǎn)內(nèi)容之一。Zwaan等人提出的事件標(biāo)記模型對(duì)情境模型的加工進(jìn)行了詳細(xì)的說明, 認(rèn)為時(shí)間、空間等五個(gè)維度的變化會(huì)引起情境模型的更新。本研究探討了空間維度在記敘文閱讀情境模型建構(gòu)中的作用。我們從事件和空間維度在情境模型更新中的混淆入手,通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析, 探討了情境模型更新的本源性因素, 并對(duì)研究的理論意義、不足和未來的研究方向進(jìn)行了討論。

4.1 事件與空間維度在情境模型更新中的混淆

空間信息是情境模型建構(gòu)中的重要維度之一,先前一些研究表明, 空間維度的轉(zhuǎn)換引起情境模型的更新, 情境模型空間維度的建構(gòu)中存在著空間距離效應(yīng)和方位效應(yīng)(Morrow, et al., 1989; 賀曉玲,陳俊, 張積家, 2008)。但也有一些研究發(fā)現(xiàn), 空間轉(zhuǎn)換沒有引起閱讀時(shí)間的延長(zhǎng), 因此認(rèn)為它沒有引起情境模型的更新(Zwaan et al., 1995; Zwaan et al.,1998; 遲毓凱等人,2004)。Radvansky和 Copeland(2010)進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)在不影響閱讀時(shí)間的條件下,空間轉(zhuǎn)換仍然影響情境模型的更新。Zacks等人(2009)采用事件分割范式的研究也證實(shí)了包括空間維度在內(nèi)的五個(gè)維度的變化影響事件分割, 從而引起情境模型更新。本研究認(rèn)為上述研究中關(guān)于空間轉(zhuǎn)換與事件分割、情境模型更新之間關(guān)系的結(jié)論有待商榷。第一, 在他們的研究材料中, 空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換常常是一致的, 也就是說, 空間轉(zhuǎn)換是事件轉(zhuǎn)換的標(biāo)識(shí), 讀者無(wú)法將兩者分離開來; 第二,在Radvansky和Copeland的研究中, 沒有考慮到客體信息對(duì)情境模型更新的影響, 得出的結(jié)論不能將空間轉(zhuǎn)換與客體信息的作用區(qū)分開來。本研究注意到, 盡管已有大量的研究證明是空間、時(shí)間等維度變化會(huì)引起情境模型的更新, 但前人的研究設(shè)計(jì)實(shí)際上都保持了空間、時(shí)間等維度變化反映了事件變化這個(gè)前提, 因此, 本研究提出的問題是, 當(dāng)空間維度或其他維度的改變沒有標(biāo)示事件的改變的情況下, 維度變化是否還會(huì)引起情境模型的更新？據(jù)此, 本研究設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn), 采用探測(cè)詞范式與事件分割范式相結(jié)合的方法, 探討在記敘文閱讀中, 當(dāng)空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換相分離的情況下, 讀者采用的是空間分割策略, 還是事件分割策略, 從而對(duì)空間轉(zhuǎn)換是否是情境模型更新的充分條件的觀點(diǎn)做出檢驗(yàn)。

4.2 情境模型更新的本源性因素

實(shí)驗(yàn) 1a在中文條件下, 重復(fù)了 Radvansky和Copeland (2010)的研究, 采用多指標(biāo)范式評(píng)估空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響, 發(fā)現(xiàn)空間轉(zhuǎn)換對(duì)閱讀時(shí)間沒有影響, 但是轉(zhuǎn)換后的位置詞反應(yīng)時(shí)比沒有轉(zhuǎn)換的位置詞反應(yīng)時(shí)要快, 并且保持客體的反應(yīng)時(shí)在轉(zhuǎn)換前后沒有顯著變化, 而移除客體的反應(yīng)時(shí)在轉(zhuǎn)換后要顯著變慢, 這表明空間轉(zhuǎn)換已經(jīng)引起情境模型的更新。這一結(jié)果驗(yàn)證了 Radvansky和Copeland的研究, 表明空間轉(zhuǎn)換過程中, 情境模型更新較快完成, 證實(shí)了閱讀時(shí)間延長(zhǎng)不是情境模型更新的必要條件。先前研究發(fā)現(xiàn)情境模型更新的過程中往往伴有閱讀時(shí)間的延長(zhǎng), 認(rèn)為是由于建構(gòu)新的情境模型增加了認(rèn)知負(fù)荷造成的, 在時(shí)間、因果等維度的研究中, 都以閱讀時(shí)間的延長(zhǎng)作為衡量情境模型更新的指標(biāo)(Therriault, Rinck, & Zwaan,2006; Zwaan, et al., 1995; Zwaan et al., 1998)。但也有研究者認(rèn)為閱讀時(shí)間的延長(zhǎng)反映的是通達(dá)先前信息所帶來的認(rèn)知負(fù)擔(dān)(Ditman & Holcomb, 2008),當(dāng)前研究提供了情境模型快速更新, 不影響閱讀時(shí)間的證據(jù), 證實(shí)了空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換一致的條件下, 可以引起情境模型的更新, 同時(shí)也驗(yàn)證了Radvansky和Copeland采用的多指標(biāo)探測(cè)檢驗(yàn)空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新影響的合理性。但實(shí)驗(yàn) 1a沒有考慮空間轉(zhuǎn)換不標(biāo)志事件的情況, 實(shí)驗(yàn) 1b采用多指標(biāo)探測(cè)詞范式進(jìn)一步探討空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換相分離條件下, 空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響,結(jié)果顯示當(dāng)空間轉(zhuǎn)換不標(biāo)志事件時(shí), 人物空間位置轉(zhuǎn)換和不轉(zhuǎn)換條件下, 位置探測(cè)詞無(wú)顯著差異, 移除客體在轉(zhuǎn)換和不轉(zhuǎn)換條件下, 也沒有顯著差異,表明空間轉(zhuǎn)換沒有引起情境模型的更新。這與我們的預(yù)期相一致, 情境模型的中心單元是事件, 五個(gè)維度只是用來標(biāo)識(shí)事件變化的, 當(dāng)空間轉(zhuǎn)換不標(biāo)識(shí)事件變化時(shí), 情境模型自然不會(huì)發(fā)生更新。為了更進(jìn)一步確定空間轉(zhuǎn)換對(duì)事件轉(zhuǎn)換的影響, 我們?cè)趯?shí)驗(yàn)2a和2b采用更加外顯的事件分割范式, 對(duì)空間轉(zhuǎn)換標(biāo)識(shí)和不標(biāo)識(shí)事件轉(zhuǎn)換的兩種情況進(jìn)行檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)2a中采用實(shí)驗(yàn)1a的材料, 空間轉(zhuǎn)換與事件轉(zhuǎn)換一致, 發(fā)現(xiàn)被試一般以空間轉(zhuǎn)換作為事件分割的依據(jù)。Zacks等人(2009)的研究也得到相似結(jié)論, 他們采用事件分割范式研究記敘文閱讀和電影理解時(shí), 發(fā)現(xiàn)空間、時(shí)間等維度的轉(zhuǎn)換往往引起更高的分割概率, 并且維度轉(zhuǎn)換越多, 分割概率越高。Speer等人的研究發(fā)現(xiàn)記敘文中空間轉(zhuǎn)換會(huì)激活雙側(cè)上額葉區(qū)域(Speer, Reynolds, & Zacks, 2007;Speer, Reynolds, Swallow, & Zacks, 2009), 還發(fā)現(xiàn)閱讀中空間等維度變化激活的腦區(qū)與現(xiàn)實(shí)中知覺相應(yīng)維度活動(dòng)的腦區(qū)相同, 這些研究表明了空間轉(zhuǎn)換影響人們對(duì)事件的知覺。在實(shí)驗(yàn) 2a中移除客體探測(cè)位置的分割概率顯著高于保持客體探測(cè)位置,這一結(jié)果表明了客體信息對(duì)事件分割也存在著影響, 在 Zacks等人(2009)的研究中, 也顯示了客體信息(比如：拿起物體或放下物體)對(duì)事件分割有一定的影響。實(shí)驗(yàn) 2a的結(jié)果也證實(shí)了采用事件分割范式檢驗(yàn)空間轉(zhuǎn)換對(duì)情境模型更新的影響的合理性。而當(dāng)空間不標(biāo)志事件時(shí), 實(shí)驗(yàn)2b的結(jié)果顯示人們按照事件單元來分割, 而不是以空間轉(zhuǎn)換為依據(jù)。在 Zacks等人(2009)的研究中, 也發(fā)現(xiàn)在某些記敘文中空間轉(zhuǎn)換沒有影響情境模型的更新, 他們認(rèn)為在一些敘述中人物空間位置不斷變化, 而事件沒有發(fā)生變化, 對(duì)空間信息的加工并不能促進(jìn)讀者更好地理解記敘文, 所以在這種情況下, 讀者往往忽略空間轉(zhuǎn)換, 提高認(rèn)知加工的效率。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明了本研究對(duì)先前研究結(jié)果的質(zhì)疑是合理的, 同時(shí)驗(yàn)證了本研究的基本假設(shè)：在記敘文中, 事件的轉(zhuǎn)換才是引起情境模型更新的本源性因素, 空間轉(zhuǎn)換只有標(biāo)識(shí)事件轉(zhuǎn)換的情況下, 才能引起情境模型的更新的。

4.3 理論意義、研究不足和未來研究展望

根據(jù)本研究的結(jié)果, 可以進(jìn)一步認(rèn)為, 時(shí)間、空間、人物、因果、目標(biāo)等維度信息的改變, 往往標(biāo)識(shí)事件單元的改變, 引起讀者更新情境模型的真正因素是事件單元的改變。當(dāng)空間、時(shí)間等要素的變化沒有標(biāo)識(shí)事件的變化時(shí), 讀者就不會(huì)按照這些維度的變化發(fā)生更新。本研究的結(jié)果與結(jié)論, 是對(duì)前人相關(guān)研究的拓展與深化, 是對(duì) Zwaan 1995年提出的事件指針模型理論的重要補(bǔ)充。

應(yīng)該指出, 本文只是對(duì)事件指針模型提出的五個(gè)維度中的空間維度進(jìn)行了研究, 今后還需要進(jìn)一步對(duì)情境模型的其它維度變化和事件變化的作用進(jìn)行探討。在本研究中, 發(fā)現(xiàn)在同一事件單元內(nèi),即使有空間、客體信息共同作用, 也沒有引起情境模型的更新, 這也提出了以后研究中, 探討多維度變化與事件轉(zhuǎn)換分離的條件下, 讀者情境模型更新的情況。

此外, 一個(gè)需要注意的問題是在實(shí)驗(yàn) 2a中轉(zhuǎn)換條件下探測(cè)位置的分割概率與提及但不轉(zhuǎn)換條件的探測(cè)位置的分割概率在項(xiàng)目檢驗(yàn)中只達(dá)到了邊緣顯著, 移除客體在兩種條件下探測(cè)詞位置的分割概率在項(xiàng)目檢驗(yàn)中沒有達(dá)到顯著水平, 可能是由于部分實(shí)驗(yàn)材料控制不夠嚴(yán)格引起的, 在以后的研究中還要提高實(shí)驗(yàn)材料的效度。同時(shí)先前情境模型的研究表明, 影響事件分割的因素不僅局限于閱讀材料本身, 還與讀者的背景信息有關(guān)(Rapp &Gening, 2006)。今后需要探討的另一個(gè)問題就是先前知識(shí)是如何自上而下影響事件邊界的確定的。

最后, 目前對(duì)于空間、時(shí)間等維度變化如何影響事件變化的內(nèi)在機(jī)制還沒有形成清晰的理論, 許多研究還只是相關(guān)研究, 不能很好的解釋空間、時(shí)間等維度與事件相結(jié)合的情形, 這也有待今后進(jìn)一步的研究。

5 結(jié)論

本研究表明, 在記敘文閱讀過程中, 當(dāng)空間轉(zhuǎn)換沒有標(biāo)識(shí)事件轉(zhuǎn)換的情況下, 讀者主要是按照事件轉(zhuǎn)換而不是按照空間轉(zhuǎn)換對(duì)文本進(jìn)行分割, 據(jù)此,可以認(rèn)為, 情境模型更新的本源性的維度是事件,先前提出的五個(gè)維度只有在標(biāo)識(shí)事件維度的情況下, 才能引起情境模型的更新。

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